三年級英語工作總結范文(通用24篇)
總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析,為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。下面是小編整理的三年級英語工作總結范文,歡迎大家分享。
三年級英語工作總結 1
本學期,我擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生27人。現在結合本人的教學實踐,談談我在教學中的點滴體會:
一、營造活躍的學習氛圍,激發學生的學習興趣,能提高教學效率
愛因斯坦曾說過:”興趣是最好的老師“。因此,培養,提高,保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發學生的學習英語興趣,通過運用各種教學方法,設計形式多樣的教學活動,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的思維和智慧,激發他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到英語學習中去。
二、創設濃厚的英語學習氛圍
1、用英語來組織英語教學。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學,無論上課時師生相互打招呼、問候、道別,或是我發號教學指令讓學生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學生多聽多講多寫英語,逐步培養英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創造良好的語言環境,增加了聽說寫英語的機會。
2、創設情景,讓學生得到廣泛的語言實踐。
創設情景的方法多種多樣,我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學生得到廣泛的語言實踐,使課堂增加了無窮的樂趣。
三、加強學法指導,幫助學生尋找學法規律
在我的英語課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規律,使他們能夠運用規律,在短時間內,掌握所學的知識,提高學習效率。要學生聽、分析、觀察,讓他們自己去尋找規律,然后再進行小結。再進行指導,學生就會學會探索發現規律的學習方法,這樣才能大大地提高了教學效果。
四、關注學生的'學習狀況
英語作為一種語言,要多在實際中運用。因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此,我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文,我發現他們出現問題就及時糾正,課后發現學生作業、練習出現問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。另外,對部分不自覺的學生采取”一對一“的監督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
五、”偏愛“后進生,做好”培優補差“的工作
我在教學中很注重后進生的轉化工作,采用”一幫一“的方法,同時,在課堂中,多提問成績差的學生,讓他們感覺不到遺忘、不產生自卑、自棄的心理。并且主動學習,不斷追趕上同學們,直到趕上同學們。
回顧過去,在以往的教學工作中,我還存在不足之處。如:
1、無法照顧全體學生,設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調模仿,死記硬背,機械操作的教學傾向。
以后,我會彌補自己在教學中的不足之處,力爭在今后的英語教學工作中,取得出更好的成績,鞏固自己的教學檢驗。當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索。我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的comeon!
三年級英語工作總結 2
這學期我擔任小學三年級的英語教學工作,由于是小學低段的教學工作,我注重培養孩子的英語學習興趣,從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們練習聽說能力,創造說英語的一切機會,增強語感,擴大知識面。本學期期末考試成績不錯,參考11人,合格11人,合格率100%、優良11人,優良率100%,A11人,A率100%。成績比較滿意。以下是我一學期來的教學總結.
一、分析教材,分析學生,掌握重點,積極教學
小學三年級的英語課本一共有6個單元,主要內容是;問候并回應,詢問姓名.年齡,地點.物品名稱,并給予回答,數字1到10,談論人,物品,顏色,動物,身體部位等,這些內容都對小學孩子是零散的內容,如何讓他們掌握知識,樂于學習成為我的主要任務,我積極向老教師請教,分析教材,提煉重點,認真備課,始終以積極的心態上好每一節課.學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的.重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計,上了一堂自認為生動有趣的課,認為教學效果會很理想,怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況,沒有備好學生的課。
二、講求方法
豐富課堂,在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言,需要多運用。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我到班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問題。
三、培優轉差,快樂教學
整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,出現了優差分層,一方面,有的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,有的同學們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充,對差生根據實際情況進行相對應輔導,使學生成績整體提高。從而建立學生自信心,提高學習興趣。由于每一位教師尤其英語教師,大家都在不斷的改善和創新自己的教學,難有失敗和彎路,不過我堅信,只有不斷創新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學。
一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少,同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。
三年級英語工作總結 3
這學期我擔任的班、班和班的教學工作,這是我第二年接手三年級的英語教學工作了,然而我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教學教法,吸取以往教學經驗上的不足,改進教學方法,同時也虛心向其它教師學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期三年級英語的教學工作總結如下:
一、激發學生學習英語的積極性,培養學生學習英語的興趣
好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應利用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學,使學生感到新穎,有趣味,調節課堂氣氛,充分發揮學生的主動性。鼓勵學生大膽地說英語。
二、培養學生良好的英語學習習慣
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時,要有一個切合自己實際的目標,通過循序漸進的學習,在心中建立成就感。.
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、通過游戲唱歌等多種多樣的方式學習英語。游戲、唱歌最吸引小孩子的注意力,所以通過多元化的方式來教小孩子,讓學生在快樂、玩耍、游戲中輕輕松松學會了英語。
三、加強學法指導,幫助學生尋找學法規律
1、字母教學。
字母教學是本冊書的重中之重。所以對字母的教學很重要,我可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形,并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象,開展各種形式的字母音形聯系比賽。
2、字母的書寫教學。
在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性,整體性示范動作形象。因此,就要嚴格要求學生認真觀察,要使學生養成看——想——寫三位一體,或動眼、動腦、動手一體化的良好習慣。
四、今后努力的方向
1、在教學方面我發現自己形成了一種定式,沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課,進行學習,不斷提升自己,形成自己獨特的.教學風格。
2、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗,也能取得良好的效果。
3.無法照顧的全體學生,設計適合所有學生的教學方式。要防止過分強調模仿、死記硬背,機械操作的教學傾向。
總之,本學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少。總的來說,在其中,我積累了不少經驗,當然在今后的教學中,我也會努力填補自己在教學中的不足,總結經驗和教訓,發揮優勢,改善不足,虛心學習,繼續努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
三年級英語工作總結 4
篇一本學期,我擔任小學三年級英語教學,半年來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業業,為人師表。在教學中我努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。在英語課堂教學中,激發學生的興趣是小學英語教學的重要環節。下面我總結一下本學期教學情況:
第一、在課堂上,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌、猜謎語等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。在學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業方面,我做到了全批全改,并且按時及時地批改,詳細地做好批注,找出重點出錯的地方,著重在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導,幫助學生解決疑難習題。加強自學,不斷積累知識。
三、加強自學,不斷積累知識。
在教學的同時,既虛心請教其他教師、學習教法,又加強自身的業務學習、擴大視野;既用心收集有助于英語課堂教學的各種資料,又常聽錄音糾正自己的.語音
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,力爭在今后的教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
三年級英語工作總結 5
在本學期的教學中,我深感教小學英語之難、之累。因此,我嚴格教學策略的要求,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語課堂課堂教學的新方法。小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下:
一、備課。
在教學中,認真備課,認真編寫教案制定好教學計劃,根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗,不斷地加以改進教學方法;在傳授學生知識的`同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識;對他們進行思想品德教育,教育優生幫助后進生。
二、上課。
在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
三、批改作業。
學生的作業總是及時批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難問題,提高了教學質量。
四、聽力。
為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
五、自身的學習。
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗,我抓緊一切機會向其他老師學習,用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗,但也存在不足,如課堂操作欠靈活,尤其是后進生工作,做的不夠,以致于個別學生成績不理想。
總之,由于本人缺少小學英語教學經驗,致使學生本學期成績,參差不齊。在今后的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,更多向其他老師學習,爭取讓學生都能有新的提高,都能邁上一個新臺階。
三年級英語工作總結 6
時間過得真快啊,轉眼間一學期就要結束了,回顧這一學期,付出多多,感觸也多多。現結合自己的工作實際,將本學期的工作情況作如下總結:
一、備課。
在教學中,認真備課,認真編寫教案制定好教學計劃,根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗,不斷地加以改進教學方法時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識后進生。
二、創設濃厚的英語學習氛圍。
1、用英語來組織教學。本學期自開學以來,我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發號指令讓學生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學生多聽多講英語,逐步養成習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創造良好的語言環境,增加了聽與說英語的機會。
2、使用直觀教具教學。為了提高英語課堂的趣味性,營造良好的課堂氣氛,我適時適當地利用直觀教具進行上課,如單詞圖卡,實物、多媒體動畫課件等。比如教學文具用品時,我就出示實物讓學生利用自己的學習用品操練鞏固單詞句型;教學情景對話或趣味小故事時,我就利用多媒體播放動畫場景,讓學生在真實、生動的語言環境中學習英語。
三、多種評價,激趣樂學,自主學習。
運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學習效果的評價,學習態度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學生一客觀全方位的評價,讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的機會。
四、教學中存在的不足
有收獲也有不足,本學期的教學工作還存在以下幾點不足之處:
1、能做到面向全體,但未能長期堅持,如對學困生的輔導力度不夠;
2、和學生、家長及班主任老師溝通較少;
3、沒有采用有效的評價激勵機制;
4、學生會讀不會認的'情況還比較嚴重,很多學生會說英語,但寫出單詞或句子時又不會認讀。
在傳授學生知識的同對他們進行思想品德教育,教育優生幫助五、針對以上存在的問題,在今后的教學中我將從以下幾方面進行改進:
1、培養學生良好的學習習慣,養成課前預習課后復習的好習慣;
2、課后多與學生溝通,了解他們的興趣愛好,平時多與家長及班主任聯系,調控和管理好班級紀律;
3、利用課間監督學生時間輔導后進生,使他們從怕學向樂學轉變;
4、對重點句型,單詞進行板書,每單元結束后設計一些練習題,讓學生進行鞏固練習,加深印象。
成功屬于勤奮的人,也只有勤奮的人在不斷地反思和總結中才能獲得成功,我希望我是勤奮的人,更希望在此道路上獲得成功。
三年級英語工作總結 7
本學期,我擔任三年級(2)班的英語教學,完成了PEP小學英語第三冊全部教學內容,回顧這一期的工作,本人積極投身于教育事業,服從領導分工。經過努力學習,自己英語教學水平大大提高了,學生的英語水平也相對提高了,同時也取得了一定的成績。
由于英語教材版本不斷更新,使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。針對學生的不同特點,我積極試著采取不同的教學方法。但基本上都是按照英語教學常規,讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。因此,在英語教學中我有如下體會:
一、教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課升動,難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的.水平,以致影響教學效果。我言后必須努力克服,研究方法,采取有力方法解決當中困難。
其次培養學生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。
二、在課堂上,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規律,學會用學過的單詞使用新句型對話。
對話中照顧不同發展程度的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話的反應能力。每課講授完后,要求學生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學生早讀前十分鐘讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表,由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區分易混、易錯的地方,使學生心中有數,提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學過程中要注意培養、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎,以后的學習才能順利通過。課后,經常輔導接受能力差的學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,每天放學半個小時給英語成績差的18位學生進行輔導和幫助。
總之,今后繼續加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“It’s easy!”從而取得更大進步。
三年級英語工作總結 8
本學期我擔任三(1)三(2)二個班的英語教學。雖然教學經驗不多,但我對教學工作認真學習,深入研究教法,并虛心向別人學習。以下是我在本學期的教學感想:
成功之處:
1、持之以恒天天受益
英語的學習不是一朝一夕的事情,為了扎好學生學習英語的基礎,能夠持續的保持學習英語的興趣,并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習。
每天下午17:30——18:00定時30分鐘對學生進行英語單詞強化訓練,為新課Let’stalk教學提供了很好的鋪墊。把講課的時間壓縮到十分鐘,把課堂真正的還給學生。引導學生在實踐中學習,在體驗成功中學習,人人都是小老師,人人都是好學生。
2、恰當運用遠程教育,強化學生學習英語的興趣。
利用網絡資源視頻、音頻有機結合讓學生聽英語歌曲、故事、英語會話的錄音磁帶,在直觀的看、聽、讀、說、練中學生提高了聽力水平后,讓學生表演對話,背書。
3、合理評價
在學習的過程中針對每節課學生學習的情況對同學獎勵Zoom和Zip!的小貼紙(Very good Ok Try hard),得到三張Verygood漂亮的貼紙后,可以換一個小蘋果貼在班級的墻上。對成績優秀的'同學而言,這是對他們成績的一個肯定;而對基礎稍差的同學來說,則是對他們良好表現的一個鼓勵。
4、更新教學觀念
學習最主要是興趣,在教學中我把Let’ssing提在新課前配上動作加以表演吊起學生學習的激情。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習得”與“學得”結合,使學生逐步培養起初步的語感;通過大量語言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學生模仿,教師指導,使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。
存在的不足:
1、技巧性組織英語課堂教學
本學期教學中,上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等,有時我在想,英語對有些學生來說怎么就那么難學,甚至排斥,是英語不好學?我想還是我本人的問題,對于課堂上的這些問題,我還沒有找到一個解決的方法,怎樣做教師既可以順利完成教學任務,增加英語教學的真實性,又可以起到提醒學生的作用?
