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文言文對比閱讀《傷仲永》《孫權勸學》題目及答案
傷 仲 永（12分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”
孫 權 勸 學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1.解釋加點詞。（2分）
泯然（ ）眾人矣 卿今者才略（ ）
2.下列加點詞意義和用法都相同的一組是：（ ）（2分）
A但當涉獵 但聞燕山胡騎鳴啾啾 B自是指物作詩立就 蒙乃始就學
C 即書詩四句 孤常讀書 D其詩以養父母、收族為意 蒙辭以軍中多務
3.翻譯句子：（4分）
⑴日扳仲永環謁于邑人，不使學。（2分）
翻譯：
⑵士別三日，即更刮目相待。（2分）
翻譯：________________________________________________________
4. 《傷仲永》運用 表現手法；而《孫權勸學》用 形式展開故事情節兩篇文章同樣說明了 。（10個字內）（4分）
1.消失 才能謀略 2.A
3. （他的父親）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
士別三日（讀書人、有志向的人分別三天、幾天）就要重新另眼看待，
4. 對比 對話 說明學習的重要性。
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