雛鷹爭章活動總結

時間：2025-09-27 09:17:31 活動總結

雛鷹爭章活動總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的雛鷹爭章活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

雛鷹爭章活動總結

雛鷹爭章活動總結1

　　XX年，全國少工委向全國少年兒童推出“雛鷹行動”。幾年的實踐證明，“雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀的工作重點，它是培養社會主義事業合格建設者和接班人的現實而有效的途徑。多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據修訂后的《雛鷹獎章實施細則》，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，取得了良好的效果。

　　一、落實“三個”結合

　　“雛鷹爭章”是以實踐活動為基本途徑，以培養少年兒童的生存發展意識和技能為基本內容，以雛鷹獎章為激勵措施，以提高少年兒童全面素質為主要目標，注重少年兒童的技能訓練的一項活動。它要深入、要發展，必須要有有效載體。我校在開展“雛鷹爭章”活動中，做到三個結合：

　　1、與學科教育相結合。

　　當前，小學教育的有些課程，（如：社會、自然等）只要求考查，不進行考試。因此，我們把考查形式與爭章相結合，從實際出發，靈活多樣。如：自然課老師在進行講授《自行車的原理》一課時，讓學生考察目前自行車輪胎的花紋有幾類？效果有什么不同？然后再設計新的自行車輪胎種類。根據老師提出的要求，隊員通過假日小隊到社會上進行考察，然后再對自己的完成情況進行自評和互評，以取得考核結果，學期末將獲章情況作為考評成績。

　　2、與興趣小組活動相結合。

　　少先隊是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結合進去，使活動的教學內容與獎章的訓練內容融合在一起，興趣小組成為爭章活動的陣地。學校共開設30個興趣小組，共有900多名隊員參加活動，參與率達60%。同時做到五個定：定專門輔導老師；定爭章隊員；定活動時間；定計劃、內容；定檢查和成果展覽，使每個隊員都參與到爭章活動中。

　　3、與少先隊主題活動相結合。

　　每一個學期，我校少先隊大隊部均設計一個主題開展活動，然后圍繞這個主題，制定相映的爭章內容。如：上一學期，我校開展了“我愛校園”系列活動，內容有參觀校史陳列室、命名校園十六景、演講、征文，及根據學校每天的用水、用電，開展數學實踐題活動等等。圍繞這些內容，大隊部制定了本學期所必須爭達的章為表達章、考察章、環保章。因此，少先隊主題活動為爭章提供了有力的保障。

　　二、貫穿“四個”環節

　　就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊員的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環節，是一個整體，應體現全程，開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，我們充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環境中自主地“擇章而爭”。

　　1、定章：在必修章的基礎上，設立多枚選修章，讓隊員根據自身實際設立屬于自己的選修章。如上學期我們根據主題活動制定的必修章外，還根據隊員參加的不同興趣小組，制定了十六枚選修章，如藝術章、航模章、書法章等。這樣，爭章的挑戰性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環境中共同進步。

　　2、爭章：爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

　　3、考章：少先隊成立了一個雛鷹爭章團，由校長親自掛帥，構建了一個全校性的爭章網絡體系。考章時，爭章團領導成員匯同各大隊干部，利用隊活動課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應的評價。

　　4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過紅領巾電視臺，升旗儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會，休業式頒獎，隆重、熱烈。凡爭滿十枚的隊員，學校發一張“一星級雛鷹爭章紀念卡”，以作永久性的紀念。目前在校隊員中有八十多名隊員獲取紀念卡。

　　三、做到“五個”保障

　　爭章活動要深入持久地開展下去，在硬件、軟件方面必須得以保障。我們在開展雛鷹爭章活動中，力求做到以下幾點：

　　1、輔導有保障：在隊員爭章過程中，我們不是讓隊員放任自流，“輔”和“導”始終伴隨著隊員們“爭章”的全程。特別是動手制作類的章目，如：航模章、手工章等，教師不僅講授制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔起的服務和指導作用是不可估量的。另外社區內眾多的校外輔導員，利用雙休日、節假日組織隊員到上海圖書館，到江陰華西村等地參觀、學習；組織雛鷹假日小隊到工廠、街道實踐、體驗。他們，為隊員的健康成長，同時也付出了辛勤的.勞動。

　　2、訓練有保障：爭章的意義不在于最終獲得幾枚章，而是經歷的獲章過程。而這爭章過程中，訓練是關鍵。我們組織假日小隊，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動，為隊員爭章提供了廣闊的舞臺。特別是我校少年軍校，我們每年聘請駐昆空軍雷達站的解放軍叔叔為校外輔導員，定期為少年軍校的學員進行國防知識講座，進行軍事訓練。畢業前夕，請校外輔導員為學員進行必要的軍事考核。

　　3、基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章”活動陣地，我校開辟了十多個校外教育基地。如：國防教育基地：駐昆空軍雷達站；愛國主義教育基地；顧炎武紀念館；勞動實踐基地：共青苗圃場；夏令營基地；陽澄湖渡假區。愛心教育基地：聾啞學校等。每一處基地，都活躍著隊員矯健的身影，每一次活動都給隊員留下了難忘的印象。去年一年中有800多名隊員到各基地參加活動，收到心得體會共100多篇。其中，有多篇文章被搜集在《實小教育》學生版中。

　　4、收獲有保障：因為在定章過程中，隊員是根據自身實際而設立獎章的，而且整個爭章過程有輔導、有訓練、有計劃、有內容，所以只要通過努力，都可以獲章。目前，我校隊員爭章率達95%以上。