2、Let’smake這塊一直沒有得到落實
不管怎么說,本學期的英語教學工作完成還是不錯,雖然還有很多不足之處,我想這些不足,將是今后英語教學工作中的動力和努力方向,相信通過自己的不斷努力和提高,我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。
三年級英語工作總結 9
轉眼間,這學期已過一半,今天組織學生進行了一個小小的測驗,與其說是考查學生這段時間知識掌握情況,不如說是考察我近期教學效果如何。
測試如期進行,而成績卻讓我忐忑。優秀率低的'可憐,平均成績也才剛剛及格,而且我同時帶的兩個平行班,成績也有些差距,這些讓我不得不反思。
結合實際,個人認為優秀率低,平均分也不高是由于平時讓學生練習得太少。也是由于我的粗心大意,練習冊光收起來,沒有及時批改,而學生太小,根本沒有自制力與自學能力。并且課時有限,沒有及時對練習進行指導,導致學生做題沒頭緒,突如其來的測試題使他們感到緊張而陌生,從而影響發揮。
平行班成績有差距,結合實際,深思后發現,稍差班一直先上課,而另一個班在我上了一遍后,發現有問題,及時完善后才教授的。從這一點看,后上課的班似乎應該考得好些,而先上課的班考成那樣也是情有可原。因為主要是我自身教學經驗不足,備課不充分造成的,對此,我一定會好好反省,在今后的教學中一定充分備課,盡量考慮到各個要素,努力上好第一堂課,上優第二堂課。
三年級英語工作總結 10
本學年,我擔任小學三年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學年教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法,三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課,尤其是三年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足。
四、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的.作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對于三年級學生,培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語(Teaching English through English),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、給每一個學生起英語名字。經過一個學年的訓練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺中得到提高。三年級英語
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確,并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,在英語課上,除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外,還經常根據所教內容,呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內容。
經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學年如何自我提高,因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
三年級英語工作總結 11
本學年我擔任本校三、五年級英語教學工作,回顧一年來的工作,學生的英語水平相對提高了,也取得了一定的成績。一年來,我確實付出不少努力。三年級班主任的工作多而且繁瑣,五年級三個班的學生又都是新接手的,師生之間需要適應和磨合。五年級的學生缺少學習的主動性和認真的精神,多數學生作業總是不催就不交,能躲就躲。學生整體口語水平更是說的磕磕巴巴。
針對這一情況,在開學初,我讓學生自己投票選出了小組長,各個小組長自己挑選組員。在教學的時候,我運用了同組小組合作,異組小組競爭的機制,充分調動了孩子們的學習興趣。每次的英語課都像是一場比賽,每個學生都積極的參加到活動中來。以下是我本年的工作總結:
一、小組合作學習的收獲。
1、投票選組長,組長自由選組員。
年初,我給五年級分了小組,每組4人。不再由我指定小組長,而是學生們投票選舉,公開唱票,推薦自己信任的小組長。再由小組長輪流選擇自己的組員。沒有了老師的硬性規定,都是學生自己的選擇,所以在以后的教學和單詞過關比賽的過程中,小組長都很盡力,組員也很給力。
2、幫扶后進生。
為了給每個學生都有回答問題的機會,每次上課遇到簡單的問題,我都先找四號組員,看著黑板上自己為小組爭的榮譽,他們也更加積極了。
這年我初步嘗到了小組合作的甜頭,今后在課上我要更多的利用這一便利的優勢,讓更多的孩子把英語當成學習的樂趣!
二、在批改作業方面。
學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的.作業還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。有些孩子比較特殊,由于家庭、班級和個人等因素,這些孩子英語水平停滯不前,這樣我經常借助判作業的時候,給孩子留評語,跟孩子進行簡單地交流。慢慢地我發現這些孩子跟我越來越親密,我們成為無話不談的好朋友。他們在英語課上也有了精彩的回答,學習能力有所提高。
三、三年級的學生多鼓勵。
三年級在上課的時候,主要用了愉快教學法,設計更多的游戲活動,活動中表現出色的同學獲得“小貼紙”一枚。這樣一來,英語課上營造了良好的教學氛圍,提高孩子們的學習效率。我還開設了“優秀領讀員”、“英語通關小狀元”、“優秀英語作業”等獎項。另外,20個笑臉換取一張“英語風采獎”獎狀。兩個星期統計一次進行頒獎。此外還設置了滿分獎、進步獎、作業能手、積極發言獎等等。并將結果及時告知家長,進行表彰。在我這一系列的嚴格要求下,孩子們的英語課文能做到人人會讀,句句熟練的程度。
四、不足之處:
由于同時身兼四個班的教學和一個班的班主任工作,個人精力有限,五年級的教學雖能順利進行,可是課下的作業和練習難以保證及時檢查和親自批閱。造成個別偷懶的學生,作業上總想投機取巧蒙混過關。不利于孩子的良好學習習慣養成。
總之,我在下年將繼續加強對教材和學生的鉆研,培優輔差,改進教學方法,讓學生學得更輕松,爭取更大進步!
三年級英語工作總結 12
本學期我擔任的是三(3)的英語教學工作,由于三年級正處于小學中低段,正是承上啟下非常重要的一年的,因此在這一學期我把注意力重點放在了培養孩子的英語學習愛好、學習習慣上,三年級是英語學習的起始階段,教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦,因此我把本學期的教學目標定位為從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力,在學完26個字母的基礎上提高學生的拼讀能力,增強語感,擴大知識面。一轉眼間四個多月的時間就這樣在匆忙中溜走,回想一下本學期的工作以便查漏補缺。
一、全面了解學生,發現差生問題所在,避免嚴重的分層現象
三(3)班是一個“陽盛陰衰”的班級,班里51個孩子光男生就占了70%以上,而且這些孩子也一個個不是省油燈,都是屬于那種“上課是條蟲,下課是條龍”。因為孩子們來自不同的地方,尤其在英語方面,很多孩子都非常差,要從字母開始學起,我從這學期才開始教三年級,所以起初對孩子們不是很了解,為了更好的了解孩子的情況,我考察了各方面的資料,根據白老師的介紹綜合上學期的英語成績和我平時的觀察,我分析了一下學生學習英語差的原因,主要有以下幾點:
1、沒有英語基礎,底子差。由于原來在農村的小學,三年級之前幾乎不學英語,所以到這里之后要從頭學起是很難的。
2、聽課效率低,經常溜號、說話。由于基礎本來就不好,所以對英語沒什么愛好,加之在課堂上做小動作已經形成習慣,所以上課效率很低。
3、努力學習,但效果不佳,記憶力差。這類的學生只是個別的,在學習方面很努力,但是學了之后就忘,反復強調了多遍之后還是記不住。
4、沒有信心,即使有了進步,也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生,所以學習上就缺乏自信心,總以為自己做的答案是錯的。
針對上述學生們出現的問題,我想作為一個英語老師應該根據每個學生的不同缺點進行補救,而不能一概而論。通過同事間的討論,網絡及書本的幫助,經過一翻深思熟慮后,我采取了一下方法來幫助孩子們。
針對英語基礎不好的學生,我采取了“師徒結隊”的方法,即:一個好學生幫一個差生,假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵,為此我專門制作了一個師徒進步表,孩子們每進步一次就在上面劃一杠,最后寫成“正”字,假如進步特別大的孩子,還可以實現自己一個小小的愿望。這樣以來,孩子們的積極性特別的高,無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時利用課間,放學后我也會給一些學生復習以前的知識,補習基礎的英語。
對于愛溜號的學生,在課堂上怎么克服溜號的毛病,我覺得我的方法還不錯,那就是:不斷提問、反復點名、強制提高其注意力,因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他,所以他必須得豎起耳朵,仔細的跟著老師走。一段時間下來,這些孩子的注意力有了很大的改觀,現在即使是講試卷也很少溜號。
沒有信心的孩子,心理上會和老師產生一些距離,總認為老師看不上他。對于這樣的孩子,我的做法是主動接近,不斷鼓勵,委派任務,這樣老師就會得到了孩子的信任,他的自信心也增強了。學生就是這樣的孩子,語文、數學、英語沒一門掌握的說是可以的,而且這個孩子有一個最大的問題:不會還不愿意學,有點破罐子破摔的意思。老師一叫他回答問題,下面的學生就起哄:老師,別叫他了,他不會。這樣的孩子不僅老師不待見,周圍的孩子也看不起他。大家都說他學習不好,他跟同學們相處也帶著自卑。剛開始我也以為他很笨,可是經過一段時間的觀察,我發現這個孩子有個特點,那就是吃軟不吃硬。偶爾的一次輕聲細語的教導,親切的撫摸,帶著期盼的目光雙目對視時,我會發現他的眼睛一下子就會變得閃亮,你都能從他的眼睛里看出喜悅,那時,他還會追著你問單詞或者句子的讀法,當你和藹的告訴他,并且對他報以希望時,他的笑意簡直充滿的整張臉。這招真的很好,孩子有進步了,雖然進步不是很大,但是我相信水滴石穿,他慢慢會有更大進步的。老師最高興看到的不就是這嗎?
二、分析教材,把握重點,講求方法,豐富課堂。
小學三年級年級的英語課本一共有6個單元加上兩個復習單元,共八個模塊。這六個單元的.主要內容是;怎么介紹新朋友或家人;學會詢問有多少;學會如何表達自己的喜歡的東西;食物、數字、交通工具、動物的讀法,26個字母的寫法等。這些內容都沒有內在的聯系,如何讓他們把握知識,樂于學習成為我的主要任務,在課下我認真分析教材,提煉重點,認真備課,始終以積極的心態上好每一節課。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者,講求方法,豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語,更需要靈活多變,困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在每節課前,我堅持讓學生自讀或領讀課文,甚至達到會背的程度,調查學生的了解情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題及時解決、及時講解,讓學生及時消化。英語課堂只有內容豐富,生動,難易適中才能夠吸引住學生。此外,在教學中我引入了書本上沒有的“自然拼音法”,每堂課都給學生滲透音標的知識,使學生無論在發音還是在拼寫上都有很大進步,提前解決了令家長和學生都頭疼的背單詞難的問題。
三、任務教學,游戲教學,運用教具,提高興趣。
在教學模式和方法上,重實踐、重參與。要求教學設計貼近生活,符合小學生愛好的需求;教學內容要求能引起學生的愛好,例如韻律詩歌、會話表演等。學生在課上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結合。通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,使學生逐步培養初步的語感;通過大量語言材料的范讀,特殊是磁帶的示范,學生模擬,教師指導,使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。此外,為了提高孩子們愛好,根據以往的經驗,在課堂上我大量的運用了游戲教學法,TPR教學法,情景教學法等,使孩子們布滿了新鮮感,現在越來越多孩子的喜歡上的英語課。同時,我也制作了一些豐富有趣的教具,但是能力有限,教具制作的不夠豐富,以后在這方面還需要加強。
經過半學期的學習,全班大部分同學在英語方面都有很大的進步,學生們對英語學習的愛好更濃了,課文內容除了最基本的要求讀熟外,還有很多學生都能熟練背誦了。聽力方面也比以前進步了,英語教學的課堂用語學生們基本都能聽懂,此外,因為掌握了合適的拼讀方法,所以有些孩子都已經能輕松背寫單詞,個別學生甚至能夠把學過的單詞全部記住。
作為一名年輕的英語老師,除了具備一定的基本功之外,還要多積累經驗,多學習教學方法,這樣才能有更大的進步,“路漫漫其修遠兮”,相信更大的挑戰還在等著我,我會繼續用最初的激情做永遠的事業。
三年級英語工作總結 13
擔任三年級兩個班的英語教學和三二班的副班主任已經快一個學期了,雖然取得了一些成績。但還是有一些需要改進的地方,我愿意陪伴你們變成最好的自己。
學習上
三年級是孩子初接觸英語,為了培養學生的學習興趣,我努力把課上的生動有趣,激發學生學習積極性。日常我要求學生刻意練習英語思維,用英語給我打招呼,站路隊的時候唱英文歌曲,回家給家人得瑟學過的英語,我們需要在非英語環境中“刻意練習”。
在家庭作業上,我請家長在家多幫助鼓勵孩子,讓孩子保持學習動機。孩子們在家長的配合下,每天通過完成聽力,跟讀,背誦作業,加上每單元一次的小測驗,訓練孩子們地做題技巧,及時發現問題,進行反饋。大部分孩子對知識掌握比較牢固,期中的成績考的不錯。三一班整體作業完成質量較高,家長配合度高。三二班學生學習上,習慣上都有了明顯的進步,作業完成的質量大大提高,成績也穩步提升,兩個班越來越接近試有進步,優秀人數增加,但是低分的比較多。對于幾個學困生和依冉,王睿,焦浩臻等上課經常提問,關注,學習上也有了明顯的提升。
復習
在復習階段,為了緩解孩子頻繁考試的疲倦,讓復習的形式多樣化。我對每單元的'重點詞匯和句型進行提煉,對于學生經常弄混淆的幾個單詞Head和hand,ear和eye,編寫成歌謠,每次課前說唱練習。進行看圖片說單詞,詞組,造句闖關大賽,課前聽寫字母表比賽等。
通過試題發現學生對個別字母手寫體和筆順的掌握,還是不牢固。在每天跟讀課文習慣養成基礎上,實行字母書寫養成計劃。每天回家唱一遍字母歌,默寫一遍字母。對照課本上的規范寫法自查,如果有寫錯的就規范抄寫一遍。堅持到期末。加強字母默寫和反饋,爭取字母不出錯。為接下來的單詞學習,打下良好的基礎。在學校我不定期的抽查默寫情況,進行字母默寫測試。鼓勵學有余力的孩子挑戰記單詞。
考試
對于考試,我一直跟學生說,所有的東西都是身外之物,只有學到自己腦子里和心里的知識,才是自己最大的財富,考試的時候一定要靠自己努力把每一道題都寫上,但是一定不能抄襲。抄襲的分數是毫無意義的。為了鼓勵你們把知識都掌握牢固,我給每次考一百分的同學,獎勵一顆星星,然后可以到我辦公室找我“得瑟”,領一份甜蜜的禮物。但最重要的是我要告訴你們“考一百分本身就是你們給自己最好的禮物”。
