教學管理制度

時間：2025-10-27 10:29:35 制度

（薦）教學管理制度

　　隨著社會不斷地進步，很多地方都會使用到制度，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的教學管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（薦）教學管理制度

教學管理制度1

　　一、學期初，教務處、教研組根據學校工作意見和教學計劃，制定學校和教研組教學研究計劃和活動安排。

　　二、教務處每月召開一次教研組長會議，教研組每兩周組織一次教研組活動，備課小組每周進行一次備課活動。

　　三、教務處、教研組有目的有計劃地組織“三課”，探索教學規律，推動教學改革。

　　四、學校建立學科師徒隊伍，組織新老結對，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

　　五、教務處有計劃地了解掌握學生的學習情況。定期檢查學生作業，了解作業分量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

　　六、學校關心和組織多種形式的進修活動。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，中高級教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

　　七、學校提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學年舉行一次論文或教學成果評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀成果創作者。

　　八、教研組詳實記載每次教研活動情況，及時向教務處報告工作，反映教師的意見和要求，

　　九、學期或學年結束時，教務處組織做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師考核的依據，對教學有突出成績的個人或教研組，給與精神和物質獎勵。

　　大貴初級中學校本教研工作制度

　　為推進新課程改革，促進教師專業成長，保證校本教研高效進行，特制定本制度。

　　一、每學期初，教務處，教研組根據學校工作計劃制定學校、學科教研組教研工作計劃，教師根據學校和教研組計劃制定個人計劃。

　　二、學校教務處每月召開一次教研組長組長會議，檢查部署每兩周一次的校本教研活動。

　　三、有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助教師總結教學經驗。

　　四、有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查作業，了解作業分量、難易度和學生完成作業、教師批發作業的情況；進行試卷抽查、了解分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

　　五、學校組織多種形式的進修活動、制訂進修學習計劃、教師個人制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。每學期做到“五個一”：閱讀一本教育教學理論著作，參與一個科研課題研究，上好一節公開課，制作一個多媒體課件，撰寫一篇教研論文。

　　六、提倡寫教學專題總結和教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。各教研組要根據本學科特點搞好課題立項，要有長期的`課題，也要有針對性的中短期課題，實實在在地搞好課題的實驗研究。每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。

　　七、學校要詳實記載每次教研活動情況，了解教師的意見和要求，改進學校校本教研工作。

　　八、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師聘任、晉級、評優的依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神或物質獎勵。

教學管理制度2

　　小學教育教學管理制度的重要性體現在：

　　1.維護教學秩序：通過明確的`規則和流程，確保教學活動有序進行，減少無謂的混亂和沖突。

　　2.提升教學質量：通過教學質量監控和評估，推動教師改進教學方法，提高學生學習效果。

　　3.培養良好習慣：規范學生行為，引導他們形成良好的學習和生活習慣，為未來成長打下基礎。

　　4.家校合作：增強家校間的信任與合作，共同促進學生的全面發展。

教學管理制度3

　　教學樓管理制度和要求的`重要性體現在以下幾個方面：

　　1. 維護教學秩序：確保教學活動的正常進行，提高教學質量。

　　2. 保障師生安全：預防意外事故，降低風險，創造安全的學習環境。

　　3. 保護公共財產：延長設施使用壽命，降低維修成本。

　　4. 塑造良好氛圍：培養學生的責任感和公民意識，促進校園文化的健康發展。

教學管理制度4

　　學校堅持把德育放在首位，努力營造良好的校園文化，創設良好的育人環境。堅持以人為本、育人為本、面向全體、因材施教、全面發展、學有特長，培養學生具有民族精神、創新意識和實踐能力，使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到發展，在思想覺悟、道德情操、科學文化知識、體魄心理等方面均達到較高的水準。

　　注重基礎，鼓勵冒尖，合理負擔，講究學法，不斷增強學生的主體意識和主動精神，使學生學會做人，學會求知，學會動手，學會健體，成為熱愛社會主義祖國，具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。

