小學師德師風演講稿（精選17篇）
演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在社會發展不斷提速的今天，演講稿的使用越來越廣泛，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的小學師德師風演講稿精選，歡迎閱讀與收藏。
小學師德師風演講稿 1
各位領導，各位老師：
大家好!
今天坐在這里發言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領導和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得最好的年級，只不過是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終于完成學校交給我們的基本任務，組內每一個成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為一年級代表，向領導和老師匯報我們工作的點點滴滴。
常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。
一年級上學期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開學初，四個班主任老師對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什么問題找學生處，什么問題找后勤，什么問題找財務，對一些突發性問題是自己單獨解決，還是請示領導?白天，像一只無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦，或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額;晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第一個月，我沒有主動給家里打過一次電話，家里打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說他做了一個夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家里人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無數次的頭疼，發燒，都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個包越長越大，也沒有工夫去醫院，直到寒假回長沙才去看醫生。許維新是個急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個班的數學，有一次竟然差點暈倒在三班教室里……即便我們全身心投入工作，但我們并沒有因此而取得成績，一年級的常規紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。
要說起我們第一次小小的勝仗，是上學期的運動會，記得我當時寫下了這樣一段話：一年級的老師真的讓人感動：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬;中午，伏案批改同步測試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎;晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
我們第一次得到了王校長的表揚，雖然只是對我們工作態度的肯定，但那已經足夠了，我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣。現在回想起來，我們為自己的全身心投入工作而欣慰。我們的敬業精神是在深圳實驗學校這個大熔爐里煉出來的'，我們為超越自我而興奮。
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
我們深知，真正的實驗人辦事有成效，真正的實驗人能開拓創新，真正的實驗人最講團隊合作。一年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才干：王巍敢想敢做，有開拓精神;伍海燕有板有眼，踏實認真;劉坤溫柔大度，吃苦耐勞;郭冬玉大方自信，頗有靈氣;張秋花經驗豐富，兢兢業業;楚小平多才多藝，做事有條理;龍琳見多識廣，點子極多。這樣一個優秀的團體，如何把他們很好地凝聚起來，把他們的能力充分發揮出來呢?當我們為第一次得表揚而歡呼的時候，我在自責內疚的同時也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛的伙伴!
小學師德師風演講稿 2
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《以微光暖童心，以師德鑄師魂》。
初登講臺時，老校長的話至今縈繞耳畔：“小學老師的粉筆灰里，藏著孩子的童年底色。” 這讓我深知，我們面對的不僅是 30 雙求知的眼睛，更是 30 個亟待滋養的'靈魂。去年班里轉來的小宇，總是躲在教室角落，作業本上滿是涂鴉。家訪后我才知道，他父母常年在外打工，跟著年邁的奶奶生活。
我開始每天留 10 分鐘陪他畫畫，把他的作品貼在 “星光墻” 最顯眼的位置，慢慢引導他用畫筆講故事。期末聯歡會上，小宇舉著畫滿我們師生日常的畫冊說：“老師像太陽，照得我心里暖暖的。” 那一刻我懂得，師德不是驚天動地的宣言，而是把每個孩子都放在心上的溫柔堅持。
