《網絡精神還是網絡精神病》閱讀答案

時間：2025-12-04 11:52:51 銀鳳閱讀答案我要投稿

《網絡精神還是網絡精神病》閱讀答案

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《網絡精神還是網絡精神病》閱讀答案

　　①互聯網精神或許是這個時代被談論最多的概念了，關鍵詞有開放、豐富、共享、互聯互通……然而，網絡強化了我們最好的一面，也放大了我們不那么好的一面。那些難以擺脫的弱點和習慣，某種程度上，可以看作互聯網精神帶來的互聯網精神病。

　　② 最常見的精神病之一是開啟強迫癥。先”maek”后看——我們經常這樣告訴自己。很多時候，我們遇到了覺得不錯的技術教程或是文化科普，點下“收藏”或是 “轉發”，就心滿意足地離去，仿佛任務已經完成了一般，再也沒有如約地“后看”。據Udacity在線教育平臺2015年的統計，注冊學員只有10%完成全部的課程，5%能夠通過常規考試。

　　③一方面，我們始終保持著信息貧瘠時代的習慣，深挖洞廣積糧。另一方面，信息的豐富和迅速可能促成了漫不經心的處理信息習慣。我們守著無數扇可以引發改變的門，誤以為這就是擁有，可是一扇扇推開后，卻并未好好地走完一段旅程。

　　④ 開啟強迫癥還有一個并發癥，網絡路癡。一個低調卻極受歡迎名為“維基百科循環(Wiki-loop)”的辦公室小游戲，就建立在這類病患的痛苦之上。為文件起草或者是項目調研，游戲者點開了“白堊紀”這個百科詞條，從此一發不可收拾地點擊相關詞條。由“恐龍”跳到相關電影導演“斯皮爾伯格”......一下午的時間過去了，游戲者恍然意識到了，自己已經津津有味地盯著紐約某家甜甜圈店的頁面5分鐘了，但完全不記得怎么來到這個頁面的。當然，更恐怖的是，該寫的文檔頁面仍是一片空白。

　　⑤同樣患者眾多的還有表演病。被熱議過的癥狀有“你在網上這么孝順，你媽媽知道嗎?”母親節里長篇敘述愛與感恩，抒情對象卻看不到——她已經因為頻繁的心靈雞湯刷屏或是嚴格的熬夜監督被孩子拉黑了。其他的病情還包括意義不明的自拍照附帶的正能量發言;再也沒翻過頁的書本照片，配上一杯咖啡是最好不過了;閨蜜幾分鐘親親熱熱的合照后沉默不語的半小時，各自對著手機上傳修過的圖片，發表對友誼的感慨;而那些曾經慘淡不堪的時光，在大段緬懷里獲得了從未有過的光彩。

　　⑥對于表演病患者來說，所說故事里的主角并不重要，一切衷腸都是為看不見的觀眾而訴。這種病癥與開啟強迫癥一樣，在一個豐富而開放的世界里，遭遇了對自己的迷失。

　　(有刪改)

　　習題一

　　10.簡要概括表演病得主要癥狀有哪些?(3分)

　　11.本文運用了列數字的說明方法，請摘錄一處，并結合語境簡要分析其作用。(3分)

　　12.聯系上下文說說第③段中“深挖洞廣積糧”做法是怎樣的。(3分)

　　13.有人覺得既然“互聯網精神病”如此嚴重，那么網絡對于人類來說，弊大于利。請結合全文和生活實際，談談你的看法。(4分)

　　參考答案：

　　10.(3分)要點與評分：答對一點得1分，大意相同即可得分。

　　參考點：①在網上抒發對母親的愛與感恩，但實際生活中卻把母親拉黑;②意義不明的自拍照附帶正能量發言，實際上書本根本沒翻看過;③閨蜜合照上傳，實際上幾分鐘合照之后就是沉默不語。

　　11.(3分)要點與評分：所摘錄的須是運用“列數字”說明方法的句子，分析時須扣住例句在語境中是如何具體說明了其作用。摘錄符合“列數字”的說明方法，且抄寫正確得1分;分析其說明作用2分。

　　示例：據Udacity在線教育平臺2015年的統計，注冊學員只有10%完成全部的課程，5%能夠通過常規考試。這一句用具體詳細的數據說明了2015年注冊學員完成課程，通過考試的人數比率低，說明了通過互聯網沒有監督的學習，效果不佳。

