古詩兩首《回鄉偶書》《贈汪倫》教學設計
一教學目標。
知能目標
1會認7個生字。會寫8個生字。
2正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3培養初步理解古詩的能力。
過程與方法：
指導學生通過朗讀、自學、指導理解古詩大意，背誦古詩，激發閱讀古詩的興趣。
情意目標：體會同學之間的`真摯友誼，懂得珍惜友誼。
二教學重難點：識字、寫字，積累詞匯；提高閱讀能力。
三教學思路：讓學生在誦讀中識字，通過多讀，和生字見面記字形；嘗試按理解交流發現不懂的詞語指導加深理解的流程學習古詩。鑒于二年級孩子的年齡特點，不需要理解的太深，能力古詩的大意就行。
四課前準備：生字卡片。
五課時安排：2課時。
六授課時間
第一課時
一指導預習，讀熟兩首古詩，在讀中和生字見面，自學生字。
二檢查識字情況。
1出示卡片，認一認。
踏、客、贈、汪、舟、欲、踏、潭
2說說自己是怎么記這些字的。
3邊讀邊找詩中的生字，和新朋友打個招呼。
三由生字找出詩句，再理解詩句。
1指名認客、何，這個字在哪句詩里面？讀出句子。在詩里面指的是誰？賀知章為什么是客？真的是客人嗎？從哪里看出來的？（抓回鄉理解課題，過渡到第一句。
從哪里回來？去干什么了呢？（簡單介紹詩人生平）
現在回到了老家，為什么被村上的孩子們當成了客人呢？（過渡到第二句）理解鄉音無改鬢毛衰。
2整體感悟第一首詩《回鄉偶書》
讀一讀，談感受，想一想詩人回鄉的心情。
學習《贈汪倫》
1認生字贈，理解意思。汪倫是誰?介紹汪倫和李白的友誼。
2讀一讀，說說自己理解了什么。
3抓重點字理解詩句。舟：小船；將欲：將要踏：踏拍子不及：比不上說說每句詩的意思。
4再讀，體會詩表達的思想感情。
四演一演，深化理解。
老師和學生合作演一演《回鄉偶書》，體會鬢毛衰笑問等詞。學生合作演一演。
五背誦古詩，指導學生讀出抑揚頓挫。
六作業：
1熟背古詩兩首。
2提高：搜集李白和賀知章的詩，背一背。
板書設計：
板書設計： 少小 老大
《回鄉偶書》 無改 鬢毛衰
相見 不相識
《贈汪倫》 依依惜別之情：深千尺 不及 清
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