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管理經驗總結發言稿
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的管理經驗總結發言稿，希望對大家有所幫助。
管理經驗總結發言稿1
尊敬的各位領導、同志們：
大家好！
首先非常感謝領導給我們這個機會，今天能夠以優秀單位代表的名義站在這里與大家交流，內心很激動，同時感到更多的是惶恐不安。因為我覺得我們所取得的成績是微不足道的，其實距院領導的要求和兄弟單位的實力水平還有一定差距，成績的取得，是院領導和6S項目管理推動小組組織得力、兄弟單位共同努力的結果，我們只是做了應該做的'工作。
下面，將我中心推行6S現場管理以來所取得的成績和運行過程中收獲的經驗和體會，向大家做下匯報，不妥之處請大家指正。
一、6S現場管理的實施情況
20xx年x月，按照院統一部署，在院6S項目領導推動小組和專業顧問團隊的指導帶領下，我中心開始實施了6S現場管理。所謂“不積跬步，無以致千里。不積細流，無以成江海”，正是這種道理。6S現場管理正是從工作中最簡單的清潔打掃入手，因為整理清掃的工作量非常大，再加上科研生產、工作任務非常緊張，也讓職工在剛開始時出現不同程度地產生了抵觸情緒，在項目進展到視覺定位這個階段，要改變員工已養成行為習慣，談何容易？所以項目初始階段進展緩慢。為此我中心專門召開了6S項目動員大會、項目組長技術骨干會，進行層層宣傳發動，充分發領導帶頭作用，先從中心領導辦公室做起，身體力行、真抓實干親自進行整理和清掃，做好保持工作。
并提供一切力所能及的支持，在成本經費比較緊張的基礎上為每個辦公室更換了新的工作柜，并組織人員到其它科室參觀交流，學習其它科室做的好的地方，并在專業顧問團隊的具體指導下，職工逐漸干起來了，工作推起來了，職工的精神面貌、工作環境煥然一新，6S現場管理的效果讓我們在工作受益匪淺，工作效率在不知不覺中提高了，實實在在的成本下降、效益提升又換來了職工更高的參與熱情。
二、實施6S現場管理的經驗和體會
接觸到6S管理后才知道它的博大。其實，6S管理與其說是一種方法，不如說它是一種文化。它是通過職工全員對現場環境的改善，達到提高工作效率，實現標準化操作，進而使員工養成良好的習慣，形成好的文化和素養，同時也能優化各項經濟技術指標的目的。充分調動基層職工參與6s管理的積極性，使之全員參與進來，充分認識6s管理的重要意義和作用，學習和掌握6s管理的基本知識和基本方法，通過小到對個人所有事情的整理，大到對勞動生活環境的整理，使復雜、紛繁的事情簡單化、條理化。正所謂通過改善環境、享受環境，用環境育人。簡而言之，這是一個大道，一旦掌握并能熟練地運用它，那將是受用一生的事情。
6s管理是一個全面、全過程的系統改進，重在實踐，貴在落實。全體職工要積極行動起來，快速、全面、深入地推進6s管理，迅速提高我院的精細化水平，增強我院的競爭力，秉承“科技創新、追求卓越”的企業宗旨，堅持市場服務“超越顧客滿意”的經營理念，把石油工程技術和配套產品業務做精、做專、做強，為公司勘探開發主營業務的科學發展做好強有力的技術支撐！
管理經驗總結發言稿2
我們辦學要追求高水平的教育質量就必須要有高水平的管理。可以說，管理水平是辦學的關鍵。
在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據自己幾年來的學校管理經歷和借鑒他人的成功經驗，我認為應從以下幾個方面去做：
一、實施科學管理
科學管理是一個廣義的概念，籠統一些和細致一些都叫科學管理，但真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統，崗位責任及檢查，和必要的協調，只有做到上面所說的方面，才能充分發揮學校的人力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內耗，形成真正的科學管理，進而提高教學質量。