“三凈”制度
針對三二班的衛生習慣,我要求孩子每天上學和放學的時候都要保持“桌面,桌斗,地面”自己的一畝三分地是干干凈凈的。要求孩子們,要學會“自掃門前雪”,一屋不掃,何以掃天下?要養成好習慣。座椅擺放整齊。學生們也做的越來越好。
進班讀書
現在每天早上劉老師都會早早到校,在教室里,率先開始讀書,影響著你們明白“進班就要讀書”,我也和你們一樣,進班就開始讀書,即便你們在收拾書包,整理東西,依舊不耽誤我們讀書,做到“一心二用”。現在你們的閱讀習慣已經慢慢建立。
我為你們準備的“記功本”依舊期待記著你們自己的,你們身邊同學的美好。讓這些美好陪伴我們,滋潤我們。在此提醒家長,在家也要多讓孩子做做家務,收拾房間,收拾自己的東西。培養良好習慣。記住:孩子越用越能干。
三年級英語工作總結 14
本學期,我擔任七年級176班,177班,178班的英語教學工作,在工作方面我嚴格要求自己,積極向同行教師請教,并結合本校的學生實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有序,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,我立足現在,放眼未來,并希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教師工作更上一層樓。現對本學期教學工作做出如下總結:
一.認真備課。
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際:七年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;八年級是在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。
二、增強上課技能,提高教學質量
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每七堂課上都充分考慮每七個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課,尤其是七年級的學生。
三、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個單元的'學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足。
四、認真批改作業:
布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學
即用英語教英語(Teaching English through English),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯七的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
六、在這七學年的教學工作中
除了對學生進行興趣的培養外,還培養他們自學的能力,而且對于優秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為九年級打下良好的基礎。經過七個學期的努力,期末考試就是七種考驗,無論成績高低,都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
三年級英語工作總結 15
這學期我擔任小學三年級的英語教學工作,由于是小學低段的教學工作,我注重培養孩子的英語學習興趣,從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們聽說能力,創造說英語的一切機會,增強語感,擴大知識面。本學期期末考試成績不錯,參考11人,合格11人,合格率100%、優良11人,優良率100%,A11人,A率100%。成績比較滿意。以下是我一學期來的教學總結。
小學三年級的英語課本一共有6個單元,主要內容是;問候并回應,詢問姓名。年齡,地點。物品名稱,并給予回答,數字1到10,談論人,物品,顏色,動物,身體部位等,這些內容都對小學孩子是零散的內容,如何讓他們掌握知識,樂于學習成為我的主要任務,我積極向老教師請教,分析教材,提煉重點,認真備課,始終以積極的心態上好每一節課。學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設課堂生動,學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計,上了一堂自認為生動有趣的課,認為教學效果會很理想,怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況,沒有備好學生的課。
豐富課堂,在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言,需要多運用。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我到班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時楚,讓學生及時消化。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,工作總結范文發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方決課堂中的問題。
整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,出現了優差分層,一方面,有的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,有的同學們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充,對差生根據實際情況進行相對應,使學生成績整體提高。從而建立學生自信心,提高學習興趣。由于每一位教師尤其英語教師,大家都在不斷的改善和創新自己的教學,難有失敗和彎,不過我堅信,只有不斷創新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學。
一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少,同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。轉眼間,本學期的英語科教學工作已經結束:學生英語聽、說、讀、寫能力都得到有效的訓練,總結本學期教學工作的原因,主要在于成功地運用新課程,以課堂教學為中心,在課堂教學中不斷創新,想方設法提高課堂效率;在課堂中提高語言信息輸入的質量,推動學得與習得的結合,讓學生更好地用英語表達、交際,培養學生的創新。
教學中我們不但要遵循上課的規律去引導學生,傳授知識,還要藝術地運用有聲語言和身勢語言,培育積極的課堂氣氛,創設一種新型的師生關系,使課堂更,更富有情境性。我采用了多種方法,通過多種途徑,引導和激勵學生的主動參與,銳意創新。在教學過程的設計和安排注意發揮學生的主體性,尊重學生的人格,激發學生的探究,培養學生積極求異的思維能力,想方設法培養其獲得知識,創造性運用知識的能力。讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中既掌握了知識,又感受了英語教學的樂趣,激發了他們的創新思維。
在課堂上認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的.教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一地分析、幫助學生解決疑難習題,提高了教學質量。
