《斑羚飛渡》的閱讀訓練題和參考答案

《斑羚飛渡》的閱讀訓練題和參考答案

　　在日復一日的學習、工作生活中，我們經常跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編精心整理的《斑羚飛渡》的閱讀訓練題和參考答案，歡迎閱讀與收藏。

　　閱讀訓練題和參考答案1：

　　⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想.或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調換位置。

　　⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

　　⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時.大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

　　⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

　　⑸我看得目瞪口呆.所有的獵人都看得目瞪口呆.連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

　　⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。

　　⑺它走了上去.消失在一片燦爛中。

　　1.段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

　　2.段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？

　　3.請從選文中找出一句最能體現的“斑羚”精神的話：

　　4.選問中兩處描寫了彩虹，請把有關的描寫用“~~~”劃出來并談談這樣描寫彩虹的作用。

　　5.設想一下，假如你是當時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做呢？

　　6.品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發現呢？說說你的理解。

　　⑴藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學生知識畫報》）

　　⑵近幾年來，武警的官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保護戰……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國國防報》）

　　答案：

　　1、作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。

2、好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。

　　3、在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。

　　4、（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

　　5、略。

　　6、選文是寫因狩獵隊的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說明羚羊的特點、習性等。二是說明近年來人們重視保護動物，很多珍貴動物群擴大了。

　　閱讀訓練題和參考答案2：

　　閱讀《斑羚飛渡》片段，回答問題。（11分）

　　沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置。

　　最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇數。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，① 沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，② 沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。

　　小題1：給文中第2段①②兩個空白處填上恰當的關聯詞。（2分）

　　小題2：文中開頭兩個“沒有”的作用是什么？（3分）

　　小題3：為什么“從頭至尾，沒有一只老斑羚為自己調換位置”？（3分）

　　小題4：文章結尾處“彩虹”的出現，它有什么作用？(3分)參考答案：

　　參考答案

　　小題1：① 既 ② 也 （2分）

　　小題2：強調它們秩序井然和在危境中的從容、鎮定。

　　小題3：為了種群的生存，它們恪盡職守，心甘情愿為年輕斑羚開辟一條生存道路，表現了其獻身精神。

　　小題4：結尾的彩虹具有象征意味。它的絢麗、燦爛象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝煌。把它放在末尾，具有點明中心、主旨的作用。

　　答案解析

　　小題1：觀察語境，這是一個表并列關系的復句，聯系上下文，既……也最為連貫。

　　小題2：反復使用“沒有”，從修辭角度來講，這是運用了反復，有強調作用，在這里強調羚羊秩序井然和在危境中的從容、鎮定。

　　小題3：學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。這里能圍繞“獻身精神”回答即可。

　　小題4：分析詞語在文章中的具體作用，學生應學會觀察語句所在文章的位置來判斷其在文章中結構與內容的作用。此處，是點明中心、主旨的作用，象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝煌。

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