二、科學管理要以人為本。
學校管理與企業管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質量，而企業的效益是資金的積累。
學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發展他們的能力作用，發揮每一個人的特長，著就是以人為本的核心。
1.嚴于律己，起到表率作用
校長的權威來自于自律，而不是來自于權力。
校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現教育目標，創出最佳教學效益，提高教學質量。
2.以誠待人
尊重別人是以誠待人的重要表現。我經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態度，充分肯定他們的長處和優點，也推心置腹地實事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現了共勉，工作中的'配合也會更加默契。
3.關心教師生活，想他們所想。
每個教師都有著積強的事業心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就，這種事業和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、普級評優等條件。
新課程改革等正在進行中，教育工作者，特別是學校的管理者責任重大。只有不斷的努力學習，不斷實踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應現代社會的發展，才能適應教育教學工作的更高要求。
時代呼喚教育，時代期待著教育。教育的成敗決定著國運的興衰，教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要負擔起教育管理的重大責任，為教育的振興貢獻自己的一份力量。
管理經驗總結發言稿3
各位領導、同志們：
大家好！非常榮幸能有機會與大家交流城市管理監督員隊伍建設與管理工作的經驗。下面，我向大家介紹一下X街道城市管理監督員隊伍建設的一些經驗和做法。
一、明確職責，高效準確的完成城市管理監督工作。隨著地區城市建設進程不斷加快，城市管理任務日益加劇。為了充分發揮監督員在城市建設和管理中的作用，我街道依據有關政策和文件精神，對監督員進行明確的職責分工。根據每個監督員自身的特點與特長，安排不同的工作。比如，有的`監督員身體條件比較好，就安排到各社區進行巡查，及時發現問題并上報解決；有的監督員電腦操作比較熟練，就安排負責城市管理事件的收發和報送。通過對監督員的定人、定位、定責，使得每個監督員都明確了自身的職責，實現了城市管理人人有事做，事事有人管。確保城市管理監督工作保持高效準確的運行。
二、注重教育，不斷提高城市管理監督員隊伍素質。教育培訓，是不斷提高隊伍整體素質的一個重要途徑。我街道領導始終十分重視監督員隊伍的思想政治素質教育和業務素質培訓工作。一方面，堅持把思想政治教育放在首要位置，以提高監督員思想政治素質和職業道德水平為重點，采取專題教育講座、先進事跡報告會、文體活動等多種形式，深入開展價值觀、人生觀和職業道德等系列教育，積極引導廣大監督員牢固樹立
大局意識、榮譽意識和服務意識，嚴格遵守法律法規和各項規章制度。另一方面，制定了切實可行的監督員培訓計劃，并認真組織實施。保證每年的培訓時間不少于20個工作日，使得監督員隊伍的業務能力穩步提升。
三、以人為本，提高監督員隊伍的凝聚力和戰斗力。如果說，嚴格的管理和不斷的培訓可以不斷提高監督員的業務能力。堅持以人為本，注重人文關懷則是提高監督員隊伍的凝聚力，充分發揮他們的戰斗力的重要途徑。我街道領導始終堅持工作上嚴格要求，生活上真情關懷，幫助監督員解決生活中遇到的困難。比如，我街道監督員因丈夫體弱多病，基本喪失勞動能力，家里孩子還在上學，生活比較困難。街道領導經常到她家里進行走訪、慰問，幫助她解決一些生活困難問題。親情式的人文關懷，增加了監督員的歸屬感，進而提高了他們的工作熱情，工作效果也就得到了充分的保證。
