《董師傅游湖》閱讀附答案
在現實的學習、工作中，我們經常跟閱讀答案打交道，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。什么樣的閱讀答案才是科學規范的閱讀答案呢？以下是小編精心整理的《董師傅游湖》閱讀附答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《董師傅游湖》閱讀附答案 1
董師傅在一所大學里做木匠已經二十幾年了，做起活兒來得心應手，若讓那些教師們來說，已經超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學樓、辦公樓、教師住宅或學生宿舍。都有他的業績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。
董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來;教師住宅里老的一個個走了，學生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。
校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。
不知為什么，學校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個五一節，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條;他常看月亮從塔邊樹叢間升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。
有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉，名喚小翠。她怯怯地說：奶奶說我可以出來走走，現在我走不回去了。董師傅忙滅了煙，站起身說：我送你回去。想一想，又說：你看過了嗎?小翠仍怯怯地說：什么也沒看見，只顧看路了。董師傅一笑，領看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點說：從這里看塔的倒影最好。通體發光的塔，在水里也發著光。小翠驚呼道：還有一條大魚呢!那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環顧四周美景。遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創作雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的。他頓了一頓，又說：可惜的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了。
倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉身去找別人了。不多時，小翠說她認得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉身慢慢向住處走去。他很快樂。
董師傅游湖閱讀答案
11.這篇小說的主要情節是什么(4分)
【答案】董師傅領小翠游湖。
【解析】本題的設置過于簡單，考查的意義不大。本來小說的情節就簡單，再加上題目已經給出了小說的中心事件。但可能有不少考生被題目唬住了，反而簡單的題目繁做，因答案不簡明而丟分。
12.概括小說中董師傅這一人物形象。(7分)
【答案】董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。
【解析】本題只要求概括，不要求結合原文分析。難度較低。只是對有平常心，有生
活情趣的概括，學生難以準確表述。
13.按照下面的要求，分析這篇小說中的表現手法。(6分)
(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細節描寫，有什么作用?
【答案】反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節發展作了鋪墊(或為情節發展埋下伏筆)。
【解析】本題是對情節發展中特定場景描寫作用的理解，規則是從內容和結構兩個方面的作用解答。但題目這樣表述就讓考生有點糊涂了。如果換成小說第三段的描寫有什么作用?我想絕大多數考生都會做。
(2)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。
【答案】運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬(或擬人)，形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。
【解析】本題是對作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計很多考生沒有分條陳述。
14.這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啟迪。請結合作品，分別對下面兩個問題進行探究。 (8分)
(1)文末說他很快樂。請舉例說明董師傅快樂的`緣由。(說出兩點即可)
【答案】①因關心、幫助別人而快樂。如：董師傅領小翠游湖;送小翠回家。
②因生活知足、心態平和而快樂。如：家里平安;日子平靜;錢足夠用;小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。
③因有生活情趣，善于發現美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上柳梢;向小翠介紹如何看塔影。
④因工作上得心應手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業績;特地向小翠介紹自己的創作雕花窗戶。
(答出其中的兩點即可)
【解析】由于只要打出兩點就能得滿分，所以難度就大為降低了。估計命題人也覺得不那么容易作答。
(2)小說中將校園漸向公園靠攏作為人物活動的背景，請結合這一背景，談談這篇小說給你帶來什么啟示。(圍繞某一方面談即可)
【答案】示例一：在不斷變化的現實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，后到本分，心態平和，由立足于世的本領，有適合自己的人生定位。
示例二：在不斷變化的現實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環境要學會適應、學會生存。
示例三：校園漸向公園靠攏，說明生態環境總在不停地變化。這啟示我們：無論生態環境怎樣改變，不變的應該是人的自然與本真;我們應在喧鬧的環境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、區呵護。
(答案不止一種。要求依據作品，談出真情實感和正確的價值取向;言之成理，語言流暢。)
【解析】好在命題者給出答案只說是示例，并且說不止一種。本人覺得第二個和第四個示例有點牽強。小說中有這樣的文字;不知為什么，學校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。是否在暗示在商業大潮的沖擊下，平靜的大學校園再也不能平靜了，也在逐漸地商業化了，是否可以談大學的堅守與人的守真呢?