　　12.(3分)要點與評分：寫出一點2分，兩點3分，大意相同即可得分。

　　示例：①深挖洞廣積糧指不少人很多時候遇到不錯的內容就點擊收藏，轉發;②不少人守著無數扇可以引發改變的門，一扇扇推開。

　　13.(4分)要點與評分：聯系全文及生活實際1分，談自己的看法2分，表達1分。可以談互聯網弊大于利，也可以談互聯網利大于弊。

　　習題二

　　簡要概括 “表演病” 的主要癥狀有哪些？（3 分）

　　本文運用了列數字的說明方法，請摘錄一處，并結合語境簡要分析其作用。（3 分）

　　聯系上下文，說說第③段中 “深挖洞廣積糧” 的做法是怎樣的？（3 分）

　　有人認為 “既然‘互聯網精神病’如此嚴重，那么網絡對于人類來說，弊大于利”。請結合全文和生活實際，談談你的看法。（4 分）

　　第④段提到 “維基百科循環” 的例子，有何表達效果？（3 分）

　　1. 參考答案

　　①在網上抒發對母親的感恩之情，但現實中已將母親拉黑；②發布附正能量發言的自拍照、配咖啡的書本照，實際并未踐行內容（如未看書）；③閨蜜合照后沉默不語，卻各自修圖上傳并感慨友誼。（每點 1 分，共 3 分）

　　解題思路：定位第⑤段，篩選 “表演病” 相關案例，剔除具體場景描述，提煉 “線上表現與線下行為脫節” 的核心共性，分點歸納即可。

　　2. 參考答案

　　摘錄：據 Udacity 在線教育平臺 2013 年的統計，注冊學員只有 10% 完成全部的課程，5% 能夠通過常規考試。（1 分）

　　分析：用 “10%”“5%” 這兩個具體數據，精準說明了互聯網學習中 “收藏卻不學習” 的現象普遍存在（1 分），直觀印證了 “開啟強迫癥” 導致的信息處理低效問題，增強了說明的可信度（1 分）。

　　解題思路：先鎖定含具體數字的語句（第②段），再結合上下文明確說明對象（“開啟強迫癥” 的影響），最后分析數據如何體現 “準確、具體” 的說明效果。

　　3. 參考答案

　　指人們面對有價值的網絡信息時，習慣性地點擊 “收藏”“轉發” 進行囤積（2 分），卻不深入閱讀、學習或實踐，僅以 “占有信息” 為滿足的做法（1 分）。

　　解題思路：結合第②段 “收藏轉發卻不后看” 和第③段 “守著信息門卻不走完旅程” 的語境，拆解 “深挖洞”（囤積信息）與 “廣積糧”（占有資源）的比喻義，再關聯后文 “漫不經心處理信息” 的特點即可。

　　4. 參考答案

　　示例一：我認為網絡利大于弊。（1 分）文中雖提及 “互聯網精神病”，但這些多是用戶不當使用網絡導致的，而非網絡本身的問題（1 分）。現實中，網絡的開放與共享讓我們足不出戶獲取知識 —— 學生可通過在線課程補弱，職場人能借助行業文章充電；互聯互通更拉近了距離，異地親友靠視頻見面，陌生人因公益話題凝聚力量（1 分）。只要我們理性使用（如制定信息篩選清單、限定刷網時間），就能規避 “病癥”，享受網絡價值（1 分）。

　　示例二：我認為網絡弊大于利。（1 分）文中的 “開啟強迫癥”“表演病” 等問題，本質是網絡放大了人性弱點：信息過載讓人浮躁，虛擬社交讓人疏離現實（1 分）。生活中，不少人因 “維基百科循環” 拖延工作，因沉迷線上表演忽視家人 —— 有同學刷短視頻到凌晨影響學習，有朋友因過度修圖產生容貌焦慮（1 分）。即便有理性使用者，也難避免被算法推送裹挾，網絡對專注力、真實社交的侵蝕已成為普遍問題（1 分）。

　　解題思路：先明確觀點，再結合原文 “網絡既強化優點也放大弱點” 的核心，聯系生活案例（學習、社交、工作等場景），最后補充 “使用方式” 或 “本質影響” 的深層思考，確保邏輯閉環。

　　5. 參考答案

　　以 “維基百科循環” 的具體場景為例（1 分），生動展現了 “網絡路癡” 因信息關聯迷失方向、耽誤正事的狀態（1 分），使抽象的 “開啟強迫癥并發癥” 變得具象可感，增強了文章的趣味性與說服力（1 分）。

　　解題思路：從 “舉例子” 的說明方法切入，先分析例子本身的內容（調研變刷無關頁面），再關聯說明對象（“網絡路癡” 的特點），最后總結 “具象化、增趣味” 的表達效果。

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