　　按照國家統一編制的課程計劃、課程大綱和教材的要求管理實施教學，全面推進素質教育。

　　堅持以教學為中心，進行教育教學改革，開展教學研究，更新教育觀念，改進教學方法和考試方式，采用現代教學手段，提高教學質量。

　　（一）加強教育理論和教學業務學習，全面提高教師隊伍職業道德和業務素質。

　　（二）加強教改科研工作，引進教改成果，推廣本校教改經驗。不斷提升科研層次，以科研促進教育教學工作，學校對在教育教學研究方面取得成績的教師給予獎勵。

　　（三）加強基本知識、基本理論和基本技能的培養和訓練，著力培養學生分析問題、解決問題的能力，注意發現和培養有特長的學生。

　　（四）加強教學常規管理，認真組織教學質量評估活動，著重抓好備課、課堂教學、作業批改、課外輔導活動、考試等各個環節的管理。

　　（五）嚴格執行國家教育考試制度，學校切實減輕學生負擔，教務處每學期組織期中考試、期末考試，并按上級教育行政部門的要求和考試工作規程組織好各學科的會考、考查和升學考試。年級段、教研組在征得教務處同意的基礎上可組織單元考試（月考），但必須嚴格控制次數。考后教師應認真做好學生成績的評價、統計和分析工作，分析注意研究學生的'答題行為和反饋信息，反思調整教學行為，從提高教學質量上調控課堂教學。

　　（六）按學科設立教研組，作為教師集體進行教學研究的組織，教研組長的職責主要是組織本組的教師開展教學研究活動，貫徹落實學校的教學計劃，完成學校各項教學任務。

　　（七）執行《中學體育工作條例》和《中學衛生工作條例》，加強學校體育、衛生工作。加強健康教育、美育、勞技教育和科技工作，組織學生定期參加社會實踐活動，促進學生身心健康。

　　（八）加強學籍管理，執行學籍管理規定，健全學籍檔案，嚴防優秀學生外流，嚴格學生借讀轉學制度。嚴肅教學資料征訂和打印工作，教務處負責選擇教材和輔導資料，任何組織或個人不得干涉，更不得兜售或強行搭配出售其它書籍，不得將編印的復習資料、試題等在學生中推銷。

　　教學管理制度為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：

　　1、學期初，教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

　　2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。

　　3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

　　4、“四課活動”經常化。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。

　　5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養。

　　6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

　　7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

教學管理制度5

　　幼兒園體弱管理制度的重要性體現在以下幾個方面：

　　1.保障健康：對于體質較弱的兒童，合理的'管理制度能有效預防疾病，提高免疫力。

　　2.促進發展：良好的健康管理有助于兒童身心健康發展，為后續學習生活打下基礎。

　　3.家園信任：通過專業的管理制度，增強家長對幼兒園的信任感，提升家園合作關系。

　　4.社會責任：體現幼兒園的社會責任感，為社會輸送健康、快樂的下一代。

教學管理制度6

　　培訓工作管理制度是企業提升員工能力、優化組織效能的關鍵工具。它旨在確保公司的人力資源發展戰略得以有效實施，通過系統化的培訓活動，幫助員工適應不斷變化的工作環境，提升其專業技能和綜合素質，從而推動企業的.持續發展。

　　內容概述：

　　一套完整的培訓工作管理制度應涵蓋以下幾個核心方面：

　　1. 培訓需求分析：通過對員工的績效評估和業務需求分析，確定培訓內容和目標。

　　2. 培訓計劃制定：根據需求分析結果，設計出具體、可行的年度或季度培訓計劃。

　　3. 培訓實施：選擇合適的培訓方式（如內部講座、外部課程、在線學習等），并確保培訓質量。

　　4. 培訓效果評估：通過測試、反饋等方式，對培訓成果進行量化和定性評估。

　　5. 培訓資源管理：包括預算控制、培訓師選拔和培養、培訓設施維護等。

　　6. 激勵機制：設立激勵政策，鼓勵員工積極參與培訓并應用所學知識。

教學管理制度7

　　一、嚴格遵守課程表和時間表，不隨意缺課、私自調課。課前充分準備，上課鈴響前一分鐘候課，準時上課，按時下課，不遲到早退，課堂上不干與教學無關的事，不接打手機，不抽煙休息。