正如《新時代中小學教師職業行為十項準則》所倡導的，關心愛護學生要 “嚴慈相濟，誨人不倦”。我們的講臺很小，卻承載著萬千家庭的希望；我們的工作平凡，卻能點亮孩子的一生。讓我們以微光匯聚星河，用師德守護童心！
謝謝大家！
小學師德師風演講稿 3
尊敬的各位同仁：
大家好！今天我想和大家分享 “深耕三尺講臺，踐行育人初心” 的故事。
從教十二年，我始終記得入職時的誓言：“潛心教書育人，做學生良師益友。” 為了讓數學課堂更生動，我把教材里的例題改編成 “超市購物”“校園尋寶” 等游戲，用孩子們熟悉的場景破解難題；為了關注每個孩子的成長，我準備了 “成長手冊”，記錄他們的點滴進步與困惑。
去年疫情期間，班里的`樂樂因父母抗疫一線值守，獨自在家上網課。我每天課后視頻輔導，周末送去防疫物資和零食，還組織同學錄制鼓勵視頻。當樂樂在日記里寫道 “老師的關心讓我不怕孤單” 時，我更加堅信：教育的本質是心靈的喚醒。
《新時代中小學教師職業行為十項準則》要求我們 “落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律”。作為小學教師，我們既要做傳授知識的 “經師”，更要做塑造品格的 “人師”。讓我們在三尺講臺上默默耕耘，用熱愛與堅守詮釋師德本色！
謝謝大家！
小學師德師風演講稿 4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《以言行立標桿，以正氣育新人》。
教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣，習慣養成在于細節。” 作為小學教師，我們的一言一行都在潛移默化中影響著孩子。記得一次課間，我彎腰撿起走廊上的廢紙，沒想到第二天，班里竟自發成立了 “環保小分隊”，孩子們爭相維護校園整潔。
這件事讓我深刻體會到 “為人師表，以身作則” 的.分量。在日常教學中，我堅持做到不遲到早退，批改作業一絲不茍，對待學生一視同仁。有家長曾說：“孩子回家總說‘要像王老師那樣認真做事’。” 這便是言行示范的力量。
《新時代中小學教師職業行為十項準則》明確要求教師 “秉持公平誠信，堅持原則，處事公道”。我們是孩子成長路上的第一面鏡子，唯有自身行得正、坐得端，才能培養出明事理、有正氣的新時代少年。讓我們以言行立標桿，用正氣育新人！
謝謝大家！
小學師德師風演講稿 5
尊敬的各位來賓、老師們：
大家好！今天我演講的主題是 “用愛心架橋梁，以責任護成長”。
去年接手一年級時，我遇到了特殊的小軒 —— 他說話結巴，上課總是低著頭，被提問時會急得哭出來。我沒有催促他，而是每天午休時和他做 “故事接龍” 游戲，從簡單的`詞語到完整的句子，耐心引導他表達。
有一次語文課，小軒主動舉手朗讀課文，雖然仍有卡頓，但全班同學自發響起掌聲。他的媽媽特意發來信息：“孩子現在敢和鄰居說話了，謝謝您不放棄他。” 這份反饋讓我明白，師德的核心是 “不放棄每一個孩子”。
《新時代中小學教師職業行為十項準則》強調 “不得歧視、侮辱學生，真心關愛學生”。每個孩子都是獨一無二的花朵，有的花期早，有的花期晚，我們要做的就是用愛心澆灌，用責任等待。讓我們以愛為橋，守護每個孩子健康成長！
謝謝大家！
小學師德師風演講稿 6
尊敬的各位同仁：
大家好！今天我想和大家聊聊 “守廉潔初心，育清廉品格” 的感悟。
剛入職時，老教師就告誡我：“小學教師的廉潔，藏在拒收的禮物里，躲在公平的目光中。” 去年教師節，有家長悄悄送來購物卡，我婉拒后解釋：“孩子的一句‘老師節日快樂’，就是最珍貴的.禮物。” 隨后在班里開展 “廉潔小課堂”，用 “公儀休拒魚” 等故事傳遞清廉理念。
在評優選先時，我堅持公開透明，讓孩子們投票選出 “文明之星”，并說明評選標準。家長們說：“看到老師公平公正，我們更放心把孩子交給學校。” 這讓我更加堅定：廉潔從教不僅是準則要求，更是給孩子最好的品格教育。
《新時代中小學教師職業行為十項準則》明確規定要 “堅守廉潔自律，嚴于律己，清廉從教”。讓我們守住廉潔底線，用清正之風滋養孩子的心靈，培養出正直坦蕩的新一代！
謝謝大家！
小學師德師風演講稿 7
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《用耐心待花開，用堅守證初心》。
班里的朵朵曾是令我頭疼的孩子：上課坐不住，作業拖沓，還經常和同學發生矛盾。我沒有批評指責，而是通過家訪了解到她父母離異后情緒不穩定，便每天和她聊喜歡的'卡通人物，教她用 “情緒小紙條” 表達感受。
三個月后的一天，朵朵主動把作業本遞給我，字跡雖稚嫩卻工整。她小聲說：“老師，我想做個好孩子。” 那一刻，我眼眶濕潤 —— 原來再調皮的孩子，也渴望被看見、被認可。
《新時代中小學教師職業行為十項準則》要求我們 “關心愛護學生，做學生良師益友”。每個孩子的成長節奏不同，就像不同的花有不同的花期。我們要做有耐心的園丁，既澆灌溫室里的幼苗，也呵護石縫中的小草。讓我們用耐心等待花開，用堅守詮釋師德！
謝謝大家！
小學師德師風演講稿 8
尊敬的各位同仁：
大家好！今天我想分享 “以文化潤童心，以責任擔使命” 的教育實踐。
作為語文教師，我始終踐行 “傳播優秀文化，弘揚真善美” 的準則。在 “傳統文化周” 活動中，我帶孩子們剪窗花、寫春聯、聽非遺故事；在課堂上，用《孔融讓梨》教謙讓，用《司馬光砸缸》傳智慧，讓文化基因融入日常教學。
有個孩子在作文里寫道：“原來我們的.傳統文化這么有趣，我要把這些故事講給更多人聽。” 這讓我看到，文化傳承可以從娃娃抓起。我們不僅要教孩子識字讀書，更要讓他們從小樹立文化自信，懂得愛祖國、傳美德。
