圓明園的毀滅的板書
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。《圓明園的毀滅》的教案應該怎么設計?《圓明園的毀滅》的板書應該怎么設計？
《圓明園的毀滅》教案
一、 教學目標
1、知識與技能
(1 ) 通過學習課文，感受圓明園當年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。
(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會。
2、過程與方法
(1)搜集相關文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強大。
(2)以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力;以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。
3、情感態度與價值觀
(1)品讀有關語句，領會句子含義;
(2)激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。
二、教學重點與難點
1、通過對語言文字的理解，想象圓明園當年的樣子，了解它毀滅的過程，使學生記住這一國恥，培養學生愛國情操。
2、理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進一步激發學生振興中華的責任感。
三、教學過程
復習導入：
1、(出示PPT)讀下列的詞語：不可估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、珍奇異寶。
2、作者對圓明園的毀滅做何評價呢?
(出示PPT)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
3、“不可估量”是什么意思?(說明圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。)
4、人們是怎樣高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的呢?
5、出示PPT：(圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當時世界上最大的博物館、藝術館，也是我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。)
聽到這么高的評價，作為中國人的我們是多么地自豪!讓我們帶著這種自豪之情再來讀讀這句話。 (齊讀)
6、 那作者是怎樣高度評價這座舉世聞名的皇家園林的呢?下面讓我們一起來先學習課文第二自然段。
7、指名讀課文第二自然段，其他同學思考。
出示PPT：(圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。)
8、指名讀，齊讀。“舉世聞名”是什么意思?(全世界都很有名)
9、那圓明園的布局是什么樣子的呢?
10、出示PPT：圓明園平面圖。找出有關的句子讀一讀。(他由……環繞在圓明園的周圍。)
11、“眾星拱月”是什么意思?(出示PPT理解)
12、圓明園布局獨特、舉世聞名，真不愧是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。大家再讀課文第二自然段，讀出你的喜愛、贊美之情。
那么，圓明園里究竟有些什么，能讓人們如此地贊美它呢?下面我們一起來學習課文的第三自然段。讓我們一起走進昔日輝煌的圓明園，感受那園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華吧!
( 1)、 誰愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢?
(指名分段朗讀。)
根據朗讀板書：有 -----也有-----)
所以作者由衷地發出感慨“漫步園內------”
(齊讀)
多美呀!想看看嗎?就讓我們來欣賞一下吧!
(出示PPT)
看了這些，我們可以理直氣壯地說——(齊讀)
(出示：圓明園是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。)
讓我們再一次來讀這個自然段。
指導背誦第三自然段。
2、 除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么?
(指名讀第四自然段)
(1)、 理解“上自——下至”
從先秦到清代，你知道有多少年嗎?(2500)
(2)、 這2500多年中，這圓明園內所擁有最珍貴的歷史文物有那些?同學們想不想看一看呢?(出示圖片，最后定格在銅首上)
這是圓明園那140多個景點內的一個小小的十二生肖噴水池上的3個銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬人民幣啊!而這只是圓明園眾多寶物中的一點點啊!
所以，我們完全可以當之無愧地說——(齊讀)
(出示PPT：圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。)
(指導讀好這一段)
四、研讀“毀滅”，激蕩情感。
可如今，我們卻再也看不到這博物館、這藝術館、這瑰寶、這精華了。我們看到的只是一片廢墟。
(出示PPT)
那是因為——(齊讀最后一段)
圓明園被徹底地毀滅了。
(補充課題)
1、 誰能告訴大家英法聯軍當年是怎樣毀滅圓明園的?
(指名讀，出示句子：他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。)
(1)“闖進、掠走、破壞、毀滅”，說明了什么
(2)“凡是、統統、任意”則反映了什么?
此時此刻，我們還能稱他們為軍人嗎?他們簡直就是一群(強盜)，一群無恥的(強盜)!面對著這群強盜，面對著這熊熊大火，你的心情怎樣?那就讀出來吧!
(指導朗讀最后一段)
5、大火連燒了三天，整整4320分鐘啊!燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。想想看，這4320分鐘會燒掉什么?
是啊，烈火中，沒有了金碧輝煌的殿堂(齊讀)，也沒有了----(齊讀);沒有了-----(齊讀)，也沒有了-----(齊讀);不僅沒有了-----(齊讀)，還沒有了------(齊讀);那些仿造各地名勝建造的(齊讀)沒有了，還有根據古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了，那些上自(齊讀)沒有了，下至(齊讀)也沒有了。
圓明園什么都沒有了。(激動人心的)圓明園徹底地毀滅了。(指題目)
那么，作者為什么不按著題目直接寫毀滅，而要寫它曾經的輝煌呢?
(這樣的寫更讓讀者感到惋惜和憤怒，起到反襯的作用。)
總之一句話：只有曾經擁有過，才能體會失去的痛苦!也正因為它那么的美好，我們才說——
(出示：圓明園的毀滅是----，齊讀)
五、總結升華
在我們祖國逐漸強大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史，讓我們永遠記住一百四十多年前的噩夢，記住寫在圓明園殘柱上的恥辱，讓我們永遠記住歷史告訴我們的教訓“落后就要挨打”。因此，我們要努力學習，用自己的雙手建設強大、繁榮的祖國，實現偉大的中國夢，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠不再重演。讓我們每個中國人都要時刻提醒自己：“勿忘國恥，振興中華”。
(齊讀)
《圓明園的毀滅》的板書
圓明園的毀滅
園林藝術的瑰寶
輝煌 建筑藝術的精華 毀滅
(愛) (恨)
最大的博物館、藝術館
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