　　二、進教室后了解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由。凡因遲到早退、監管不到位導致的不良事故的，將追究責任，嚴肅處理。

　　三、教師上課衣著莊重文明，教態親切自然，不坐著講課。使用普通話，講話聲音洪亮清楚，語速語調適中，語言簡練流暢生動。板書工整規范，突出重點。

　　四、切實加強課堂教學組織。教學過程始終注意學生的情緒反應，遵循量力而行與循序漸進原則，根據情況隨時調整教學進度與難度。關心愛護學生，妥善處理課堂偶發事件，不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生或隨意停課，不將學生推出教室，協調好師生關系，樹立教師威信，以嚴格的教風促嚴格的學風。

　　五、課堂教學堅持傳授知識與培養能力相結合、面向全體與分類指導相結合、內容的.科學性與思想性相結合、理念與實際相結合的教學原則。

　　六、課堂教學要注重講、學、練結合，科學安排控制教學過程，恰當運用教學方法，合理安排教學密度。講做到少而精，基礎知識講精，重點內容講透。學做到突出學生主體地位，面向全體學生，注意培養學生的個性心理，鼓勵學生踴躍發言。杜絕只管“講”、“灌”而無視學生的現象，嚴格實施學風訓練，學法指導，使學生獲得知識形成能力。練做到精練、多練。課堂練習有明確的目的、科學的程序，嚴密的計劃，落實到每一個人、每一個知識點。

　　七、積極開展課堂教學模式改革探索。結合我校實際，學習洋思的成功經驗，按照“先學后導，先練后悟”開展課堂教學模式探索。做到課前明確學習目標，課中注重引導學生討論交流、練習提高，課末師生共同總結反思。

　　八、加強直觀教學。充分利用實物、模型、圖表、儀器和各種電化手段，增強教學內容的直觀性。理化生要加強演示和分組實驗，保證完成規定的各類實驗。

教學管理制度8

　　實驗小學教學管理制度旨在規范學校的教育管理，提升教學質量，確保學生全面發展。它涵蓋了教師職責、課程設置、教學評估、學生行為管理、家校合作等多個方面。

　　內容概述：

　　1、教師職責：明確教師的教學任務，包括備課、授課、作業批改、課外輔導以及參與學校活動等。

　　2、課程設置：根據國家課程標準，結合學校特色，制定科學合理的課程計劃，保證學科均衡發展。

　　3、教學評估：建立公正、公平、公開的.教師教學評價體系，定期對學生學業成績和教師教學質量進行評估。

　　4、學生行為管理：制定學生行為規范，引導學生養成良好的學習和生活習慣，同時設立獎懲制度。

　　5、家校合作：促進家長與學校之間的溝通，共同參與學生教育，形成教育合力。

教學管理制度9

　　小學教育教學管理制度是確保學校教育質量、規范教學行為、促進教師專業發展的重要依據，它涵蓋了教學管理、教師培養、學生評價、課程設置等多個方面。

　　內容概述：

　　1. 教學計劃與執行：明確各年級、各學科的教學目標，制定詳細的學期教學計劃，并確保其有效執行。

　　2. 教師管理：包括教師的招聘、培訓、考核、激勵機制等，旨在提升教師的'教學能力和職業素養。

　　3. 學生評估：建立公正、全面的學生學業評價體系，以促進學生全面發展。

　　4. 課程設置：根據國家課程標準，結合學校特色，合理設置校本課程，滿足學生個性化需求。

　　5. 家校溝通：建立有效的家校合作機制，促進家長參與學生教育，共同關注學生成長。

　　6. 教學資源管理：包括教材、教具、信息化教學資源的采購、使用和維護。

　　7. 教育科研：鼓勵教師參與教育教學研究，推動教學創新與改革。

教學管理制度10

　　一、學校組織學生參加體育活動及上體育課必須堅持“學生為本”、“健康第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的`安全因素。