《董師傅游湖》閱讀附答案 2
董師傅在一所大學里做木匠已經二十幾年了，做起活兒來得心應手，若讓那些教師們來說，已經超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學樓、辦公樓、教師住宅或學生宿舍。都有他的業績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。
董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來;教師住宅里老的一個個走了，學生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。
校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。
不知為什么，學校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個五一節，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條;他常看月亮從塔邊樹叢間升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。
有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉，名喚小翠。她怯怯地說：奶奶說我可以出來走走，現在我走不回去了。董師傅忙滅了煙，站起身說：我送你回去。想一想，又說：你看過了嗎?小翠仍怯怯地說：什么也沒看見，只顧看路了。董師傅一笑，領看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點說：從這里看塔的倒影最好。通體發光的塔，在水里也發著光。小翠驚呼道：還有一條大魚呢!那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環顧四周美景。遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的'花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創作雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的。他頓了一頓，又說：可惜的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了。
倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉身去找別人了。不多時，小翠說她認得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉身慢慢向住處走去。他很快樂。
閱讀題：
1、下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 董師傅做木匠活兒超乎技而近乎道，校園里各處都有他的修理業績，新造仿古建筑上的雕花窗戶是其杰作。
B. 董師傅對校園里的山水草木很熟悉，但若有人聘他為業余園林鑒賞家，他自己也不了解，說明他并不在意這些虛名。
C. 董師傅生活平靜，家庭平安，掙的錢足夠用，每晚到湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。
D. 董師傅送小翠回去的過程中，詳細介紹了校園里的各種景點，是因為他想在小翠面前炫耀自己的見識。
2、文章多次描寫校園的景色，有什么作用？
3、董師傅是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。
4、文章結尾說“他很快樂”，董師傅的快樂源于什么？請結合全文談談你的看法。
答案：
1、D
解析：董師傅送小翠回去過程中詳細介紹校園景點，是出于熱心和善良，想讓小翠更好地了解校園，感受校園的美好，并非炫耀自己的見識，D項分析錯誤。
2、①渲染氛圍：文章對校園湖邊、節日時校園等景色的描寫，營造出一種寧靜、優美、充滿生機的氛圍，為人物活動提供了背景。②襯托人物形象：如董師傅在湖邊閑坐時“心靜如水，十分自在”，校園的寧靜景色襯托出他內心的平靜、淡泊；送小翠時對校園景色的介紹，也體現出他對校園的熟悉和熱愛，側面烘托出他善良、熱心的形象。③推動情節發展：如節日時校園的熱鬧景色，引出了董師傅送小翠回宿舍這一情節，使故事發展自然流暢。
3、①技藝精湛：做木匠活兒超乎技而近乎道，校園各處都有他的修理業績，新造仿古建筑上的雕花窗戶雕刻十分精致。②淡泊寧靜：對校園里的山水草木熟悉卻不求名利，生活平靜，掙的錢足夠用，每晚到湖邊閑坐，心靜如水。③善良熱心：主動送迷路的小翠回宿舍，并耐心地為她介紹校園景點，還叮囑小翠冰棍木棒不要隨地扔。④熱愛生活：對校園的景色充滿欣賞和喜愛，能從平凡的生活中發現美好，享受生活的樂趣。
4、①工作上的滿足：董師傅做木匠活兒技藝精湛，校園各處都有他的業績，他對自己從事的工作感到滿足和自豪。②生活的平靜與安穩：家里妻兒平安，掙的錢足夠用，日子過得平靜，這種安穩的生活讓他感到快樂。③對校園的熱愛：董師傅對校園里的山水草木十分熟悉，校園的景色讓他感到親切和美好，他享受在校園里的生活。④幫助他人的快樂：他主動送迷路的小翠回宿舍，并耐心地為她介紹校園，看到小翠的驚嘆和贊美，他內心感到快樂。⑤對生活的感悟：他懂得在平凡的生活中發現美好，不追求虛榮和浮躁，以平和的心態面對生活，這種對生活的正確態度讓他感到快樂。
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