在我看來，我們街道的城管監督員隊伍是一個業務素質過硬的隊伍，是一個團結友愛的隊伍，是我們地區城市建設和管理的重要力量。以上就是x街道城管監督員工作的一些經驗和做法，不足之處還請大家批評指正，謝謝！
X街道
20xx/2/17
管理經驗總結發言稿4
自20xx年x月體系運行以來，科室根據公司和廠部安排，積極響應，高度重視，迅速召開專題會議，結合部門實際，靈活運用各種方法、工具和手段，以改善辦公區、倉儲環境為突破口，然后以點帶面逐步完善6S管理工作。現將科室6S管理開展情況總結如下。
科室對6S管理工作做了詳細的計劃，加之前期動員與培訓等工作做的及時而到位，職責范圍劃分的很明確，使得6S工作順利有序的開展。
一、整理、整頓
1、明確區分了物品要與不要的標準，清除了辦公區、倉庫中的廢品和廢料，倉庫中的材料做到了分類擺放，標識清楚，取用方便的效果。
2、對辦公室的格局重新進行了劃分，使得部門中的空間利用更為合理。
3、對現有文件進一步整理，規范了文件柜及文件盒上的標識、標簽。
二、清掃、清潔
集中清掃和自覺清掃，并加以制度保障：
1、集中清掃：對辦公區和倉庫的墻壁、地面的灰塵、油污做了徹底清掃。辦公區、倉庫的.玻璃擦拭光潔明亮。對倉庫內的所有設備進行徹底清潔。
2、自覺清潔：劃分衛生責任區，督促每位員工做到“工作間隙勤清掃、上班之前小清掃、下班結束大清掃”，保持整潔、明快、舒暢的工作環境，堅持分工負責，每日進行檢查、反饋，使生產現場和辦公區域始終保持最佳狀態。
三、素養、安全
1、為了規范員工的行為規范，展現員工的風采，我們嚴格按照《現場管理程序》，規范了員工的衣著、行為等規范，大大提升了車間員工的精神風貌。
2、為了確保辦公室、倉庫的環境衛生，以提高素養，建立長效機制為目標，根據《可視化定置管理規范》、《現場管理程序》等制度，做到用制度做保障、做約束，使6S管理工作長期執行下去。
3、對消防器材進行了全面的檢查、清潔，保證消防通道的暢通。并制定了相應的應急預案，對事故應急預案組織人員進行演練。
4、明確標識了安全警示，安全標語，防火區域等等。
四、其他
1、為了宣傳6S管理工作，科室組織員工學習培訓，并利用科室會議積極宣講6S的知識，使員工在思想上認識6S管理工作的內涵及意義。
2、為營造6S管理工作的氛圍，科室制作了6S管理看板等物品，使得辦公區、倉庫處處洋溢著6S的氛圍，使員工在意識上融入到6S管理工作中來。
經過一段時間的運行工作，科室在6S管理上取得了初步成效。目前倉庫是擺放整齊，標識清楚，取用方便。辦公區域物品擺放整潔有序，美觀大方，文件資料取用方便，提高了工作效率。員工思想穩定，出勤正常，行為規范。安全事故沒出現一起，安全態勢良好。
在我們看到成績的同時，也感覺到存在許多不足之處，如倉庫的環境衛生還存在死角，有灰塵。倉庫的6S文化氛圍還有待加強，員工的文化素質及安全意識還有待提高。
同時我們還意識到：
1、“6S”管理是一種要全體員工養成的行為模式，而不是一種工作的形式。所以其實是更重要的是在內心認識上的實施和認同，而不是行為上的服從和履行。因此，應做好知識普及和思想認識的宣傳工作，不應流于形式。使“6S”最終變成全體員工自覺自愿的行為。
2、“6S”管理應注意方式方法，不能照搬別人的做法，應同自己的實際相結合，找到適合自己的方式方法。“6S”是不斷的改進、完善，不是達到了預期的目標后就停止不前。應不斷地提出更高的目標和要求，不斷改進，不斷完善。
3、“6S”管理不是一朝一夕就可以實現的。它可能需要一兩年，也可能需要20xx年。所以不能急于求成，要求馬上見到想要的效果。人的行為是逐漸養成的，不是一紙制度就可以改變的。并且“6S”是連貫推行的，不是現在工作不忙就推行，等工作忙起來就把他拋到九霄云外去了。應該按照推行實施計劃，按部就班的連貫實施，不易中斷。