《新時代中小學教師職業行為十項準則》倡導教師 “帶頭踐行社會主義核心價值觀，傳遞正能量”。讓我們以文化為紐帶，用責任擔使命，在孩子心中播下愛祖國、傳文明的種子！
謝謝大家！
小學師德師風演講稿 9
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《用細節筑防線，以責任護平安》。
“加強安全防范，保護學生安全” 是《新時代中小學教師職業行為十項準則》的明確要求，更是小學教師的重中之重。每天晨檢時，我會仔細查看孩子們的'身體狀況；課間巡視時，重點關注走廊、樓梯等易發生危險的區域；放學前，必講安全注意事項。
去年雨季，校門口積水嚴重。我提前到校，在積水處墊上防滑墊，抱著低年級學生過馬路。有家長拍下發到班級群，配文 “有這樣的老師，我們放心”。這份信任讓我深知：安全無小事，責任大于天。
作為孩子們在校的 “守護者”，我們要把安全意識融入每一個細節，用警惕心筑牢防護墻，用責任感守護成長路。讓我們以行動踐行準則，做孩子們安全成長的堅強后盾！
謝謝大家！
小學師德師風演講稿 10
尊敬的各位同仁：
大家好！今天我想和大家分享 “守教育初心，做追光之人” 的感悟。
從教十五年，我見過清晨教室里的第一縷陽光，聽過放學后辦公室的最后一聲鳥鳴，也收獲過無數孩子真摯的擁抱。去年帶畢業班時，我為每個孩子寫了專屬畢業贈言，回憶我們相處的'點滴。當孩子們抱著我哭著說 “不想離開老師” 時，我突然明白：教育是一場溫暖的相遇。
為了跟上時代步伐，我利用業余時間學習信息技術，把微課、動畫引入課堂；為了幫助特殊學生，我主動參加心理健康培訓，用專業知識化解孩子的成長煩惱。這正如《新時代中小學教師職業行為十項準則》所要求的，要不斷提升自身素養，潛心教書育人。
教育的路上，我們既是點燈人，也是追光者。讓我們守好教育初心，以專業深耕課堂，以師德溫暖童心，在平凡的崗位上書寫不平凡的教育人生！
謝謝大家！
小學師德師風演講稿 11
各位領導、各位教師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
說無私吧，太老套了，用他們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，僅有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自我提出更高要求。
做學生最喜歡的教師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的教師。那么，如何成為學生最喜歡的教師呢？
我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”
大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自我的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學提高了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們必須會喜歡。
我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的'問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不明白，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他此刻的學習成績所能到達的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最終我對他說：你是一個有期望的孩子，這也是我今日對你說這些話的原因，我期望你繼續努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說了一聲“多謝教師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的提高。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的愿望是受教師的關心和喜愛，當我們應對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的期望和信心，鼓勵他們奮發向上。
我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小提高。
再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應當是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基以往說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自我也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著十分大的作用，一個教師，僅有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自我的價值。
我的演講結束，多謝大家！
小學師德師風演講稿 12
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是“上善假設水，大愛無痕”。我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。