　　二、學生到校外參加體育考試，體育比賽或其它體育活動，視具體活動內容，必須有學校領導、體育老師、班主任等相關人員帶隊，并事先對學生進行安全教育。

　　三、體育老師每月對學校的體育設施、器材進行一次安全檢查，若發現不安全因素，要及時報告學校，學校要及時對體育設備、器材進行維修或更新。

　　四、體育教師上體育課要做到：

　　1、上課集合整隊，記錄考勤，以防學生滯留。對學生進行必要的安全教育。

　　2、合理安排運動量和運動強度，關注并妥善安排好體質較弱和特異體質學生。

　　3、室外課一定要做好充分的準備活動，對服裝、鞋不符合上課要求的學生要求其予以更換。

　　4、講明動作要領，做出動作示范，提出具體要求，注意事項等，并加強安全保護。

　　5、發現有學生打鬧或做出危險動作，要馬上或制止。

　　6、一旦發現學生身體有強烈的不良反應，要及時通知班主任和校領導，必要時立即送往醫院進行診治或搶救。

教學管理制度11

　　為了提高教學管理的規范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質量，特制定本制度。

　　一、會議主題

　　1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現的各種問題，落實整改措施。

　　2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。

　　3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的'文件精神,學習交流國內外教育教學改革最新動態等。

　　4.開展教學改革與教學研究討論。

　　5、組織業務學習。

　　二、會議時間、地點

　　每周組織一次，安排在周一下午兩節課后，地點：學校會議室。

　　三、參加人員

　　全體干部教師

　　四、會議由校長主持、教導處作具體總結部署。

教學管理制度12

　　為全面實施素質教育，建立和鞏固良好的教學秩序，使教學工作的安排、檢查、評估有章可依并使學校教學工作逐步走上科學化、規范化的軌道，全面提高教育教學質量和管理水平，實現學校管理的制度化，現結合我校情況，特訂本制度。

　　一、基本原則

　　(一)堅持全面發展教書育人的教育觀

　　在整個教學過程中，必須全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，面向全體學生，全面實施素質教育，努力培養德、智、體諸方面全面發展的建設者和接班人。

　　(二)堅持學生為主體，教學為主導的教學觀

　　在整個教學過程中，要堅持學為主體、教為主導的教學觀．教師要有計劃、有步驟、有節奏地誘導、引導、疏導、指導學生自主探究把未知轉化為已知，把知識轉化為能力，有效地完成教學任務。也就是我們的教學要實現三個轉變：由重知識傳授向重學生發展轉變；由重教師教向重學生學轉變；由重結果向重過程轉變。

　　學科教學要從實際出發，從整體出發，注意協作，合理安排，統籌兼顧，減輕負擔，盡量為學生創造獨立思維自主探究的條件；要因材施教、分類推進，使全體學生都有積極自學、發揮個性特長的機會；要努力創設適合創造思維的環境氣氛，使學生的創造思維得到充分發揮。

　　二、制訂教學計劃

　　教學計劃是整個教學的依據，是全面完成教學任務的保證。在分析總結前段工作經驗、教訓的基礎上，針對新學期的新情況、新問題，安排任務、制定目標、提出改革和創新的思路。教學計劃應包括學年(學期)計劃、單元(章節)計劃和課時計劃。