創育技能,培養學習興趣教學技能掌握的好壞將直接影響到外語教學的效果。熟練使用現代化教學手段是一個新世紀外語教師所具備的基本能力。現代化教學手段不再是單一的教具,而是多。多技術能把教學內容的圖像、圖形、聲音、文字、動畫等多種形式生動、直觀地呈現出來,有助于培養學生的學習興趣,提高學習效率。
一學期的教學使我們深深地認識到:課堂教學的創新需要不停地豐富專業、個人知識,提高業務能力,對各種傳統的和新潮的教學、教法,知已知彼,能夠融會貫通,在具體的教學過程中,要針對每一課的不同特點,為自己的學生設計最佳方案,營造一個寬松、、和諧的氛圍,讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法,以達到培養創新的意識,抓緊一切機會向其他老師學習,用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。英語三年級同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調標準。提高創新能力的目的,促使學生成為新世紀所需的人才。
在今后的教學中做到課上多提問,課下多,和家長取得聯系,爭取家長的配合,不冷眼對待學困生,再就是利用平時給差生補課進行,及時對學生進行家訪,發現問題及時解決。課后要把握訓練的要求和重點,要注意調動學生的積極性和主動性,再明確要求的前提下,盡可能讓學生完成內容。針對英語單詞,不僅要學生認識而且要明確意思知道如何運用,不能只背順句,劃句,下學期掌握的英語單詞詞匯量會更多,要采用各種教學方法,培養學生學習單詞的興趣,并能背寫出所需單詞等等教學內容,針對各個班級的情況,制定切實可行的計劃。繼續抓好常規管理,使學生明確學習的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學習中去。
三年級英語工作總結 16
這一學期我擔任了三2)班和三4)班的英語課,對于新教師來說,這是一個挑戰;對于非英語專業的我來說,更是一個巨大的挑戰。加之對學生的完全不了解,讓我更加對這份教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教學教法,虛心向同行的老師學習。因此這一學期下來,根據他們各自不同的特征因材施教,我著重注意做到以下幾點:
1.備課。認真細致地備好每一節課,不但備學生還要備教材及叫法,因材施教。由于我們農場的三年級學生大多數第一次接觸英語,因此在備課中我認真研究教材,力求準確把握重點,難點,并重視參閱各種資料,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。
2.上課。對于初踏上三尺講臺的我來說,學習如何上好每一堂課是每天必做到位的功課。現代教育實行的是高效課堂模式:激趣定標,自學互動,適時點撥,測評訓練。我根據這四點結合傳統的教學模式進行課堂教學,注意調動學生的積極性,加強師生間的交流互動,且重視做到“主導——主體”教學模式的滲透。在課堂上我盡量講的少,控制在20-25分鐘內,讓學生有更多動腦動口動手的機會。也采用了創設情景的方式,讓學生得到廣泛的實踐。尤其是在講解練習的'課堂中,學生對此的興趣沒有那強烈,我采用的是請小老師來講題,正確且聲音洪亮的把題目講述清楚的小老師給予小星星的獎勵。當小老師被表揚學生會有一種成就感,因此在使用這一教法時,真正做到了讓學生在相競當小老師中對加強知識的掌握。
3.批改作業。首先布置作業要精讀精練,有針對性和層次性,其次才能認真批改。對學生的作業及時批改,從作業中找出問題,分析與總結,針對這些情況進行透徹的講評和改善教學方法。對于背誦、默寫26個字母和單詞也要強抓。請同學之間的“一幫一”,或是在課余時間讓個別學生到辦公室進行引導背誦,這樣也就及時的把稍落后的學生給予充分的鞏固。
4.關注學生的學習狀況,差生多表揚鼓勵,優生多贊同引導。英語主要是讀與說,因此我要求學生除了課堂時間練習之外,在平時的生活空余時間也要多讀多練多說。但這一方面也要重視差生的訓練。他們不會讀不會說,因此不愿意去練習,這時候就是優生當小老師的機會了。課堂上多提問差生,適當引導說出再給予一定的表揚,讓他們感覺到“我能行”,這樣也就達到了讓學生愿意去自主學習和自主探究,不斷去追趕他人,把成績提升上來。
5.重視用英語組織課堂教學。在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學,無論上課時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發號指令讓學生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學生多聽多講英語,逐步養成英語語言習慣。這樣既能增多課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創造不錯的語言環境,增多了聽說英語的機會。
由于剛開始沒有經驗,在期中考試后才知道要抓學生的單詞及26個字母的認讀聽寫,因此在期末考試前兩個星期我狠抓了單詞和26個字母的熟記,特別強調書寫格式,每節課上課前十分鐘首先復習單詞、句型、26個字母,或是在課堂的最后十分鐘復習。單純的讓學生讀很是枯燥無味,學生最習慣就是一站起來就說“我不會”,因此在復習時我采用的是獎勵糖果,或是循序漸進的引導別的學生再當小老師,各組比賽,主要是抓住學生享有“我會”的成就感與大家分享,從而舉手的學生越來越多,會的學生也越來越多。但差生仍舊需要多鼓勵多帶動。在背誦26個字母時我在課堂上即興編出了打拍子的識記方法,首尾快速邊打拍子邊讀,中間打慢拍子讀。雖然不能以成績來衡量學生,但這一學期的英語教學工作成果還是有期末考試的見證。
三2)班的期末考試平均分增多8.9分,差生沒有;再來看看三4)班,期末考試平均分增多10.4分,唯獨多了一個差生。但從整體的情況來看,及格人數增多且優秀率也不甘示弱的增長,三4)班的優秀率足足增多31%,說明有糖果“連哄帶騙”的課堂對于三年級的學生還是有效的。
回顧這一學期的英語教學工作,還是存在著一些不足之處:
1.26個字母及單詞讀寫聽說的訓練較少,學生掌握程度不是很好。
2.課堂的掌握有待加強,例如掌握時間,自然的教態與學生相互融合。
3.對學生針對性的課堂鞏固練習還是比較缺乏。
4.對于差生的引導提升仍有待加強。
5.作業講解少,導致學生只是完成任務的多而少了鞏固知識的目的性。
作為剛上任的教師來說,這一個學期我一直在努力做好教學這份工作,但我的確需要更多的學習各種教學技能,在教學工作中提升教學水平,爭取做到真正教書育人的使命。在今后的教學道路上,我會努力填補自己的不足,爭取把英語教學工作中做出更好的成績!
三年級英語工作總結 17
這學期我擔當的班、班和班的教學工作,這是我其次年接手三班級的英語教學工作了,然而我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入到到爭論教學教法,吸取以往教學閱歷上的不足,改進教學方法,同時也虛心向其它老師學習。經過一個學期的努力,獵取了很多寶貴的教學閱歷。現將本學期三班級英語的教學工作總結如下:
一、激發同學學習英語的主動性,培育同學學習英語的興趣
好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應利用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學,使同學感到新穎,好玩味,調整課堂氣氛,充分發揮同學的主動性。鼓舞同學大膽地說英語。
二、培育同學良好的英語學習習慣
1、首先要樹立起同學的自信念。初學英語時,要有一個切合自己實際的目標,通過循序漸進的學習,在心中建立成就感。.
