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            心理急救操作指南

            時間:2020-08-25 18:37:02 心理資訊 我要投稿

            心理急救操作指南

              情緒傷害會給我們的身體和生活帶來極大影響,那么我們應該怎么進行心理急救呢?下面小編為大家帶來心理急救操作指南!

              可以這樣做:

              向在悲痛中的個體保證,他們正在體驗到的一切是可以被理解的、合理的。

              使用遇難者的名字來稱呼,而不要用“死者”等字眼。

              讓他們知道,他們很可能會持續經驗到悲痛、孤獨和憤怒的時期。

              訴他們,如果他們持續體驗到悲痛或抑郁,并影響他們的日常生活,與神職人員或專長

              于處理悲傷的咨詢師聯系是明智的。

              告訴他們,他們的醫生、他們當地的精神衛生中心或醫院會指引他們得到適當的服務。

              不要說:

              我了解你的感受。

              這可能是出于好意的。

              他現在離開更好

              這是她離開的時候了。

              起碼他走得很快。

              讓我們說說其他一些事吧。

              你應該向前跨越這些。

              你足夠強大去處理這些。

              他走得很輕松,你應該感到高興。

              那些沒把我們打倒的災難,會讓我們更強大。

              你會很快好起來的。

              你已經做了你能做的一切了。

              你需要悲傷。

              你需要放松。

              你還活著,這很好。

              幸好沒有其他人死了。

              你還有你的兄弟/姐妹/母親,已經不算太壞了。

              一切都會按預期地好起來的

              這一切沒有超出我們所能承受的

              (對一個孩子說)你現在是這個房子里的一個大人了

              有一天你會有一個答案的。

              如果處于悲痛中的人們講述上述的話,你可以給予尊重地承認他們的感受或想法,但不要由你們自己發起這些話題。

              青少年及兒童對死亡的理解取決于他們的年齡、之前對死亡的經驗,并很大程度上受到家庭、 宗教人士以及文化價值觀的影響。

              學前兒童可能不理解死亡是永久的,并可能會認為只要他們愿意,逝者可以回來。他們需要被幫助認識到這樣的.一個真實:一個人的死亡,就是意味著他/她不再有呼吸,不再有活動或任何感覺,并且沒有任何的疼痛或不適。我們需要考慮這對于另一家庭成員的負面影響。

              學齡兒童可能已經明白死亡的物理意義了,但這可能只是把死亡比擬成一個妖怪或一副骨架。因為渴望親人的回歸,他們可能會體驗到他們喪失的親人的鬼魂的存在,讓他們精神恍惚,但不告訴任何人。

              在談及某個確認其已經身亡的人時,請使用“死去”這個詞,而不是“失蹤”或者“過世” 。

              切記,家庭成員并不想知道你的感受;他們關注的是你是否在努力理解他們的感受。

              一般來說,下述步驟能夠幫助穩定大多數痛苦個體的情緒:

              尊重個人隱私,在你進行干預之前給他/她幾分鐘時間準備。告訴他/她們,如果需要,隨時可以找你,或者幾分鐘之后你會再次聯系他們,了解他們的情況,詢問他們是否需要幫忙。

              保持鎮靜、從容、在場,而不要嘗試直接與個人進行直接對話,因為這會導致受害者在認知或情感上的超負荷。給他/她幾分鐘去平靜下來,而你僅需做的是在這期間能夠隨時被找到。當你同其他的生還者交談、做一些文書或從事其他任務時,站得離他/她近一些,以保證他/她需要或希望接受進一步幫助時,能找到你。

              提供支持,并幫助他/她關注于特定的容易管理的感覺、思維和目標。

              提供能夠使他/她適應周圍環境的信息,例如,周圍環境是如何組織起來的,將會發生什么事情,以及他/她可能考慮到的那些步驟。

              如果他表現得非常激動,急促地說著什么,好像將自己與環境孤立起來,或者正在大哭,這樣做可能有幫助:

              讓他聽你說話,并看著你

              查明他/她是否知道他/她是誰,他/她在什么地方,現在正在發生著什么

              讓他/她描述周圍的環境,并說出你們倆在什么地方

              若上述步驟似乎都不能使激動者穩定下來,“著陸(grounding)”技術也許有用。你可以這樣來 引入“著陸(grounding)”技術:

              “經歷了一次可怕的事件之后, 你有時候會發現自己的情緒過于激動, 或者不可抑制地回想或想象發生了什么。你可以用“著陸(grounding)”方法來放松自己的情緒。著陸(grounding)的原理是把你的注意力從你的內心思考轉回到外部世界。接下來就是你要做的了…”

              以一個你覺得舒服的姿勢坐著,不要交叉腿或胳膊。

              慢慢地深呼吸。

              看看你的周圍,說出 5 個你能看到的讓人不難過的物體。比如,你可以說,

              “我看見了地板,我看見了一只鞋,我看見了一張桌子,我看見了一把椅子,我看見了一個人。 ”

              慢慢地深呼吸。

              接下來,說出五個你能聽到的不讓人悲傷的聲音。例如: “我聽到一個女人在說話,我聽到自己的呼吸聲,我聽到關門的聲音,我聽到打字的聲音,我聽到電話的鈴聲。”

              慢慢地深呼吸。

              接下來,說出五個你能感覺到的不讓人悲傷的事情。例如:

              “我能用手感覺到這個木質的扶手,我能感覺到我鞋子里面的腳趾頭,我能感覺到我的背靠在椅子上,我能感覺到在我手

              里的毛毯,我能感覺到我的雙唇緊貼在一起。

              慢慢地深呼吸。

              你可以讓孩子們說出他們看到的周圍存在的五種顏色。例如,對孩子說“你能說出你坐的地方的五種顏色嗎?看到有藍色的東西了嗎?黃色的呢?綠色的呢?”

              如果這些干預措施不能幫助穩定情緒, 那么就要請教心理健康專業人員或精神病醫師進行一些藥物治療。有視覺、聽覺或語言表達障礙的人要調整干預措施。

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