放雀兒閱讀練習及答案
在現實的學習、工作中，只要有考核要求，就會有練習題，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。什么類型的習題才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的放雀兒閱讀練習及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
放雀兒閱讀練習及答案 1
雨停了，我走出家門，看見一只小麻雀站在地上，渾身是水，凍得發抖。這時，它用乞求的目光盯著我，一聲也不叫。我想這只麻雀多可憐啊！此時它多么需要溫暖啊！于是我就趕快把這只小麻雀捧起來，找來幾張紙放在它周圍燒起來，讓火苗給小麻雀帶來溫暖。
過了一會兒，小麻雀身上的羽毛干了，也不再發抖了，在地上轉來轉去。我想起老師曾經說過，我們要保護益鳥，因為益鳥一年會捉好多好多的.害蟲，還是把它放走吧！
正在這時，媽媽和弟弟回來了。弟弟看見小麻雀說：“姐姐，給我玩！”“不行，我們應該把它放了。”不管我怎么說，弟弟也不肯，“哇”的一聲哭起來了。平時弟弟哭了，我就哄他。可是，今天我不管他怎么哭也不讓他玩這只小麻雀。媽媽聽了也責備起我來了。我覺得很委屈，可是看看手里的這只可愛的小麻雀，覺得自己有責任保護它。
這時小麻雀在我手里動了幾下。平時小伙伴都說鳥兒最愛吃小蟲的，對！去捉幾條小蟲給它吃。我用小樹枝從草堆邊鉤回來幾只不知名的小蟲，小心翼翼地喂這只小麻雀，小麻雀張開小嘴兒幾下就把小蟲“消滅”了。
一會兒，小麻雀吃飽了。我就捧著小麻雀，輕輕地撫摸著，再用力往空中一送。可愛的小麻雀張開翅膀在空中白由自在地飛起來。看著小麻雀，我情不自禁地哼起“小烏在前面帶路……”，心情舒暢極了。
1.給文中的加粗詞注音。
可憐（ ）（ ） 撫摸（ ）（ ）
2.在最后一個自然段中，從________、________ 、________、________ ，可以看出作者十分喜愛小鳥。
3.這篇文章通過作者救助并放走小麻雀的事，反映了（ ）
A.作者愛護益鳥、責任心強、善良的好品德。
B.作者喜愛鳥類、保護生態平衡的良好行為。
4.文章是從哪幾方面來表現作者愛護小鳥的？
參考答案：
1.kě lián fǔ mō
2.捧 撫摸 送 哼
3.A
4.①及時為小麻雀帶來溫暖；②不讓弟弟玩小麻雀；
③為小麻雀捉蟲吃；④把小麻雀放走。
放雀兒閱讀練習及答案 2
雨停了，我走出家門，看見一只小麻雀站在地上，渾身是水，凍得發抖。這時，它用乞求的目光盯著我，一聲也不叫。我想這只麻雀多可憐啊！此時它多么需要溫暖啊！于是我就趕快把這只小麻雀捧起來，找來幾張紙放在它周圍燒起來，讓火苗給小麻雀帶來溫暖。
過了一會兒，小麻雀身上的羽毛干了，也不再發抖了，在地上轉來轉去。我想起老師曾經說過，我們要保護益鳥，因為益鳥一年會捉好多好多的害蟲，還是把它放走吧！
正在這時，媽媽和弟弟回來了。弟弟看見小麻雀說：“姐姐，給我玩！”“不行，我們應該把它放了。”不管我怎么說，弟弟也不肯，“哇”的一聲哭起來了。平時弟弟哭了，我就哄他。可是，今天我不管他怎么哭也不讓他玩這只小麻雀。媽媽聽了也責備起我來了。我覺得很委屈，可是看看手里的這只可愛的小麻雀，覺得自己有責任保護它。
這時小麻雀在我手里動了幾下。平時小伙伴都說鳥兒最愛吃小蟲的，對！去捉幾條小蟲給它吃。我用小樹枝從草堆邊鉤回來幾只不知名的`小蟲，小心翼翼地喂這只小麻雀，小麻雀張開小嘴兒幾下就把小蟲“消滅”了。
一會兒，小麻雀吃飽了。我就捧著小麻雀，輕輕地撫摸著，再用力往空中一送。可愛的小麻雀張開翅膀在空中白由自在地飛起來。看著小麻雀，我情不自禁地哼起“小烏在前面帶路……”，心情舒暢極了。
閱讀題：
1、文章描述了一件什么事情？
2、小麻雀在剛被作者發現時是什么狀態？
3、作者為什么要燒紙給小麻雀帶來溫暖？
4、為什么作者決定放走小麻雀？
5、弟弟想要玩小麻雀時，作者是怎么做的？
6、媽媽對作者的做法是什么態度？
7、作者是如何喂小麻雀的？
8、文章最后，小麻雀怎么樣了？作者的心情如何？
答案：
1、文章描述了一件作者救助并放走一只被雨淋濕的小麻雀的事情。
2、小麻雀在剛被作者發現時渾身是水，凍得發抖，用乞求的目光盯著作者，一聲也不叫。
3、作者燒紙給小麻雀帶來溫暖是因為它渾身是水，凍得發抖，此時非常需要溫暖。
4、作者決定放走小麻雀是因為老師曾經說過要保護益鳥，益鳥一年會捉很多害蟲。
5、當弟弟想要玩小麻雀時，作者堅決不同意，不管弟弟怎么哭也不讓他玩這只小麻雀。
6、媽媽對作者的做法是責備的態度。
7、作者用小樹枝從草堆邊鉤回來幾只不知名的小蟲，小心翼翼地喂這只小麻雀。
8、文章最后，小麻雀吃飽了并在作者的幫助下重新飛向了天空。作者的心情舒暢極了，情不自禁地哼起了歌。
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