管理經驗總結發言稿 尊敬的各位老師，親愛的師弟師妹，同學們： 大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個班級管理經驗總結報告。首先，我先做一個自我介紹，我叫張毅，是地理科學與旅游學院101班的學生，時間飛逝，我從初中開始到現在，接觸班長這個職務已經有好多年了，在這些年多的班級管理中，作為班長有歡樂也有淚水，感觸很深，我覺的班長的工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班長工作是一個學生能力的極大提高（可舉例學生會主席與班長說明），也能從中體驗到很多的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，班長需要做大量深入細致的工作。現在我將自己一些班級管理經驗總結如下： 一、組建班委，建立一個高效的團隊 班級工作重在班委，而班委是一個團隊。要干好任何一件事，首先要保證一個團結、務實、高效的集體，所以在班委組織建設方面，一切從班上的實際出發。班委的競選根據民主集中制原則，選出在同學們心目中有威望、有能力、責任心強的班級成員，而不要是評關系戶，因為很多新班級在選擇班委的時候，是根據競選人和自己關系而確定的，但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級利益的，所以我希望大家在班級競選的時候一定要本著為班級為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力、責任心強的班級成員。尤其是我們的第一學期，班委的作用更是尤其輕重。 二、確定班級奮斗目標 班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班長應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性。例如，根據我班各方面基礎都較好的前提，本學期目標是創造一個和諧，積極向上的班集體，樹立班級良好形象、爭創系級、院級先進文明班級；同時，咱們的學習、專業等方面也要有突破，讓同學們在班級中得到提升；班級活動方面要更有吸引力和創新力，使同學們感受到參與的樂趣，并在其中有收獲；同學關系方面，要加強同學間交往，達到互幫互助，與此同時還要建立同學們健康的競爭意識。 三、把握方向，設計、發放班級問卷調查 班委組建了，目標確立了，可結下了怎么去做，怎樣才能增強班級的凝聚力，加強同學們的集體榮譽感呢？那肯定是通過一些集體活動和一些團隊合作來提高大家的融合度。可是要舉辦怎樣的活動才能讓同學們都比較認同，都不叫喜歡呢？這個就需要我們的班委同學在開學之初，在班級工作計劃制定之前，首先設計一份從班級實際情況出發的問卷調查，去了解一下同學們的一些想法，一些建議和意見，因為有些同學在開班會的時候不愿意當著大家的面說出自己的一些看法和意見，但是采用問卷調查的方式則不一樣，大家幾乎都會毫無保留的寫下自己的一些想法，這也為班委接下來的工作提供了很有價值的意見，也為班級做出了自己的一份貢獻。 四、制定學期工作計劃 “凡事預則立，不預則費”，所以為了創建一個優秀的班集體，必須要有自己的計劃和安排，要有班級的新穎、獨特之處。并且學期工作計劃的制定，可以讓我們在班級管理工作中更加有條理性，同時效率會更高，在班級發展遇到瓶頸的時候也不會因為情緒問題而致使情況更加惡劣！所以在制定學期工作計劃的時候，一定要制定的比較詳細可行，上面所提到的班級問卷調查就是制定這個學期工作計劃的一個重要依據。最重要的一定是，一旦班委制定和全班通過了學期工作計劃后，就一定要按照計劃進行，定時定量的完成工作計劃，因為這樣才能體現出工作計劃的價值所在。而且在真真正正的完成了這一份計劃后你會發現，班級在不知不覺中已經成長了許多。 