我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善假設水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平那么咆哮，處池塘那么坦然。
是呀，“上善假設水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，那么潤物而無聲；當其為云霞，那么遮天以蔽日；當其為池塘，那么包容萬物；當其為瀑流，那么一瀉千里；當其為河海，那么滾滾而成濤。蝸居斗室，那么平靜而安詳；匯入江海，那么洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。 “大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。
兩年前，我來到學校，開始從事班主任的工作，中職學校的學生多半農村，根底差，底子薄，生活中遇到的大大小小的問題，我們都要盡一切所能的逐一的幫他們解決。風霜雪雨中帶他們看病，鬧矛盾時幫他們和解，受到挫折時要給予他們鼓勵，做錯事情時，要耐心的開導……真是事無巨細。清晨，迎著黎明的曙光，伴著動聽的旋律，我們老師在操場上等待著孩子們出操；夜晚，看著每一位同學在寢室里安然入睡，我們才悄悄離開。我真正體會到了我們學校班主任之間流傳已久的一句話，真是“眼睛一睜，忙到熄燈！”
任何工作的'道路不可能一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、淘氣搗蛋的學生時常有之，我們常常為之頭疼，不知所措。有時我也感慨，付出看不到回報；有時我也苦惱，與學生之間的代溝無法逾越。可是，身為人師的我們的內心卻告訴自己：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
每天在我身邊都能看到那一幕幕讓人感動的場景，我的辦公室，就算全校教師的一個縮影。李歡老師是幼師班的班主任，按理說，全是女孩子的管理起來應該比較輕松，可是我每天都能看到她苦口婆心地教育一些女同學要認真學習知識，上課不能玩手機，要聽父母的話，雖然有些女生依舊會頂嘴不聽話，但是內心里其實還是懂得班主任對她們的一片苦心的；徐帆老師帶的是和尚班，班上全是男孩子，大家都知道這個時期的男生比女生要更淘氣一些，管理難度很大，因此常常看到他叫一排男生到辦公室來立正、稍息，為的是讓他們出操更勤奮一點，上課不遲到，外表上他批評那些不遵守紀律的同學時很兇、很嚴厲，可是我看到的卻是同學們臉上掛著的笑容，那笑容不是代表厚臉皮和無所謂，而是表達了學生們對徐老師給予他們寬容的一種感謝啊；朱奎老師帶的班級既有男生也有女生，這意味著他的情況更為復雜，難度可見一斑；朱奎老師對待事情很認真，培養了幾個得力的班干部，在他們班上過課的老師都一致認為他們教室的衛生工作一向很到位，十分干凈整潔，當有學生不聽話，他會嚴厲教育，而當同學們有困難時，他也會毫不猶豫地給予幫助，例如同學們到周末沒錢坐車回家，朱奎老師會借錢給學生，有學生生病他會送他們去醫院，正是這些生活中的點點滴滴積累著他們師生之間的情誼，有時朱老師忙的沒時間吃飯時，學生們知道了會主動買一些零食偷偷放在他的辦公桌上，這些都是學生們溫暖的回報啊！我辦公室里這三位老師是全校教師的縮影，他們代表了所有奮斗在一線的學校人，表達了我們學校人勤懇認真的精神。在這里，我想對全體教師說一聲：你們辛苦了，你們是最棒的！！！
早道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！謝謝大家！
小學師德師風演講稿 13
尊重的各位領導、各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《上善若水，大愛無痕》。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句歌頌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想摸索我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一位教師，我要在我腦海中采擷如花的辭匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最秘密的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的尋求。
我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的提倡者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則安然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則安靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本質，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的尋求，燃燒是我們的價值。
“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水辛苦耕耘，不斷澆開一XXX美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用血汗滋潤。
