《源源本本》閱讀答案
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源源本本
舒婷
床墊曬過了，被單和窗簾等織物漿洗過了，冬菇和黃花菜因吸飽了陽光，黃燦燦地都密封貯存起來。一切都準備好，就等梅雨季節來臨。
可是，每天每天，太陽若無其事準時上班，陽光已慷慨得近似奢侈。道路依然干燥。人們開始頻頻眺望天空。在鄉下，農民們憂郁地在田埂上走來走去，抽水機也搬出來了。報紙開始排出抗旱消息。
望雨的心情猶如守候一位愛嘮叨的老朋友。來得密了真覺得煩，在該來不來的時候，無論手上忙著什么，心總是慌慌地傾聽著門外。
于是憶起小時候背著書包在水洼邊流連而屢屢遲到的事。尤其夏日驟雨初歇，無論馬路上有多少灰塵和落葉，積水依然澄清，映出明凈的天空，冉冉的云和搖動的樹枝。童話里說有個孩子，失足掉進水洼，竟漫游了一個奇異的世界。至今我還信，只是這扇門需用幻想的眼睛來叩開。
覆著綠苔的清泉，在怪石間迂回跳躍的小溪，卵石鋪底的河流，都能使人喜悅。人在經過水的沐浴之后，重新變得柔韌、挺拔、新鮮。我曾經問我的老師蔡其矯：“何以有水源的地方都會喚起一種感動?”
“因為，”他偏著頭，仿佛聽著心中的流水之聲。“生命起源于水。”
他接著問：“除了水，你最喜歡什么?”
“植物。”我不假思索地口答。
家中長輩們常說，我的手剛能離開母親的衣角獨立行走時，立即攥住了一支“草籽花”。我時常無限驚異于植物自己的語言和表情。經過訓練的手可以創造聞名的插花藝術，但大自然花的部落卻有自己的組合方式，而且更加和諧、優美，具有競爭的蓬勃生機。
四歲的兒子對我說，“媽媽，葡萄還綠的時候摘它，它很痛，要是紅了，它很高興讓我們采。”
我驚訝地間：“你怎么知道的呀?”
“因為我使勁拽，綠葡萄緊緊抓住枝條，熟了的時候，我們要忘了采，它就難過地一顆一顆落在地上。”
我彎腰摸摸孩子的臉，像母樹以枝條拂過它的腋芽。
我和兒子有共同的經驗。我的校園每年兩次剪枝，我經過那些狼藉一地的權枝時，仿佛處在大屠殺之中。那四周無聲的尖叫使我逃也似的飛跑，直跑到渾身發抖為止。
是廣州的植物園，使我好像接近了生命秘密的邊緣。
那是極普通的深秋初冬一個日子，云層很薄，陽光也不來裝飾。水很靜，完完全全。可能還很淺，但深綠色的浮游生物使水灣深邃幽遠。水杉的華麗的樹冠直垂到水面，看去像龐大的動物在飲水。莊嚴的水，安靜的樹，鳳躡足遠去。我腳下的草地似乎滲出水來，涼涼的水意從我的腳跟導向全身。那一刻我迷迷惘惘地聽到有無聲的語言呼喚我，我全身都在主動回答。那樹木始終嚴肅地凝視著，要提醒我一個雪亮的，然而卻隔著層層云霧的秘密。
也許，我曾經是它們的同類?
我終究不能判斷那些水杉和我交換的眼色該怎么翻譯。但我發覺我盼雨的心情是一棵植物的愛戀和希望。
可是，人類和水的關系不也是自然一個無可違抗的法則嗎?
1.“我和兒子有共同的經驗”一句中“共同的經驗”指的是什么?(3分)
2.文章寫了幾件與植物有關的事情?請分條簡要概括。(5分)
3.文中畫線的句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。(4分)
①望雨的心情猶如守候一位愛嘮叨的老朋友。
②葡萄還綠的時候摘它，它很痛，要是紅了，它很高興讓我們采。
4.文章結尾為什么說 “我盼雨的心情是一棵植物的愛戀和希望”?這句話有何作用?(4分)
《源源本本》閱讀答案
1.“我”和兒子都與植物有著靈性的溝通，都能感受到植物的疼痛與難過。(3分)
2.①“我”與老師的對話;②自己幼小時與草籽花的“緣分”;③四歲兒子與葡萄充滿靈性的溝通;④校園里的剪枝;⑤在廣州植物園瞬間的感悟。(意思只要大致相同即可)(5分)
3. ①運用了比喻的修辭，將“盼雨的心情”比作“守候一位愛嘮叨的老朋友”時的心情。生動形象地描繪出“我”盼望下雨時的煩躁又期待的心情。(2分)
②運用了擬人的修辭，將葡萄人格化，生動傳神地表達了四歲兒子與植物充滿靈性的溝通，傳達出人與植物是相通相知的。(答到“與植物相通”的意思即可)(2分)
4.因為在對水的愛戀和希望中，人與植物是相通的，與一切生命是相通的。點明了文章的主旨。(4分)
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