　　1、制訂教學計劃要做到三熟悉。

　　(1)熟悉教學大綱（課標），通過學習教學大綱，明確本學科的教學目的、教學任務、教學內容、教學重點難點和應當遵循的原則等．

　　(2)熟悉教材。要深入鉆研教材，正確理解教材內容，把握教材的內在聯系，明確各章節在整體中的地位，明確教學要求和教學重點難點。

　　(3)熟悉學生。做到深入地掌握學生的雙基、能力、學風、學法四個方面的情況。

　　2、學年(學期)和單元(章節)教學計劃要具有以下主要內容：

　　(1) 學生基本情況分析。

　　(2) 教材分析(含教學目標、教學重點和難點等)。

　　(3) 完成教學任務、深化教學改革、提高教學質量的措施。

　　(4)教學進度，每周課時進度安排。

　　3、計劃的具體要求

　　1、單元（章）教材分析細致

　　2、分課時授課時間，教學目標切合實際，教案設計科學，條理清楚。

　　3、重點、難點突出，并具有教具，主要教法，學法明顯、正確，能體現對學生能力的培養，有利于學生素質的全面提高。

　　4、單元復習，試卷分析的要點問題要寫在教案上，考試要有試卷樣附后，特殊情況沒上課的教案要有說明，否則按沒教案對待。

　　5、每章節或單元授完后有課后記。

　　6、實現本學期教學目標的具體措施，措施要有針對性和可行性，講究實效，有實用價值。

　　7、計劃要涵蓋有素質教育的內容。

　　8、計劃要附有詳細的教學進度表。

　　三、備課

　　備課是上課的前提，是保證教學質量的關鍵環節。

　　1、個人備課。個人備課要做到1五備：

　　(1)備新課程標準。通過反復鉆研新課程標準，明確目的要求，弄清應當遵循的原則，做到有的放矢。

　　(2)備教材。通過反復鉆研和推敲教材，了解教材內容和內在聯系，明確本章(單元)、本節(課)教材在整體中所處的地位，把握各章節的教學目的、教學重點和教學難點。

　　(3)備學生。要認真研究學生情況，了解學生的學習實際，充分估計可能出現的問題以及如何有效地啟發引導學生解決疑點、難點和重點，做到因材施教。

　（4）備教法。從實際出發，選用靈活的教學方法和現代化教學手段，注重教。

　（5）備學法。要指導學生不斷改進學習方法。教師不僅要注重教法，更要注重研究學生的學法。要科學地啟發、引導學生利用正確的學習方法動腦、動口、動手獲取知識和能力

　　2、編寫教案（學案）。

　　在個人備課的基礎上，寫好教案（重在學案）。教（學）案必須具有以下六項內容：

　　(1)課題；

　　(2)教學目標(包括知識技能、過程方法、情感態度價值觀三個方面)；

　　(3)教學重點和難點及其分析；

　　(4) 教法；

　　(5)學法指導；

　　(6)課后反思（或教學后記）。

　　教師須提前一周寫好教（學）案，完成備課任務。課后必須及時寫好課后反思，記錄教學過程中發現的困惑或存在的問題，以便教研活動時共同討論解決。無教案不能上課，教務主任負責檢查教案，學校將不定期檢查或抽查。

　　四、課堂教學

　　課堂教學是提高教學質量的中心環節，是貫徹教育方針，實施素質教育的主渠道。

　　1、課堂教學要做到四個有機結合、六項基本要求：

　　(1)四個有機結合：主導和主體的有機結合；知識和能力的有機結合；面向全體學生和因材施教的有機結合；全面發展和發揮個性特長的有機結合。

　　(2)六項基本要求：教學目的要明確：教學方法要恰當；教學結構要嚴謹；教學內容要充實；教學手段要先進；要著眼于教學效果，使學生學得積極主動。

　　2、要努力提高教學藝術。課堂上要做到重點突出、難點分散、條理分明、語言生動、深入淺出、板書規范。

　　3、要努力提高課堂教學效率。做到熟練地駕馭教材、教會學生，加強課堂訓練，減輕課外負擔，力爭當堂解決問題。

　　4、要嚴密組織教學過程，精心設計、安排有序，不遲到，不拖課；要服飾整潔、儀表端莊、教態大方、精神飽滿、語言清晰，堅持運用普通話教學；對學生要滿腔熱情，尊重學生的人格，不說粗話，嚴禁體罰或變相體罰學生。

