兩人一心的寓言故事
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到寓言故事吧，好的寓言的寓意，會隨著讀者的閱讀進程而逐漸明晰，這是寓言獨立作為一種文學體裁的魅力所在。你知道經典的寓言故事有哪些嗎？以下是小編精心整理的兩人一心的寓言故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兩人一心
越國人甲父史和公石師各有所長。甲父史善于計謀，但處事很不果斷;公石師處事果斷，卻缺少心計，常犯疏忽大意的錯誤。因為這兩個人交情很好，所以他們經常取長補短，合謀共事。他們雖然是兩個人，但好像有一條心。這兩個人無論一起去干什么，總是心想事成。
后來，他們在一些小事上發生了沖突，吵完架后就分了手。當他們各行其是的時候，都在自己的政務中屢獲敗績。
一個叫密須奮的人對此感到十分痛心。他哭著規勸兩人說：“你們聽說過海里的水母沒有?它沒有眼睛，靠蝦來帶路，而蝦則分享著水母的食物。這二者互相依存、。我們再看一看瑣(王吉)吧!它是一種帶有螺殼的共棲動物，寄生蟹把它的腹部當作巢穴。瑣(王吉)饑餓了，靠螃蟹出去覓食。螃蟹回來以后，瑣 (王吉)因吃到了食物而飽，螃蟹因有了巢穴而安。這是又一個誰也離不開誰的例子。讓我們再看一個例子，不知你們聽說過蟨(jue)鼠沒有。它前足短，善求食而不善行。可是卭(qiong)卭岠(ju)虛則四足高、善走路而不善求食。平時卭卭岠虛靠蟨鼠提供的甘草生活;一旦遭遇劫難，卭卭岠虛則背著蟨鼠逃跑。它們也是互相依賴的。恐怕你們還沒有見過雙方不能分開的另一典型例子，那就是西域的二頭鳥。這種鳥有兩個頭共長在一個身子上，但是彼此妒忌、互不相容。兩個鳥頭饑餓起來互相啄咬，其中的一個睡著了，另一個就往它嘴里塞毒草。如果睡夢中的鳥頭咽下了毒草，兩個鳥頭就會一起死去。它們誰也不能從分裂中得到好處。下面我再舉一個人類的例子。北方有一種肩并肩長在一起的‘比肩人’。他們輪流著吃喝、交替著看東西，死一個則全死，同樣是二者不可分離。現在你們兩人與這種‘比肩人’非常相似。你們和‘比肩人’的區別僅僅在于，‘比肩人’是通過形體，而你們是通過事業聯系在一起的。既然你們獨自處事時連連失敗，為什么還不和好呢?”
甲父史和公石師聽了密須奮的勸解，對視著會意地說：“要不是密須奮這番道理講得好，我們還會單槍匹馬受更多的挫折!”于是，兩人，重新在一起合作共事。 故事大全
這則通過密須奮講的5個以及甲父史和公石師的經驗、教訓告訴大家，生物界中各種個體的能力是非常有限的。在爭生存、求發展的斗爭中，只有堅持團結合作、取長補短，才能贏得一個又一個勝利。
拓展：
活到老學到老寓言故事
晉平公作為一位國君，政績不平，學問也不錯。在他70歲的時候，他依然還希望多讀點書，多長點知識，總覺得自己所掌握的知識實在是太有限了。可是70歲的人再去學習，困難是很多的，晉平公對自己的想法總還是不自信，于是他去詢問他的一位賢明的臣子師曠。
師曠是一位雙目失明的老人，他博學多智，雖眼睛看不見，但心里亮堂著呢。晉平公問師曠說：“你看，我已經70歲了，年紀的確老了，可是我還很希望再讀些書，長些學問，又總是沒有信心，總覺得是否太晚了呢?”
師曠回答說：“您說太晚了，那為什么不把蠟燭點起來呢?”
晉平公不明白師曠在說什么，便說：“我在跟你說正經話，你跟我瞎扯什么?哪有做臣子的隨便戲弄國君的呢?”
師曠一聽，樂了，連忙說：“大王，您誤會了，我這個雙目失明的臣子，怎么敢隨便戲弄大王呢?我也是在認真地跟您談學習的事呢。”
晉平公說：“此話怎么講?”
師曠回答說：“我聽說，人在少年時代好學，就如同獲得了早晨溫暖的陽光一樣，那太陽越照越亮，時間也久長。人在壯年的時候好學，就好比獲得了中午明亮的陽光一樣，雖然中午的太陽已走了一半了，可它的力量很強、時間也還有許多。人到老年的時候好學，雖然已日暮，沒有了陽光，可他還可以借助蠟燭啊，蠟燭的光亮雖然不怎么明亮，可是只要獲得了這點燭光，盡管有限，也總比在黑暗中摸索要好多了吧。”
晉平公恍然大悟，高興地說：“你說得太好了，的確如此!我有信心了。”
誠然，不愛學習，即使大白天睜著眼，也只能兩眼一抹黑;只有經常學習，不論年少年長，學問越多心里越亮堂，才不至于盲目處事、糊涂做人。
評析
團結合作：取長補短的智慧
甲父史與公石師的故事，以生動的筆觸描繪了團結合作的重要性。甲父史善謀而斷事不決，公石師果斷卻疏于計謀，二人性格迥異，卻能在合作中互補，共創佳績。然而，一旦分道揚鑣，各自為政，便屢遭挫敗。密須奮以海中水母與蝦、瑣（王吉）與寄生蟹、蟨鼠與卭卭岠虛以及西域二頭鳥、“比肩人”為例，深刻闡述了生物界中個體能力有限，唯有團結合作、取長補短，方能在生存與發展的道路上屢戰屢勝。這一寓言，不僅是對自然界規律的揭示，更是對人類社會合作精神的頌揚，提醒我們，在面對挑戰時，團結的力量遠大于單打獨斗。
終身學習：活到老學到老的精神
而晉平公與師曠的對話，則是一曲終身學習的贊歌。晉平公年逾古稀，仍懷揣求知之心，向師曠請教學習之道。師曠以“點蠟燭”為喻，巧妙地將人生不同階段的學習比作不同時段的陽光：少年如晨光初照，壯年似正午驕陽，老年則如暮色燭光。即便是在日暮之時，借助燭光，也能照亮前行的道路，遠勝于在黑暗中摸索。這番話，不僅消除了晉平公對老年學習的疑慮，更激發了他對知識的渴望。它告訴我們，學習不分年齡，無論何時開始，都不算晚。只有不斷學習，才能保持心靈的明亮，避免盲目與糊涂。
智慧啟迪：團結與學習并行
兩則寓言，一則強調團結合作的力量，一則倡導終身學習的精神，二者相輔相成，共同構成了人生智慧的基石。在現實生活中，我們既需要像甲父史與公石師那樣，學會與他人合作，共同面對挑戰；也需要像晉平公那樣，保持一顆求知若渴的心，不斷學習，不斷進步。只有這樣，我們才能在人生的旅途中，走得更遠，走得更穩。
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