五、班委之間，班委與同學之間的交流和融合 在大學班級的日常工作學習中，同學們反映比較明顯的問題是班委之間，班委與同學之間缺乏交流。所以我認為我們班委之間，班委與同學之間一定要打破這個格局。但是要怎樣做呢？我覺得首先我們班委要做好本職工作，各司其職。其次是要加強與同學之間的聯系，改善班委與同學們不經常交流的現象，建立信任，擁有共同的目標，積極主動溝通各位同學，并在工作中建立同學之間的聯系。最后，要培養班委們積極向上的心態，班委的心態對班級至關重要的影響，從班委入手，培養積極向上的集體榮譽感和歸屬感，從而影響周圍同學的心態，建立班級的的自信。班委的數量占班級人數的1/4，也就是每個人只要積極的`去影響身邊兩到三個人的心態，那么班級的精神狀態就會有極大的改觀。總之，一定要達到班級的融合。 六、下放“權力”，鍛煉每位班委 其實班級管理的最終目的就是育人，培養和鍛煉班干部，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級管理中，尤其是在各項活動的籌劃、舉辦和總結中。我都不會一個人去做，而是每一次的活動，我都會安排給一個班委去做，讓他全權負責，而其余的班委則全力的配合他。簡單地說，就是在這個活動中，他就是領導者，他就是老大，我們班長、團支書、副班長等等全都要聽他的。當然，在遇到困難的時候，我們還是會第一時間站出來的。這樣的話，極大的鍛煉了各位班委，使的各位班委在任職期間都有所貢獻，有所收獲。 七、盡可能的調動每一位同學 有句話說：”抓在細微處，落在實效中”， 大學班委工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。所以各位班委都要要有意識的讓學生參與管理和活動，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，能力得到增強。例如我們班舉辦的一次辯論賽，我可以這樣的跟大家說，這次活動絕對是我們全班同學都參與到了其中，辯手、主持人、禮儀小姐、主席、計時員、記分員等等全是我們班的同學。而在這種全民參與的活動中，活動肯定是辦的很成功的，那么在這成后的背后，其實我們班級的凝聚力，榮譽感已經大大的增強了許多。 八、如何處理好工作與學習 我們知道，學生干部，首先是學生，所以我們必須把學習搞好。但一個人的時間和精力是有限的，開展工作必然會占去一定的學習時間，這就產生了學習與工作的矛盾，那么我們怎樣化解矛盾，讓工作學習兩不誤。首先，我們應該在思想上擺正二者的關系：學習與工作是相互影響，相互促進的。學習成績好，會使你工作起來無后顧之憂，有利于工作的順利進行；工作的開展需要以身作則，這又促使你在學習上以身作則，努力把學習搞好。其次，掌握科學的學習方法和工作方法，指導學生干部根據自身特點逐步摸索出一套科學的學習方法，以便合理的安排時間，提高學習、工作效率。在學習時，集中精力，摒棄雜念。課上認真聽講，爭取做到當堂知識當堂消化；課下，抓緊時間復習、預習、完成作業。在工作時，注意調動大家的積極性，取得其他干部的幫助，老師和同學們的支持，力爭保質保量高效的把工作做好。 九、作好各項工作總結，提升自我 我們知道，工作總結是對一定時期內的工作加以總結,分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經驗教訓,摸索事物的發展規律,用于指導下一階段工作的。所以我認為在我們班級管理中，一定要做好各項工作的總結，比如每一項活動的活動總結，每一次會議的會議總結，每一學期的學期總結等等。這些總結都是一個自我改進，自我提升，自我完善的過程，同時它也是對班級自身發展的一個反思。總結不一定要多，但是一定要精，總結到點上，然后以點到線再到面，慢慢的把它擴散出去。這樣就會得到一定的提升。 十、創先爭優，爭當先鋒 大學，一個美麗神秘而又帶有青春夢想的名字。在這里，你將學會一生當中最重要的知識；在這里，你將會認識來自五湖四海的朋友；在這里，獲得踏入社會前的人生經歷和財富。