再別康橋課文練習題

時間：2025-12-08 02:06:01 再別康橋

再別康橋課文練習題

　　《再別康橋》詩不說愁，卻把愁表現得最為恰當，看著朋友走掉，長久孤立的站著，表現感情的深厚。下面是yjbys小編和大家分享的再別康橋課文練習題，更多相關資訊，請訪問(www.ruiwen.com/wenxue)。

　　一、基礎題(12分)

　　1.填空。(4分)

　　撐一支，向青草更青處。

　　我衣袖，不帶走。

　　2.體會加粗詞表現的意境。(4分)

　　①油油的在水底招搖

　　②滿載一船星輝

　　3.書寫完全正確的一項是( )(2分)

　　A.輕手躡腳水波蕩漾飄浮 B.柔聲細語波光艷影破錠

　　C.力挽狂瀾招搖過市回溯 D.悄無生息沉默寡言沉淀

　　4.下列加粗詞與例句中的詞意思相同的是( )(2分)

　　例句：我總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。

　　A.父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣。

　　B.這件事辦得很漂亮。

　　C.這件衣服不大漂亮。

　　D.這房間布置得很漂亮。

　　二、整體感悟(6分)

　　1.詩人在詩中選取了幾個意象來渲染和表現對康橋的眷戀?(2分)

　　2.在最后一節，詩人說“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”?(4分)

　　三、課文閱讀題(14分)

　　閱讀第2～6節，回答問題。

　　1.選文可劃分兩層，第一層是，第二層是。(2分)

　　2.由詩中內容可看出，詩人尋不著夢而流露出的內心感受。(2分)

　　3.“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這里的“夢”是指 (當時、昔日)的夢。(2分)

　　4.《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞，試從中舉例簡析詩歌融情于景的特點。(8分)

　　四、類文閱讀題(10分)

　　雪花的快樂徐志摩

　　假若我是一朵雪花，

　　翩翩的在半空里瀟灑，

　　我一定認清我的方向——

　　飛飏，飛飏，飛飏，——

　　這地面上有我的方向。

　　不去那冷寞的幽谷，

　　不去那凄涼的山麓，

　　也不上荒街去惆悵——

　　飛飏，飛飏，飛飏，——

　　你看，我有我的方向!

　　在半空里娟娟的飛舞，

　　認明了那清幽的住處，

　　等著她來花園里探望——

　　飛飏，飛飏，飛飏，——

　　啊，她身上有朱砂梅的清香!

　　那時我憑借我的身輕，

　　盈盈的，沾住了他的衣襟，

　　貼近他柔波似的心胸——

　　消溶，消溶，消溶——

　　溶入了她柔波似的心胸!

　　1.給加粗字注音。(2分)

　　翩( ) 麓( )

　　2.詩人把自己比作雪花，借此去追求。(2分)

　　3.文中反復出現“飛飏，飛飏，飛飏”表現出一種的執著。(2分)

　　4.“她”是詩人美的理想的代稱，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解?(4分)

　　五、考試題(18分)

　　雨巷戴望舒

　　撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，/我希望逢著/一個丁香一樣的/結著愁怨的姑娘。

　　她是有/丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁，/在雨中哀怨，/哀怨又仿徨。

　　她彷徨在這寂寥的雨巷/撐著油紙傘/像我一樣，/像我一樣地/ 默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵。

　　她靜默地走近/走近，又投出/ 太息一般的眼光，/她飄過/像夢一般地/像夢一般地凄婉迷茫。

　　像夢中飄過/一枝丁香地，/我身旁飄過這女郎;/她靜默地遠了，遠了，/到了頹圮的籬墻，/走盡這雨巷。

　　在雨的哀曲里，/消了她的顏色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆悵。

　　撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，/我希望飄過/一個丁香一樣的/結著愁怨的姑娘。

　　1.給加粗字注音。(4分)

　　頹圮( ) 彷徨( )( ) 寂寥( ) 彳亍( )( )

　　2.對詩句品析有誤的一項是( )(2分)

　　A.整首詩凄清，婉轉，而又含意綿綿。

　　B.整首詩意境深遠，讓人肝腸寸斷。

　　C.詩人以“雨巷”為題，揭示內心的苦悶、惆悵以及對理想的渴望。

　　D.詩人大量運用反復、排比等修辭手法，給人回味。

　　3.比較詩歌的首尾兩節，說說它們有何異同點?(5分)

　　4.請從詩中選取一處，簡析戴望舒詩歌的意境美。(7分)

　　六、創新片段作文題(20分)