三年前，懷揣著美麗的企圖，我踏上這條充滿期望的陽光之旅。XXX長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛苦耕耘，兩年的默默守望，使我深深的愛好著教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當清晨的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁凝聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我好像在享受人世間最美的旋律；傍晚，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安穩的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的字跡，在我嚴格要求當中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生地尋求與安慰。
然而，工作的道路并非風平浪靜，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生常常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告知我：不要舍棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，庇護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負記憶的行囊，一路采擷他人的'野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代魏書生老師那滑稽幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災眼前，譚千秋老師那無悔的選擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無窮虔誠，更奏響了新時期教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。由于，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業。
早已知道，那間教室里放飛的是期望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真諦，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書的挑選，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于深谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞期望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
小學師德師風演講稿 14
尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家好！我叫張娜，我是楊官寨小學的一名普通老師。今天我演講的題目是《夢在前方，路在腳下》。
夢想是美好的憧憬，夢想用理想的翅膀追逐美好的未來。隨著國家經濟飛速發展，綜合國力日益增強，我們也有能力暢想自己的中國夢。中國夢不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是真梁實柱撐起的恢弘大廈，在這些頂梁柱中我們的教育事業是不可或缺的一根，作為青年教師的我們比同代人肩負著更大的責任，當責任的重擔壓在肩頭，我們又該如何規劃我們的中國夢。
師者醫人之靈魂，捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻的典范，我們踏著祖輩的汗水和滄桑，頂著最耀眼的光環，負著歷史最沉重的使命一步步前行。大愛千秋.師者無痕，在每一個看不見的腳印里都有著沉甸甸的責任，愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有了一顆服務的心，才會有一張張微笑的臉。民主.平等.和諧的師生關系是現代化教育的前提。教會學生掌握知識技能的同時教會他們怎樣笑著看待世界.笑對人生微笑著欣賞學生.鼓勵學生，做學生成長道路上的好幫手。在短短的.教書生涯中，雖然辛苦，但是很快樂，有過急躁.有過彷徨。但是每當看到一張張稚嫩的笑臉和一雙雙水汪汪的眼睛時便覺得溫暖。初為人師但是已經認識到了教師這一職業的特殊性，我們承擔著教育祖國未來1 的重大責任，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生。因此我們必須具備高尚的道德修養和扎實的專業知識，依靠愛心愛學生.愛教育事業，只有愛才能贏得愛，也只有在愛的基礎上才能投入全部精力把青春與智慧無怨無悔的獻給教育事業。老師就是奉獻的代名詞，做了老師才深深的體會到奉獻的快樂，責任的重大。為了祖國的未來，民族的希望，也為了下一代中國夢，我將貢獻自己的綿薄之力，腳踏實地的編織自己的夢。