同學們，大學是豐富多彩的，大學是繽紛絢爛的……現在，它正等著你們用心去描繪。所以我希望你們在參與班上的工作同時，也能能夠積極的參與到學院、學校的管理和活動中來，以主人翁的姿態來關心和支持這個屬于我們，也是屬于你們的大家庭來，使自己的大學生活洋溢青春的氣息，充滿青春的活力。在大學這個平臺上創先爭優，爭當先鋒！總之，在班級的管理中還有很多的創新之處與經驗只談，這都等這你們去開拓，去發現。一個班級，一個優秀的班級，一個先進的班級是離不開大家的。當然，在班級管理中肯定會遇到一些不甘與無奈，所以最后我送大家八個字，這也是我自己人生準則的八個字：問心無愧，越挫越勇。不管遇到什么問題，只要自己能夠問心無愧，哪還管別人怎樣看待呢，因為沒有任何一件事是可以做到絕對完美的，而在自己遭受到挫折和困難的時候，我希望你們能夠越挫越勇，不要被困難所打到，而要更加的堅定信念，勇敢的一直往前走！ 謝謝大家！ 攀枝花學院輔導員隊伍經驗總結 高校輔導員是對學生進行思想政治教育以及管理各項事務的主體，組織學生的思想政治教育，協調學生工作，是高校學生的服務者。改革開放以來，隨著高校教育體制得改革以及教育事業的發展，給高校學生工作帶來了新的挑戰。高校辦學形式逐漸多元化，招生數量也不斷擴大，使得高校輔導員的工作量不斷增加。高校輔導員是學生工作的主要力量，他們與學生的接觸和交流最多，對學生影響最大，輔導員工作對整個高校的教育有著十分重要的影響，所以必須要加強高校輔導員隊伍建設，不斷從經驗中總結出新思路。 以下是我校建校30多年來輔導員隊伍建設的經驗，把握30多年來輔導員隊伍創新發展的客觀規律，對于我們在新的歷史起點上進一步加強和改進輔導員隊伍建設具有非常重要的現實意義。 1.強化領導體制，彰顯政策優勢 我校歷來高度重視輔導員隊伍建設，由校黨委書記任組長，成立校學生思想政治教育領導小組工作決策指導隊伍，全面研究部署和檢查全校學生思想政治教育，為輔導員隊伍建設提供了堅強的領導組織保障。學校本著“以人為本，建設一支高素質輔導員隊伍”的工作出臺實施《中共攀枝花學院學委員會關于加強學生思想政治工作隊伍建設的實施意見》，作為輔導員隊伍建設的綱領性文件，為輔導員隊伍建設提供了明確的思想指導，指明了正確的方向。為有效推動輔導員隊伍建設，校領導多次對學生工作隊伍進行調研，并將學生思想政治工作隊伍建設放在與教學、科研隊伍建設同等重要的位置，統籌規劃，統一領導，完善政策，健全機制。我校黨委學生工作部門代表學校主管輔導員隊伍建設工作，黨委組織部、人事處等相關職能部門積極參與，各二級學院直接對輔導員進行領導和管理。 2．輔導員隊伍建設要理論創新和實踐創新并重，做到理論與實踐相互促進 自我校建校以來輔導員隊伍創新發展的歷程，既是實踐創新的過程，也是理論不斷創新的過程。 19xx年x月，《中共中央關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》指出：“思想政治教育是一門以馬克思主義理論為基礎、綜合性和實踐性都比較強的科學，必須有專職人員作為骨干，并且要培養和造就一批思想政治教育的專家、教授和理論家。”但由于受認識上的局限，輔導員隊伍建設在正規化培訓的基礎上并沒有進入一個由專業化理論與方案指導下的主動實踐階段，從而延緩了輔導員隊伍專業化發展的過程。直到21世紀初期，輔導員隊伍的不穩定和不適應并沒有從根本上得到解決。20xx年，教育部在《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》明確提出，要鼓勵和支持一批輔導員骨干向職業化、專家化方向發展。這是輔導員隊伍建設的又一次重要理論創新。近年來，圍繞輔導員的專業化培養和職業化發展，一些領導、專家和學者進行了深入的.研究。這些理論成果一方面深化了對輔導員隊伍建設規律性的認識，另一方面豐富了輔導員隊伍建設的內容，拓寬了工作思路。輔導員隊伍建設的實踐促進了輔導員隊伍建設的理論創新，而輔導員隊伍的理論創新又反過來指導著輔導員隊伍實踐的發展。