《莊子與惠子游于濠梁（節選）》閱讀及答案（通用5篇）
無論是在學校還是在社會中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？下面是小編精心整理的《莊子與惠子游于濠梁（節選）》閱讀及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《莊子與惠子游于濠梁節選》閱讀及答案 篇1
莊子與惠子游于濠粱之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
1、解釋下列句中加粗的詞。
（1）我非子，固不知子矣。固：_____________
（2）請循其本。循：______________
（3）既已知吾知之而問我。之：___________
2、翻譯下列句子。
子非我，安知我不知魚之樂？
______________________________________________
3、在本文中，應子與惠子爭論的焦點是_________________________。通過爭論可以看出：莊子注重________________________ ，惠子注重_________________________。
4、莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境？
_________________________________________________________________
5、通過學習《惠子相梁》、《莊子與惠子游于濠梁》，你對莊子其人有什么樣的認識？請寫一兩句評價性的話。
_________________________________________________________________
參考答案：
1、（1）固然；（2）順著，沿著；（3）代詞，魚的快樂
2、你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？
3、莊子究竟能不能知道魚的快樂。美學上的.欣賞，能超然物外又返回事物本身來觀賞其美；知識上的判斷，認為每個人都不會知道第三者的心理狀態。
4、莊子認為魚“樂”，其實是他自己愉悅心境的投射與外化。
5、莊子心境曠達，視功名利祿如“腐鼠”，有著高沽愉悅的生活情趣，而且能言善辯。（意思對即可）
《莊子與惠子游于濠梁節選》閱讀及答案 篇2
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”
15.下列句子中“與”的意思與其他三項不同的一項是（ ）（3分）
A.莊子與惠子游于濠梁之上 B.呼爾而與之
C.吾誰與歸 D.吾與徐公孰美
16.莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境？（2分）
答案
15.（3分）B
16.（2分）在自由活潑的.生命中由衷地感受到愉悅。（莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化）
《莊子與惠子游于濠梁節選》閱讀及答案 篇3
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”（節選自《莊子.秋水》）
1．下列劃線詞語意思相同的一組是（）
A．是魚之樂也 是日更定矣
B．子之不知魚之樂全矣 茍全性命于亂世
C．子固非魚也 固國不以山溪之險
D．子曰“汝安知魚樂”云者 云歸而巖穴暝
2．下列各項中“之”字用法與例句不同的一項是（）
例句：我知之濠上也
A．公與之乘
B．殺之以應陳涉
C．何陋之有
D．擇其善者而從之
3．用現代漢語寫出下面文言句子的意思。
子非魚，安知魚之樂？
_____________________________________________
4．這一場辯論中的莊子與惠子，你欣賞的'是誰？為什么？
_____________________________________________
參考答案：
1．A
2．C
3．你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？（整句意思正確、語言通順即可，不一定要逐字翻譯）
4．欣賞莊子，因為莊子能以愉快的心境，對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智善辯。
欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認知態度。也可以一同欣賞兩位，理由綜合以上所述即可。（言之成理即可）
《莊子與惠子游于濠梁節選》閱讀及答案 篇4
（甲）
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶而遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（節選自《小石潭記》）
（乙）
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：鯈魚出游從容，是魚之樂也。惠子曰：子非魚，安知魚之樂？莊子曰： 子非我，安知我不知魚之樂？惠子曰：我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！莊子曰：請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。
（《莊子與惠子游于濠梁》）
9.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是 （3分）
A.潭中魚可百許頭 斗折蛇行，明滅可見
B. 下見小潭，水尤清冽 以其境過清，不可久居
C.皆若空游無所依 不知口體之奉不若人也
D.天下縞素，今日是也 鯈魚出游從容，是魚之樂也
10.下列對文段內容的理解與分析，不正確的一項是 （3分）
A. 甲文以動靜結合寫魚似與游者相樂，乙文以 出游從容體現魚之樂，其用意都是借魚樂來抒發作者愉悅的`心情。
B. 甲乙兩文都寫了人在游賞自然風景時的感受，但甲文側重寫景，寓情于景 。乙文則以景切入，重點在寫人記事，刻畫人物形象。
C. 甲文的作者柳宗元和乙文中的莊子對外界的認識都帶有欣賞的態度，善于將主觀的情意發揮到外物上來產生移情同感的作用。他們都具有藝術家的風貌。
D. 甲乙兩文都用了對比。甲文以作者先樂后憂的對比，表明作者融身自然美景的歡樂只是暫時的，凄苦才是他感情的主調。乙文以莊子和惠子認知態度的對比，反映了這對朋友因共同好辯而擁有的生活情趣。
11.用現代漢語翻譯下面的句子。（４分）
⑴其岸勢犬牙差互，不可知其源。
⑵子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！
參考答案：
9．（3分）D
10．（3分）A
11．（4分）（評分說明：關鍵詞有一個詞沒解釋到位扣1分）
（1）（2分）那石岸的形狀象狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。（關鍵詞：犬牙、差互）
（2）（2分）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！（關鍵詞：固、全）
《莊子與惠子游于濠梁節選》閱讀及答案 篇5
【甲】惠子相梁
惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓，子知之乎？夫鹓鹐發于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鹐過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”
【乙】莊子與惠子游于濠梁
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
1．下列加粗詞語意思相同的一項是（ ）
A．惠子相梁 欲代子相
B．子之不知魚之樂全矣 莊子住見之
C．莊子與惠子游于濠梁之上 夫鹓雛發于南海
D．非梧桐不止 子非魚
2．用現代漢語翻譯下列句子。
（1）惠子相梁，莊子往見之。
_______________________________________________
（2）子非魚，安知魚之樂？
_______________________________________________
3．【甲】【乙】兩文分別反映了莊子的什么思想？
_______________________________________________
4．對于【甲】【乙】兩文中的莊子和惠子，結合文章的內容談談你比鉸喜歡誰？為什么？
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5．請你仔細研讀【甲】【乙】兩文，回答問題。
（1）【甲】文中莊子不直截了當地闡述自己的思想，而用故事進行比喻，這樣寫有什么特殊的表達效果？
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（2）【乙】文中惠子覺得每個人無論如何都不會知道第三者的心靈狀態，對此，你是否贊同？為什么？
_______________________________________________
參考答案：
1．D
2．（1）惠子做了梁國的國相，莊子去看望他。
（2）你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？
3．【甲】中莊子用講故事的方式表達了自己清高自守、不慕名利的思想。【乙】文莊子認為“出游從容”的魚兒很快樂，其實是他愉悅心境的投射與反映。反映了莊子推崇“自然”，反對“人為”的思想。
4．示例：
欣賞莊子，因為莊子能以愉快的`心境，對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然。
欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認知態度。
5．（1）示例：這樣寫收到了諷刺尖銳又余味不盡的效果。體現了《莊子》語言機敏、幽默、詼諧，富有想象力的特點。
（2）示例：不同意，因為第三者的心理，不可能掩飾到滴水不漏，總有某些動作、神態可以看出。（也可表示同意，但須言之有據。）
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