2、正確拼讀單詞。目的就是要培育同學從單詞的拼法推斷其讀音。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求同學能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求同學大膽地說,大膽地讀,留意克服畏難、大方、不敢開口的心理。
4、通過玩耍唱歌等多種多樣的方式學習英語。玩耍、唱歌最吸引小孩子的留意力,所以通過多元化的方式來教小孩子,讓同學在歡快、玩耍、玩耍中輕輕松松學會了英語。
三、加強學法指導,關懷同學探尋學法規律
1、字母教學。
字母教學是本冊書的重中之重。所以對字母的教學很重要,我可以通過例詞、例句來關懷同學把握音和形,并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在同學頭腦中的印象,開展各種形式的字母音形聯系角逐。
2、字母的書寫教學。
在教學之前可先讓同學觀看書上和老師在黑板上的.示范,在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性,整體性示范動作形象。因此,就要嚴格要求同學認真觀看,要使同學養成看——想——寫三位一體,或動眼、動腦、動手一體化的良好習慣。
四、今后努力的方向
1、在教學方面我發覺自己形成了一種定式,沒有創新以及大膽實踐的士氣。我應當多看教學方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課,進行學習,不斷提升自己,形成自己獨特的教學風格。
2、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探究的內容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學習中能積累豐富的閱歷,也能取得良好的效果。
3.無法照看的全體同學,設計適合全部同學的教學方式。要防止過分強調效仿、死記硬背,機械操作的教學傾向。 總之,本學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少。總的來說,在其中,我積累了不少閱歷,當然在今后的教學中,我也會努力填補自己在教學中的不足,總結閱歷和教訓,發揮優勢,改善不足,虛心學習,連續努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。
三年級英語工作總結 18
新年的腳步慢慢走近了,本學期的工作也已經全部結束,回顧本學期的教學可以說是“累并快樂著”。這學期我擔任三年級三個班的英語老師,由于本學期新接手的學生,所以在開學之初我就使自己盡快的認識每一位學生,了解每一位孩子,盡量尋找符合他們的教學方法,讓他們能很輕松的接受所傳授的知識。在開學之初,我注重抓孩子們的學習習慣,努力培養他們良好的學習習慣。
一、 使學生明白學習目的
要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來,才會對英語學習真正感興趣,這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我利用最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使學生對英語產生興趣,形成學習動機。
二,努力建立融洽的師生關系
小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課后我卻成為他們的大姐姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關懷備至。
三,嚴謹治學,保持良好的教態
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業,學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。
四 積極創造語言情景
這本教材充分吸收了新的外語教學理念和實踐經驗,注重對學生綜合語言能力的'培養和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動有趣的活動內容,使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題,逐步開展教學內容和實踐活動,符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中,使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知欲,從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言能力,在聽與說中激發學生的熱情和興趣。
學無止境,本學期我也積極參與學校教研工作,參加各項活動,鍛煉自己,在活動中成長,努力使自己的教學工作上一個新臺階。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
三年級英語工作總結 19
這學期,我擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養小朋友的英語學習興趣,利用一切機會,鍛煉小朋友的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作,拓展同學的知識面,以下是我的教學總結。
一、掌握教材,掌握重點,突破難點。
小學三年級英語主要內容是:學習用品,身體部位,顏色,動物,食物飲料,數字,玩具,這些內容都對小朋友們來說是零散,每個星期一個談論話題,鍛煉同學的聽力的同時,把零散的內容加以歸整,做到語言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規律重復出現,淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘,把課堂真正的`還給同學。引導同學在玩中學習,在唱中學習,在體驗勝利中學習,人人都是小老師,人人都是好同學。
二、了解同學, 講求方法,豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于同學的掌握情況不同,會出現了優差分層。不同同學的學習興趣也不同,有的同學是視覺行的,喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的同學是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容,就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學。
英語作為一門外語言,需要多應運。為此,早讀時,我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。
三、 多種評價,激趣樂學,自主學習。
運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學習效果的評價,學習態度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給同學一客觀全方位的評價,讓優等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏;讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點,讓每一個同學都有勝利的機會。
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三年級的英語教學工作終于走向了尾聲,說終于,是因為這個詞非常能表達我對三年級英語教學工作的心聲。三年級的英語教學工作真的是一項非常累的工作。對于本學期的教學工作我做出了一下總結:
一、營造活潑的學習氣氛,激發學生的學習興趣,能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過:興趣是的老師。因此,培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比擬注重激發學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的`活動,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氣氛,讓學生在這種氣氛中充分發揮自己的智慧,激發他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。
二、創設濃厚的英語學習氣氛。
1、用英語來組織教學。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發號指令讓學生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學生多聽多講英語,逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氣氛,又能為學生創造良好的語言環境,增加了聽說英語的時機。
2、創設情景,讓學生得到廣泛的實踐。
創設情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。
三、優化課堂教學,努力提高課堂效率
1、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
2、在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
四、加強學法指導,幫助學生尋找學法規律。
在我的英語課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規律,使他們能夠運用規律,在短時間內,掌握所學的知識,提高學習效率。例如,在教學比擬長的單詞:teacher,student等時,要學生聽、觀察、分析,讓他們自己去發現規律,然后再進行小結,把這些比擬長的單詞分為兩局部或三局部,再去進記憶,這樣,大大地提高了教學效果。
五、偏愛后進生,做好培優補差工作。
我在教學中很注重后進生的轉化工作,采用了一幫一的方法,同時,在課堂上,多提問成績差的學生,讓他們感覺到不被遺忘,不產生自卑,自棄的心理,并能主動學習,不斷追趕他人,把成績趕上來。
回憶過去,在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處,如:
1、無法照顧到全體學生,設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調模仿、死記硬背,機械操作的教學傾向。
我會努力填補自己在教學中的缺乏,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
三年級英語工作總結 21
我是本學期新招聘的英語教師,負責小學三年級的英語教學工作。經過一個學期的教學實踐,我深刻認識到了教育的重要性和責任感。在教學過程中,我注重培養學生的語言表達能力和溝通能力,同時關注學生的心理健康,讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習英語。在這個過程中,我不斷學習和改進自己的教學方法,不斷探索適合孩子們的教學方式,使他們在學習中有所收獲。通過這個學期的努力,我相信我的教學能夠為學生的成長和發展做出積極的`貢獻。