教育事業有著無窮的魅力，蘊含著豐富的樂趣。當我踏上這方由智慧.情感.信念和理想融匯的三尺講臺時，我便膜拜于它的高尚圣潔，我仰慕講臺上的淡泊寧靜，在這里會有一種自我升華的愉悅與激勵，我感謝講臺的養育與磨練讓自己少了一份世俗的喧鬧多了一份踏實與坦然。只有努力提升自己.虛心請教，運用創新理念鉆研學習，形成自己的教學風格，達到更好的教學效果。從而讓自己進步的更快.走的更遠，成為一名合格的優秀的老師，為學生的發展奠定堅實的基礎。教師是一份以愛為主題的職業，愛是教師最美的語言，雖然初為人師，但我的心里始終有一份信仰，一份激情。這些都處處彌漫著中國夢的氣息，也許我的愛和智慧還不能讓孩子們的眼睛里鋪滿陽光，但我會努力用信心點亮火把照亮前行的路。化身為晶瑩的水滴，將太陽的光輝映射到每一個孩子身上，讓他們在愛的雨露和陽光中信心滿滿的走向未來。以自己的實際行動全心全意愛學生，盡心盡力培養學生。用愛心去澆灌，用真情去感化，用人格去熏陶，用理想去塑造，使他們充滿希望和夢想。
夢想在前方，挑戰的路在我們腳下，為了個人價值夢，為了教育事業夢，為了民族復興夢，為了中國夢，我們要堅定地，執著的，勇敢的追逐我們新時代青年教師的中國夢。
小學師德師風演講稿 15
尊敬的各位領導、各位同仁：
你們好!
我今天演講的題目是《愛，教師的職責》!
我們知道“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們教師所給予學生的愛恰恰就是這種神圣的愛。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切;有了愛，才有了教育的先機。”但是愛又是談何容易啊! 朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易——而這種愛常常是自不過然，由衷產生地，而對所謂的“差生”就不那么容易愛得起來了。 你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則被忽略這忽略那，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至自卑，他們的內心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力，因為我們經常聽到有老師抱怨：“現在的學生不好教，現在的孩子太不懂事。”“有的學生真是油鹽不進”等等。這里我不得不說一下有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是，“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他以前還遭遇到退學的命運。一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦?”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。
這個答案不會讓你感到意外嗎?我們做過類似的傻事嗎?曾被我們“預言”不成器的學生中，雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達爾文似的人物，但也不乏活得滋潤、幸福的，事業小有成績的。
其實，每個學生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛和愛他們的心靈。
不可否認，因為信息渠道的多元化，學生接受的思想不再僅僅父母、師長那里 “正統” 的思想，而是更為豐富也更為復雜的信息，從而導致學生思維的復雜化。此時，我們如果只憑純樸的愛心去教育學生，而不是在教育的內容和方法上做一些調整和探究，恐怕不但不會收到預期的教育效果，甚至還會引起學生的抵觸和厭煩。只有讓學生真正懂得你的愛，他才有可能接受你的建議或批評，才有可能產生積極向上的愿望和行為，我所教班上有一名學生，既調皮又淘氣總是惹是生非，成績也不好 ，很長一段時間，我苦口婆心地對他實行說教，可一點用也沒有，他仍舊不做作業，仍舊調皮搗蛋。我很無奈，真不知怎么辦，于是我聯系了他的家長，準備和家長談談，可家長卻遲遲不到學校來見我。后來我找到了他家。家中只有年邁的奶奶，父母很早就離異了，父親在外地打工很少回家，他的奶奶談到這個孫子，也是愛恨交織，她說“孩子從小沒有媽媽也沒有養成好的.學習習慣，我也沒有水平管好他，也難怪孩子這樣，但是，他也是家里的小大人，膽兒大，每次家中殺雞宰魚，都是他來”。這時我終于發現了一個閃光點，就從這兒下手。后來，我找個機會和孩子談心，我首先表示出對孩子的夸獎和崇拜：你真厲害，還敢殺雞，老師這么大的人，都不敢，老師還不如你呢，我從他的眼神中看出了他的驚奇和高興。接下來的交談很順利，這個次我們不談學習，全談一些有意思的事情：比如平時喜歡的電視節目、喜歡的體育明星等等。有了第一次的交談，我發現孩子似乎有些變化了。這時我就趁熱打鐵，找機會實行表揚鼓勵，但是不能光戴高帽，我還對他提出了一些希望，我說：“老師發現你這幾天很不錯呀，要是你再用點心在學習上，一定會取得好成績。”然后，我又在班上表揚了他，肯定了他的進步。以后，我給予他的是更多的尊重，信任和關愛，他的變化越來越大了，學習也有了明顯的好轉，期末考試還取得了班級前十名的好成績。從這個學生的轉變中，我也深深地感悟到了老師要愛學生，要想辦法讓學生對你的愛“領情”，這不是一件容易的事。但只要我們不放棄，用真情去打動學生，感化學生，總會看到學生的變化，收到理想的效果。
我堅信：從教人生，有淚無悔!因為，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生! 要用我的慈愛去呵護純真，我要用我的嚴愛去孕育成長，我要用我的真愛去啟迪心靈，我要用我的博愛去放飛理想。愛，教師的職責!讓我們用愛，放聲歌唱!