　　5、要培養學生科學的學習方法和良好的治學態度。要求學生抓住預習、聽課、實踐、討論、總結、練習六大環節，并掌握1三先三后、1一總結的學習方法，即先預習、后聽課，先思考后回答問題，先實踐后總結；學完一個單元要及時歸納總結，把知識系統化。做完作業后要體會方法和思路，最后再聽講評。

　　五、作業批改

　　做作業是學生運用知識鍛煉能力的實踐活動，是使學生牢固掌握知識和技能的重要手段，是教師檢查教學效果，掌握反饋信息，及時彌補知識缺漏，不斷改進教學的必要措施。

　　1、嚴格控制作業量。各年級要建立學科作業協調制度，嚴格控制課外作業量，增加學生參與社會實踐的活動，減輕學生過重的課業負擔。

　　2、設計作業要符合教學大綱和學生學習實際，目的要明確，內容要精選，難易要適度，避免搞題海戰術和機械重復練習，要有科學性和系統性。

　　3、作業批改要及時。對學生在知識和能力上的缺漏和失誤要及時糾正和補救，一般情況下要力爭全部批閱。從教改的角度出發，適量指導學生相互批改，發現同學作業中存在的錯誤以便自我訂正。

　　4、教師要備有作業批改手冊。對學生作業中出現的問題做必要的記錄，對其共性的問題及時講評。

　　5、作業任務：語文每講一篇講讀課文批改作業一次，大作文八篇，精批細改四篇，學生互改兩篇，現批一篇，瀏覽一篇。小作文，要求精批細改四篇，瀏覽四篇。，作文要給分數。數學、語文、英語作業每周批改不少于4次，理化作業不少于3次。其它學科作業按課時批改。要求學生寫好日記和周記，每周檢查一次，并準確地寫好批注（一、二、三年級不要求）。

　　6、對學生做作業，要進行嚴格的規范化訓練，以養成良好習慣。

　　六、課后輔導

　　課后輔導是貫徹因材施教原則，適應學生個性差異的重要措施。

　　1、從實際出發，對學生進行科學分類。在學生入學之后，要根據學生的學業基礎、智力因素、非智力因素、學習成績四個方面，對學生進行分類輔導。

　　2、分析具體情況，制訂具體輔導計劃。任課教師要協同班主任，對每個學生進行具體分析，因材施教，個別輔導，使全體學生分別得到提高。

　　3、師生有效配合，實施輔導計劃。對優秀學生，要教給其學習方法，并重點輔導其自學；對邊緣學生，要注意開發其智力因素和非智力因素；對弱科學生，要針對學生存在的實際問題，耐心細致的搞好個別輔導。課后輔導只有在保證課堂教學質量的.前提下才能發揮其理想作用，不應將課外輔導變成變相上課，更不允許學科間相互擠占輔導時間。

　　七、復習和檢查復習和檢查是搞好教學的重要環節。

　　通過復習和檢查可以使學生系統地鞏固知識，了解學生掌握和運用知識情況，了解學習和思維方法情況，了解教學效果，從而改進教學。

　　1、要提倡當堂復習和檢查，檢查學生的接受率、鞏固率、運用率。

　　2、要加強平時提問和小測試，從而督促學生及時復習鞏固所學知識。

　　3、搞好階段復習和測試。

　　(1)測試前教師要擬好復習計劃，指導學生認真復習和總結，使學生的知識能力在原有的基礎上得到系統化和提高。

　　(2)嚴格控制測試次數，期中、期末各進行一次測試，嚴格考場紀律、嚴格考試程序，保證各科測試成績客觀，有效。

　　(3)命題要緊扣大綱、教材，面向大多數學生，難易得當，八、單元過關

　　1、嚴格執行單元過關制度，考試后2天內將試卷成績及試卷分析上交并記錄在案，每次考試必須做到考后100分。

　　2、過關考試試卷要老師批閱，不準學生代評。

　　九、聽課要求

　　1、聽課是相互學習，提高課堂教學實效的直接有效的途徑。