我使用的是pep版英語教材(三年級起用),因為孩子們剛剛接觸英語學習,所以培養他們對英語學習的興趣非常重要。我采用多種有趣的教學方法,以說唱的方式訓練孩子的聽說能力,并讓孩子們在不同的場景下進行聽說練習。我盡可能地創造機會,讓孩子們了解西方文化、風俗,擴大他們的知識面和語感,當然這些都是圍繞著三年級的教材展開的。
一、分析教材,分析學生,掌握重點,積極教學。
我的教學任務是要讓小學三年級的孩子們掌握10個模塊中的知識,并且對學習感到興趣。為了達成這個目標,我積極向老師請教,認真備課,分析教材并提煉重點。然而,我意識到教學不僅僅是講課,還需要了解學生情況并因材施教。一開始我并沒有意識到這一點,只是專注于教材和課堂設計。但是,通過和學生交流后,我發現他們并不能理解我的口語表達并且有些內容他們以前從未接觸過。更具挑戰性的是,班上還有一些留守兒童沒有足夠的自學條件。為了解決這些問題,我開始在上課前調查學生學習情況,根據他們的實際情況進行教學設計,并在放學后給一些學生提供個別輔導。
二、講求方法。
豐富課堂,在教學中,老師既是領導者又是參與者。為了實現良好的教學效果,老師需要注重教學方法和課堂內容的豐富性。特別是英語這門外語,需要多加練習和運用。我們不僅要依賴于課堂教學,還需要讓學生多讀、多說、多練。因此,除了在課堂上進行領讀外,我還利用課間時間讓個別學生進行朗讀,以便及時發現問題并進行糾正。同時,我也及時批改作業并反饋,以便學生能夠及時消化。在課堂上,我會盡力使講課內容豐富、真實,教態自然、生動,難易適中并照顧全體學生,從而吸引學生的注意力。回首自己的教學過程,有時會感到有些愧疚,因為當學生在課堂上違反紀律或無心學習時,我的情緒會受到影響,并且可能把這情緒帶到教學中,影響課堂效果。因此,我必須努力克服這些問題,探索新的教學方法,以便更好地解決課堂教學中的各種問題。
三、培優轉差,快樂教學。
在教學過程中,我注意到學生們的英語聽力和口語能力有所不同。有些學生聽力、口語較弱,還不能完全適應全英的講解方式;而有些學生則表現積極,成績較好。因此,在授課中需要進行差異化教學,因材施教,以提高整體教學效果。為此,我利用自己的課余時間,對優秀生進行課外知識補充,對差生根據實際情況進行個性化輔導,促進學生成績的整體提高。通過這種方式,學生們的自信心得到了提升,學習興趣也更加濃厚。作為一名教師,我會不斷反思和創新自己的教學方式,不斷進步,為學生們提供更好的教育服務。
在過去的一個學期里,我為了教學工作付出了很多心血,收到了很多回報。同事們的幫助讓我更有干勁,學生們的渴求更加增強了我的信心。在未來的教學工作中,我將繼續不斷提升自己,發掘自身的潛力,并嘗試邁上更高的臺階,實現自己作為一名教師應有的自身價值,并且達到我心目中教師的定位。
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轉眼,一學期的教學工作即將結束了,回憶這學期英語小組的活動情況,雖取得了一定的成績,也有一些缺乏之處。為了下學年能更好的開展興趣小組,特將本學期來的活動情況總結如下,以便以后能做到取長補短,有所提高。
一、培養了學生的對英語的興趣:
參加興趣小組的同學,有一部學生分本身就對英語充滿了興趣,但是也有一局部學生是在父母的要求下參加英語興趣小組的。因此,培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中,我大膽使用課外教材,以新的切入點進行英語教育,并運用學生喜歡的方式進行授課,例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事,從而對英語產生了濃厚的興趣。
二、拓展學生的英語知識面:
學生對英語的了解主要是通過校本教材的知識傳授,但隨著英語在中國的普及,很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上并不一定有,所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識,例如讀英語小故事,看英語動畫片等,讓學生多接受生活中常用的英語,讓學生更好的理解英語的實用性!
三、增加學生口語鍛煉的時機
說道底英語還是一門語言課,因此能說會說才是真正的重點,因此我將課堂中的大局部時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉,糾正學生的發音,使學生真正領悟英語的精髓,而不是單純的'學“啞巴英語〞。
四、豐富了學生的第二課堂
從素質的角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。
當然,我的工作還存在缺乏,我期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的開展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我們的學生的素質更好地得到提高。
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本學期,我擔任三年級的英語教學,完成了PEP小學英語第三冊全部教學內容,回顧這一期的工作,本人積極投身于教育事業,服從領導分工。過去的幾個月確實在摸黑中度過,但經過一學年努力學習,自己英語教學水平大大提升了,學生的英語水平也相對提升了,同時也取得了一定的成績。
由于現在正在進行課程改革,英語教材版本不斷更新,使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。針對各班級的不同特點,我積極試著采取不同的教學方法。但基本上都是按照英語教學常規,讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提升能力。因此,在英語教學中我有如下體會:
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入,不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課升動,難易適中照顧全部就自然能吸引住學生。因此,老師每天都要有充足的精神,讓學生感到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的.水平,以致影響教學效果。我言后必須努力克服,研究方法,采取有力方法解決當中困難。
其次培養學生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提升水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提升學生對英語科的學習興趣,提升了教學效果。因此在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。
再者在課堂上,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規律,學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發展程度的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,加強學生學習的信心,提升對話的反應能力。每課講授完后,要求學生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語,鍛煉口語能力,了解課文。在班級選出讀音規范的科代表,由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節課前學生聽寫十個單詞,必須做到完全正確。既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提升聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區分易混、易錯的地方,使學生心中有數,提升叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學過程中要注意培養、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎,以后的學習才能順利通過。課后,經常輔導接受能力差的學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之,今后繼續加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“It is fun ,it is easy.”從而取得更大進步。
三年級英語工作總結 24
一學期即將過去,能夠說緊張忙碌收獲多多。本學期,我擔任了三(2)班的英語教學工作,現就結合自己的工作實踐,談談我在教學中的點滴體會:
一、激發學生的學習興趣,提高教學效率。
在教學中,我比較注重激發學生的學習興趣,透過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,并定期帶領學生到多媒體功能教室上“空中英語課堂”,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充沛發揮自身的智慧,激發他們的學習興趣,從而用心快樂地投入到學習中去。
二、創設濃厚的英語學習氛圍。
在課堂上,我盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發號指令讓學生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學生多聽多講英語,逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生發明良好的語言環境,增加了聽說英語的機會。同時,我充沛利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景,利用掛圖講故事,扮演主角等等,讓學生得到廣泛的'語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。
三、加強學法指導,協助學生尋找學法規律。
在我的英語課堂教學中,我一般都協助學生尋找學法規律,使他們能夠運用規律,在短時間內,掌握所學的知識,提高學習效率。例如,在教音標/e/時,先出示一些單詞,head,ready,steady等,然后逐個讀出,要學生聽、觀察、分析,讓他們自身去發現規律,然后再進行小結,得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導,學生就會學會探索發現規律的學習方法,這樣,大大地提高了教學效果。
四、關注學生的學習狀況。
英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此,我在班上設了英語領讀員和紀律監督員,每一天早上堅持到班了解早讀狀況,發現問題和時糾正。課后發現學生作業有問題和時講解,讓學生和時消化,另外,對局部不自覺的同學還采取”一對一”的監督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀潛力。
五、“偏愛”后進生,做好“培優補差”工作。
在教學中,我很注重后進生的轉化工作,采用了“一幫一”的方法,同時,在課堂上,多提問成果差的學生,讓他們感覺到不被遺忘,不發生自卑,自棄的心理,并能主動學習,不時追趕他人,把成果趕上來。
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