小學師德師風演講稿 16
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關心的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位老師。當我還懷著期望看“老師”時，在他的周圍總圍著一圈光環，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。
于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。
但在老師的手中，都握著無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。
當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，請求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的`種子。
當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結出希望的果實。
從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢?有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，安康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被保護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了典范，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進展教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為根底。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的間隔;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。
小學師德師風演講稿 17
親愛的老師、同學們：
大家好，很高興有這個機會來和大家一起探討教師價值觀這一話題。
人的價值觀是人們永遠值得探討研究的話題。理論上，人的價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性等總的評價和總的看法。它位居整個人性之首，支配著人的行為、態度、觀察、信念和理解等，支配著人們認識世界、明白事物對自己的意義和自我了解、自我定向、自我設計等；也為人自認為正當的行為提供了充足的'理由。正確的價值觀有利于當代社會系統步調一致，和諧融合；錯誤的價值觀則導致當代社會系統各行其是，分崩離析。不同的社會背景，人們的價值觀取向有所不同，但是絕大多數人的價值觀都能和主流社會的價值目標趨于一致，或者說，都有正確的價值觀，這主要歸功于各個時期、各個社會背景下的社會教育使然。
眾所周知，一個人的價值觀是從小在特定的環境影響和不斷的教育中逐步培養出來的，是隨著知識的增長和生活經驗的積累而逐步確立起來的。也就是說，人的價值觀形成主要依靠于環境教育和自我生活的體驗。當一個人還沒有成長為具有獨立分析、判斷是非能力時，他的價值觀形成很大程度地受環境教育因素影響著。這里的“環境教育”包括家庭教育和社會教育。就社會教育而言，對于從事社會各類教育教學工作的教師、教育管理者來說，就必然肩負著社會賦予的重要歷史使命：引導并使其受教育者樹立正確的個人價值觀。否則，教育教學就失去了其根本意義。
當前我們所處的社會環境發展變化迅猛，各種信息、思潮、觀念激烈碰撞著，難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價值觀念迷失。在這樣的大環境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的個人價值觀，明辨是非，不斷完善自我。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。如果教師個人的價值觀念都存在問題，有如“范跑跑”之類，當遭遇突發事故或災難時，棄學生于不顧，或者完全喪失了教師的本性與美德，那么在日常教育教學工作中，他又怎樣來完成“教書育人”工作呢？“教書育人”是一項嚴肅而神圣的工作，社會寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般普通人更高的價值觀念要求。教師的言行，不僅反映出其個體的人性修養與價值觀念，還體現出其作為“教師”角色的基本素質水平，也是學生言行的一種“參照物”。因此，教師要做到不誤人子弟的首要標準就是要具有與當代社會同步的正確價值觀，并且隨著時代的發展變化而不斷修正、完善。
這些就是我的觀點，謝謝大家。
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