　　只有觀察生活，才能寫出真實的生活。大自然賜予我們陽光、雨露，也有風電烏云，請任選一個自然景觀，從一個角度進行描寫。250字左右。

　　Ⅵ.合作探究題

　　徐志摩是我國詩壇上一位多情詩人，雖英年早逝，但留下了大量的詩作，其實他最初并不叫徐志摩，請搜集資料探究一下，緣何改名?另有哪些詩作，試寫出2～3個詩的題目。

　　參考答案：

　　一、1.長篙漫溯揮一揮一片云彩

　　2.①寫出河中水草的飄忽肥美 ②把星的光輝裝滿船艙，采用擬人手法，寫出夜色的美好。

　　點撥：要真正理解詩歌所描繪的景物的特點。

　　3.C 點撥：A項中“飄”應為“漂”，B項中“錠”應為“綻”，D項中“生”應為“聲”。

　　4.B 點撥：要結合具體語境揣摩詞的意思。

　　二、1.三個即金柳、青荇、潭水

　　點撥：“意象”即“詩人運思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩歌所繪景物。

　　2.詩人不愿把來尋舊夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復雜的處境和復雜的內心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領域是屬于他自己的。

　　相關閱讀：再別康橋寫作背景

　　關于《再別康橋》的寫作時間和緣起也有幾種說法。一種說法是，1920年徐志摩遠渡重洋，從美國到英國研究文學。在倫敦劍橋大學，他以一個特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閑自在的日子。據他后來回憶，這是他一生中最幸福的日子。在風景秀麗的康河兩岸，他仰臥在有星星黃花點綴的蔥綠草坪上，或看書，或看天上的行云。有時到碧波蕩漾的康河里劃船。他完全陶醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他在康橋上漫步，流連忘返，寫下了這首詩。

　　另一種說法是，此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是1928年11月 6日，地點是中國海。7月底的一個夏天，他在英國哲學家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現……由于他當時比較盡快，又趕著要去會見另一個英國朋友，故未把這次感情活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海了遼闊的天空，才展紙執筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

　　徐志摩曾三次來到康橋。

　　第一次是1921年到1922年，他從美國來到劍橋大學研究院進修。學習期間形成了資產階級的人生觀和文藝觀。對于愛、美與自由的單純信仰，產生了他為之傾心的社會理想。換言之，劍橋所體現的英國式文明，形成了他所向往追求的康橋理想。他把康橋當作他“生命的源泉”“精神的依戀之鄉”。興趣也轉向文學，喜愛寫詩。回國后寫詩《康橋再會罷》。

　　第二次1925年4月重游，歸國后寫散文《我所知道的康橋》。

　　第三次是1928年8月，寫下了《再別康橋》。

　　詩人三次離別康橋時的感情也迥然不同，第一次依戀，第三次再別時心情大不相同，因為回國后帝國主義的侵略和軍閥統治下的舊中國，使他痛感康橋理想主義的破滅，以由“單純的信仰，流入了懷疑的頹廢”。所以在《再別康橋》中，已然找不到寫《康橋再會罷》時的那種熱切依戀。雖然也歌詠了康河的美，但更多流露出自己孤獨寂寞的情緒，詩人以纏綿凄婉的筆調，微妙展露了因“康橋幻想”幻滅而無限哀傷的情懷。

　　徐志摩是“新月派”的代表詩人，他注重形象思維，主張將真實的感情，通過豐富、獨特具有詩人內在感受的藝術形象和創設詩的意境來抒發，以期達到融情于景，情景交融的藝術境界。

　　《再別康橋》寫的是詩人的離別愁緒，突出的感情是一個“別”字。詩歌重點寫的“境”，則是康橋的康河。他敏銳的抓住“金柳”“青荇”“波光”“清泉”“彩虹” “星輝”的具體形象，由近及遠、由上而下地勾勒出康河的景觀。對“撐篙”的追憶，更是詩人在感到理想破滅后，傷感無奈的“尋夢”聯想。詩作巧妙的把氣氛、感情、景象三者融為一體，創造出耐人尋味的意境，委婉含蓄的表露了離別愁緒，使詩篇格調輕盈柔和，有一種無可奈何的夢幻般的情調

　　在語言上喜用迭字強化感情，營造了一個寧靜、沉郁的別離氣氛，定下了全篇感情的基調，產生了一種輕靈柔和和回環的音樂美感，朗誦時富有一種音節的節奏感、韻律感。

　　把詩人理想幻滅后的失望、無奈的傷痛、孤寂、落寞的感情表現的更為真切、深切和動人。

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