《教材要讓學生樂在其中》閱讀練習及答案
教材要讓學生樂在其中
戴志勇
日前，教育部前新聞發言人王旭明透露，新版本的中小學語文教材正在修訂。在他任社長的語文出版社修訂的語文教材中，古詩文的比重大概增加到百分之四十五以上，新修訂的篇目調整大概有百分之六七十的樣子。
這是篇幅巨大的修訂。古詩文的增加，契合當下傳統文化復興的熱潮，目的當是通過古詩文，讓學生領略漢語的美感與內蘊的智慧，滋養學習者的心性。
其它調整的篇目不得而知，但既然王旭明先生尖銳地指出過語文教材有一半都是不該學的東西、確實存在著這樣或那樣的許多問題，想必該社的修訂，是大幅增加了該學的好內容。
什么樣的語文教材是好教材？很簡單，能開啟學生大腦、打動學生心靈的。
價值取向再正確，卻編寫得假大空的文章；意義再深遠，卻味同嚼蠟的文章；主題再重大，卻邏輯不能自洽，對增強學生說理能力毫無助益的文章肯定都不是好文章。
不過，教材誠可貴，教法價更高。的確也有少數老師，可以化腐朽為神奇。比如，講美國總統林肯的文章《鞋匠的兒子》，基本事實有誤，有語文老師就可以通過增加一篇我接受了《紐約客》的核查的補充材料，使學生了解事實核查是怎么回事，隨即活學活用對課文進行核查。有問題的課文，反倒成了極好的標本。
明代學者陳獻章說：前輩謂學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。權威的課文內容被當場推翻，學生內心能不結結實實實被沖擊？學生獨立求索的精神，能不當下覺醒生長？
可惜這樣的老師總是少數。當前的公立教育體系與就近入學安排，教師有事業編制的鐵飯碗，大家都有學生教，使得愿意持續提升自己的教師總是少數。語文教材的重要性，就格外突出了。
但是不是古詩文越多越好呢？也不盡然。選擇經典當然非常重要，當前小學語文教材一個突出問題，就是經典太少。
當然，有的文章再經典，也不一定適合小學生。一二年級的小學生，就該多讀童謠、兒歌、故事等等經典兒童文學，自然延續他們在幼兒園和家庭里的生長節奏。同樣是故事，更要求思考力的寓言，放在感受性更強的童話后面，也更合適。
誰說童謠里沒藏有豐富的意義，故事里沒包含最原生的理性呢？讓美好的內容以讓孩子樂在其中的方式進入他們的生命，豈非就是教育的真諦？這就要求，教材不僅要經典，是美文，更要契合學生的生命節奏。這些文章，要觸碰到他們或幼小或青澀的心弦，使孩子們的內心發生真切的共鳴。
如果教師還是剛開學就從工具性的拼音開始教起，還是只教抽象的簡體字卻全盤拋棄內涵豐富的漢字源流及文化意蘊，還是只讓學生總結段落大意，不求甚解地純背誦，如何能教好語文？這不是僅僅改變教材可以做到的。
當前國學大熱，如果老師不開掘和啟發孩子好學樂學的精神，沒有傳道的精神維度，還是只讓學生們死記硬背，就會如所言：彼視學舍如囹圄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見。什么人格教育，理性思維，科學精神，統統難以指望。再多的古詩文，再多的經典，再好的篇目，敵不過一個小升初，一根高考指揮棒。
革新教材，改進教法，都是難能可貴的努力。但基礎教育的困境，不是某個環節或局部的努力所能解決。一而再再而三的減負令，也不過是把課堂的壓力轉移到了課外，并不能真正使學生按照生命的節奏自然成長。
中國教育的涅槃重生之路，究竟在哪里？改革教材之外，尚需更基礎的制度變革。比如，設定最基本的法律規范后，完全放開從幼兒園、中小學到大學的辦學資格，讓更多真懂和真熱愛教育的人來辦教育。從而，使學生在寬松的環境中，讓心性的實現與興趣的擴展，而不是高考與分數，成為學習的指揮棒。
《論語》第一句話就說：學而時習之，不亦說（悅）乎。我們捫心自問：快樂在何處？
（選自《南方周末》）
9.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）
A．教材中增加古詩文，符合傳統文化復興熱潮，可以讓學生領略漢語的美感與內蘊的智慧，滋養學習者的心性。
B．由于當前的公立教育體系與就近入學安排，加上教師又有事業編制的鐵飯碗，導致大多數教師不愿意持續提升自己。
C.教育的真諦就是讓美好的內容以讓孩子樂在其中的方式進入他們的生命, 這就要求，教材要多選童謠、故事，要契合學生的生命節奏。
D．革新教材，改進教法，都是難能可貴的努力，但并不能解決當前基礎教育的難題。再多的古詩文，再多的經典，再好的篇目，敵不過一個小升初，一根高考指揮棒。
10.教育部前新聞發言人王旭明透露的消息，引發了作者對哪些問題的思考？（3分）
11.要讓學生樂在其中，作者提出了哪些建議？請概括作答。（3分）
參考答案
9.（3分） C（讓美好的內容以讓孩子樂在其中的方式進入他們的生命是教育的真諦，但不能說教育的真諦就是讓美好的內容以讓孩子樂在其中的方式進入他們的生命，此外，也沒有要求教材要多選童謠、故事。）
10.（3分）（1）什么樣的語文教材是好教材？（2）教材中的古詩文是不是越多越好？（3）中國教育的涅槃重生之路，究竟在哪里？
11.（3分）（1）編寫能開啟學生大腦、打動學生心靈的好教材；（2）培養更多的能開掘和啟發孩子好學樂學的精神的好老師（或者培養更多能化腐朽為神奇的好老師）；（3）需要更基礎的教育改革，讓更多懂得并熱愛教育的人來辦教育。
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