理論與實踐相互促進成為推動輔導員隊伍創新發展的強大動力。 3．輔導員隊伍建設需要系統規劃、整體推進，實施菜單培訓，促進能力提升 自我校建校以來，我校黨委和行政從輔導員隊伍建設面臨的形勢與任務出發，圍繞解決隊伍建設所遇到的主要問題，出臺了一系列政策與措施加強輔導員 隊伍建設，并取得了階段性的成效。由于每個時期輔導員隊伍建設所面臨的形勢、任務不同，存在的問題也不一致，加之受思想認識的局限，推進輔導員隊伍建設的戰略與策略也呈現很大的不同。著重從構建思想政治教育學科體系、加強輔導員的正規化培訓，拓展發展空間、落實待遇等方面加強輔導員隊伍建設。而到專業化、職業化建設階段則更加注重從全局上把握輔導員隊伍建設的總體要求，明確隊伍建設的主要目標，提出一個制度性的框架，著力建立一套既能立足當前，有效解決突出問題，又能著眼長遠，保證輔導員隊伍建設不斷推進的領導體制和工作機制。我校建校30多年來的經驗表明，輔導員隊伍建設是一項系統工程，它涉及思想認識、學科建設，人才培養、繼續教育、制度建設、專業協會建設、職業倫理建設等諸多方面，是一個相互聯系、相互作用的有機整體。要建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高水平的輔導員隊伍，必須根據輔導員的工作職責和任務，在選聘、管理、培養和發展等方面進行系統規劃、整體推進、分步實施。思想政治教育需要用專業知識和技能才能有效保障工作實效，輔導員隊伍的崗位培訓是加強隊伍建設的重要環節，學校每年設立學生思想政治工作隊伍建設專項經費，于每年初制定隊伍菜單式培訓計劃，規劃全年培訓重點及各月份培訓內容。通過校內菜單培訓和校外菜單式培訓，對輔導員進行在職培訓，提升隊伍的職業能力。 4.健全管理制度，夯實制度基礎 制度建設有利于明確工作要求，提供工作保障，規范工作程序，指導工作發展。學校高度重視制度建設，由分管校領導直接負責、相關職能部門牽頭，采取定期或動態調研的形式，通過走訪兄弟高校、問卷調查、輔導員座談會、學生代表座談會、輔導員隊伍建設研討會等形式收集國內外相關資料，大力開展輔導員隊伍建設專項調研。五年來先后出臺《中共攀枝花學院委員會關于貫徹落實〈中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見〉的實施意見》、《關于加強學生思想政治工作隊伍建設的實施意見》、《輔導員工作條例》、《中共攀枝花學院輔導員隊伍建設規劃》、《中共攀枝花學院新聘專職輔導員實施辦法》、《中共攀枝花學院輔導員各級崗位職責》等文件，進一步完善了輔導員隊伍建設的相關政策制度，建立了一套有序的輔導員隊伍選聘、培訓、考核、獎懲、發展的工作機制，形成了一套“以合理的制度規范人、以嚴格的標準選好人、以多樣的模式培養人、以較好的待遇留住人、以開闊的出路發展人”的輔導員隊伍建設長效機制。 5.規劃職業方向，實現定向培養 規劃輔導員職業發展藍圖，實現專業發展，是輔導員隊伍專業化、職業化的需要，也是不斷提升專業水準的需要。為推動學校輔導員職業發展，學校從職業定向和職稱發展等角度思考。第一，組建思政專項職業團隊。結合我校日常管理、就業工作、心理健康教育、形勢與政策教育實際，學工部牽頭組建了五支工作團隊、分別為大學生職業生涯規劃團隊、學生日常教育管理團隊、形勢與政策教學團隊、心理健康教育團隊、軍事理論研究團隊。第二，建立職稱專項發展體系。我校輔導員隊伍納入“雙肩挑”教師系列，納入學校師資培訓規劃和人才培養計劃，可同時參加專業技術職務評聘和一般管理崗位晉聘，實行“序列單列、計劃單列、標準單列、評審單列”，學校成立學生思想政治工作隊伍教育學科評聘和一般管理崗位晉聘評議組，主要負責專職學生思想政治工作人員專業技術職務評聘和一般管理崗位晉聘工作。輔導員隊伍專業技術職務評聘按統一的教師職稱崗位結構比例設置專職學生思想政治工作隊伍的專業技術職務崗位，按助教、講師、 副教授、教授等職級評聘專業技術職務。 