《送東陽馬生序》文言閱讀訓練（附帶答案）
閱讀第一段，回答問題。
余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。
1．本文作者宋濂，字景濂，號潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈序，贈序是指臨別送別性質的文字，內容多是_______________________________
2．解釋下面加粗的詞語在文中的意思。
（1）余幼時即嗜學（ ）
（2）無從致書以觀（ ）
（3）每假借于藏書之家（ ）
（4）弗之怠（ ）
（5）走送之（ ）
（6）不敢稍逾約（ ）
（7）既加冠（ ）
（8）無碩師名人與游（ ）
（9）嘗趨百里外（ ）
（10）門人弟子填其室（ ）
（11）未嘗稍將辭色（ ）
（12）援疑質理（ ）
（13）或遇其叱咄（ ）
（14）俟其欣悅（ ）
（15）負篋曳屣（ ）
（16）持湯沃灌（ ）
（17）以衾擁覆（ ）
（18）寓逆旅主人（ ）
（19）腰白玉之環（ ）
（20）燁然若神人（ ）
（21）緼袍敝衣（ ）
（22）略無慕艷意（ ）
3．找出本文中的兩個通假字：_____________________________
4．根據要求默寫：
（1）揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：
_______________________________________________
（2）最能表現作者抄書之苦的句子是：
_______________________________________________
（3）表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：
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（4）對太學生中的其他人燁然若神人作者卻略無慕艷意的原因是：
_______________________________________________
5．第一段的主要內容是：__________________________________
6．文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。
_______________________________________________
7．作者寫自己求學經歷艱難的目的是什么？
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8．文章開頭的嗜學一詞，在文中有什么作用？
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9．作者幼時借書抄書來讀，其原因是_______________________________
10．加冠一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。
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11．本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學習生活，這與他的功成名就有什么關系？
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12．從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？
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13．作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）
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14．作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？
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15．故余雖愚，卒獲有所聞作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應？
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16．作者緼袍敝衣處在披綺繡燁然若神人的同學之間，卻略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，對此你有何評價？
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17．作者在敘述青年求學經歷時插入同舍生優越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？
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18．作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？
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19．作者并不因衣食住行的條件比同舍生差而稍有自卑，足見其內心充實，志存高遠。請結合他的生活補充出所缺下聯。
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參考答案：
1．勉勵，推崇，贊許
2．（1）愛好，喜愛（2）取得，買到（3）借（4）懈怠，放松（5）跑（6）超過（7）指成人（8）才學淵博的老師（9）快步走（10）充滿（11）語言和臉色（12）提出；詢問（13）訓斥，呵責（14）等到（15）書箱；鞋（16）熱水（17）被子（18）旅社（19）掛在腰間（20）光彩照耀（21）舊絮；破（22）羨慕；欣賞
3．（1）四支僵勁不能動通肢肢體（2）同舍生皆被綺繡通披，穿著
4．（1）余幼時即嗜學（2）天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸（3）益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游（4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
5．敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。
6．幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。或讀書難，要借書，抄書；拜師難，冒嚴寒頂風雪，到外地尋師；求教難，常遭叱咄；生活難，日再食，穿緼袍敝衣。
7．目的是勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。
8．統領全文，為全文定下基調。
9．是嗜學與家貧之間的矛盾來決定的。
10．（1）古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。（2）及笄女子滿15歲把頭發綰起來，戴上簪子，表示已成年。
11．從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。
12．叩問之難：門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。 旅途之艱：負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。 生活之苦，與同舍生的對比：日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。
13．叩問之難；旅途之艱；生活之苦。
14．他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。
15．不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學習也是會有收獲的。和其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。相照應。
16．他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向學，實在是難能可貴的。
17．與同舍生對比，表現自己并不羨慕別人的優越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。
18．啟示：后天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，當刮目相看。
19．負篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。
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