6.倡導思政科研，提升專業水平 理論往往是行動的先導。學校大力加強學生思想政治教育的學術研究，學校每年設立學生思想政治教育工作科研基金，鼓勵、支持輔導員結合本職工作開展學生思想政治教育工作的科學研究。我校開始在全校開展了大規模的思政隊伍學術研究活動，設立思想政治教育課題研究項目，每年有專項經費用于支持輔導員進行思想政治教育課題研究。第一，學校通過“優秀中青年學者成長計劃”以及結合學科建設，把思政干部培育為馬克思主義理論的學科專家，第二，構建思政科研團隊，形成團隊合力。目前，學校已經形成了“網絡思政”、“大學生領導力”、“形勢與政策”等科研團隊；第三、通過每年設立專門針對思政干部的科研項目、舉行思政、就業、心理等方面的論文競賽、組建思想教育、擇業指導、網絡文化等實踐項目團隊等途徑，提高思政隊伍的研究能力，為思政干部專業化、職業化創造條件。 7.構建激勵體系，維護隊伍穩定 完善的激勵體系，是學校重視輔導員隊伍建設的體現，也是實實在在做好輔導員隊伍建設的關鍵。第一，建立完善評優考評機制。學校每年召開學生思想政治工作研討會，組織輔導員隊伍開展學習、總結及研討等活動，評選“十佳優秀學生思想政治工作者”，并給予表彰獎勵。將輔導員考核結果與學校選拔干部、技術職務聘任、一般管理崗位晉級和評先評優等掛鉤。對履行崗位職責不好，考核不合格者，依照學校相關規定扣發10%的崗位津貼，停發特殊崗位津貼，當年不得提拔使用和晉升高一級職務；連續兩年考核不合格者，解除聘任合同，按學校人事管理規定處理。對因工作不負責，造成責任事故和較壞影響的，學校予以處理并追究責任。第二，制定相關物質激勵政策，每年劃撥輔導員特殊崗位津貼、思政工作專項科研經費、思想政治隊伍建設經費，為輔導員優先提供住房等措施，保障輔導員隊伍建設。 1.我國高校輔導員數量不足且素質普遍不高 。 目前，我國許多高校的輔導員數量不足，并沒有按照教育部的相關規定進行合理配備，輔導員負責的學生過多，輔導員時間和精力上的不足，使得輔導員工作的質量下降。而且，目前我國高校輔導員普遍年齡較輕，學歷較低且專業知識和業務水平不足等問題，嚴重影響了高校輔導員隊伍的發展。 2.我國高校輔導員工作繁多，做事循規蹈矩 高校輔導員不僅要對學生進行思想道德教育，還有進行黨團建設、學生就業指導、學校安全教育以及紀律管理等工作。這繁多的工作耗費了許多輔導員的大部分時間和精力，導致他們對于學生工作的科研不足，而且在主觀上，許多高校輔導員也只是愿意從事事務性的工作，缺乏探索精神，做事循規蹈矩，養成憑經驗做事的習慣，不愿嘗試和創新，從事的科學研究也就更少了。 目前我國高校輔導員的工作比較繁多，但待遇卻不高，沒有明確的發展空間，使得很多高校輔導員并不想長期從事這項工作，認為高校輔導員只是暫時的過渡性工作。而且還有許多高校輔導員以該職業為跳板，總是想辦法找別的出路，離開高校輔導員隊伍，一心要從事教學或行政方面的工作。 從長遠來看，我國高校輔導員隊伍的建設任重道遠 目前，我國高校的輔導員受人事處、黨支部等機構的領導，沒有明確的上級部門，在組織上易造成無歸屬感，并且缺乏凝聚力。在高校輔導員考評方面，目前還沒有專門的考評標準， 這就促使高校輔導員出現脫離崗位的現象。我國高校的輔導員隊伍建設機制還不完善， 只有不斷提高高校輔導員隊伍的認識水平并健全和完善相關制度，建立有效的發展機制，才能留住優秀人員長期從事高校輔導員工作，才能建立起一支完備有效地高校輔導員隊伍。 【管理經驗總結發言稿】相關文章： 酒店管理經驗總結08-26 質量管理經驗總結10-19 對旅游管理專業教學改革的經驗總結08-21 電子檔案管理的工作經驗總結范文03-10 教學管理工作經驗總結（精選22篇）01-14 小升初的經驗總結08-07 職場經驗總結07-26 面試經驗總結07-25 學習經驗總結09-21管理經驗總結發言稿5
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