　　5、獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動進入尾聲，凡是爭到章的學員，總能得到一枚別致的獎章。特別優秀隊員，大隊部授予“雛鷹好少年”的稱號，鼓勵隊員積極爭章。目前，已有80名隊員獲得“雛鷹好少年”稱號。

　　總之，我校隊員在《中國少年雛鷹行動手冊》的指導下，在形式多樣的少先隊活動中，不斷得到鍛煉提高。相信以“我能行”的自信心和創造精神，昆山實小在雛鷹爭章活動必將結出“體驗”的成果。

雛鷹爭章活動總結2

　　“雛鷹爭章”活動是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。它旨在引導他們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立“雛鷹獎章”的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得“雛鷹獎章”。是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收獲。

　　本學期初，我校大隊委全面開展“雛鷹爭章”活動，為響應號召,我中隊積極參與到此項活動中,使全體隊員活躍了身心，鍛煉了能力。現將工作總結如下：

　　一、與德育工作相結合，開展“雛鷹爭章”活動。

　　德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分，因此，我中隊把“雛鷹爭章”活動與我校德育工作相結合，并取得了較好的效果。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結合的原則，我中隊制定雛鷹特色章，分別是禮儀、節能減排章、自律章。在確定好所爭獎章之后，通過學習獲得各種獎章的標準，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的`爭章成果，然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

　　雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結合，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內容，他們更加重視，也更加珍惜。例如，我中隊結合實際設定了“水資源章”、“回收章”，隊員自己制定評價標準。根據自己的表現首先自評，然后小隊內互評，在由小隊推薦候選人，集體評議，爭得獎章的同學在頒章后發表自己的爭章感言。

　　豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員們通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質，加強了在生活中的應用意識。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使雛鷹爭章活動提高到一個新水平

雛鷹爭章活動總結3

　　《少先隊輔導員工作綱要》中指出："雛鷹爭章"活動是 1993 年啟動的"中國少年雛鷹行動"的重要組成部分。是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。旨在引導他們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立"雛鷹獎章"的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得"雛鷹獎章".是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收獲。

　　幾年來，在扎實的"雛鷹爭章"活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果。因此，我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動。現將工作總結如下：

　　爭章：爭章的.過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

　　一、與德育工作相結合，開展"雛鷹爭章"活動。

　　在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我們少先隊把"雛鷹爭章"活動與我校德育工作相結合，取得了較好的效果。我校教師學習了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創造教育奇跡的 55 個細節》一書，結合我校學生實際，制定了"小學生文明修養 10 細節",作為我校養成教育的重點。 10 細節分別是：見到師長問聲好;文明禮讓靠右行;課間休息不喧嘩;見到紙屑隨手撿;使用廁所講文明;學習用具要帶齊;愛護書本不涂抹;當天作業當天清;質疑問難有勇氣;誠實守信不說謊。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結合的原則，少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為"細節教育特色章",分別是學習用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業當天清章、午休午餐秩序章、時空轉換紀律章、誠實守信章、質疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　總之，“創先爭優”活動的開展，極大的增進了黨支部的凝聚力和向心力，為今后黨支部工作的開展起到了加油鼓勁的作用。今后，我們將繼續堅持戒驕戒躁的作風，進一步鼓勵和支持老干部永葆黨員先進性，在思想政治上創先爭優，在道德品行上創先爭優，在教育后代上創先爭優，在文化學習和活動上創先爭優，真正發揮支部戰斗堡壘的作用。

　　二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

　　雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結合，各中隊結合自身特點，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內容，他們更加重視，也更加珍惜。例如三( 3 )中隊結合本中隊實際設定了"家務章"、"守時章",隊員自己制定評價標準。根據自己的表現首先自評，然后小隊內互評，在由小隊推薦候選人，集體評議。爭得獎章的同學在頒章后發表自己的爭章感言。

　　豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

　　同學們從自己在校園的日常生活入手進行多元化調查研究，比如關注課間操，他們發現課間操跑步后，同學們回到教室的時間總在第三節課上課鈴響了之后，影響第三節課上課，于是，他們提出對課間操跑步速度的問題進行研究。這些研究不停留在表象，而是有充分的數據支撐。他們不僅僅測量了同學們課間操跑步的速度，還與體育中考滿分要求的跑步速度相比較，得出“同學們現在課間操跑步速度慢于中考滿分跑步速度”的結論，并進一步設計了體育老師在督促學生跑步時站位的方案，以便有效提高同學們課間操跑步的速度……

雛鷹爭章活動總結4

　　在全校師生的共同努力下，“雛鷹爭章”活動在我校已開展了三年。回首這一年的活動歷程，一方面，爭章活動提高了學生的整體素質，促進了學生良好行為習慣的養成，激發了學生自主學習、勇于探究的精神;另一方面，爭章活動改變了傳統的評價模式，淡化了評價的選拔和甄別功能，發揮了評價的激勵作用，關注了學生成長與進步的狀況。

　　為了把活動落到實處，在上半年，我們做了大量細致的工作，制定了《出國留學小學部雛鷹爭章細則》，設計了雛鷹爭章卡，研究了活動的基本策略和實施途徑。本學期，我們重點研究如何優化雛鷹爭章同課程教材改革的整合，如何實現學科教育活動與少先隊教育活動的有機整合。

　　一、探索新的運行機制，形成可操作性強的學習活動模式

　　1.將雛鷹爭章的達標要求與學科教學相結合。

　　我們給一至四年級“書香章”的爭章要求設定的是：一學年讀完教師推薦的必讀書4本，選讀4本。之所以沒有附加任何的要求，是考慮到閱讀是一一種開啟心智愉悅情感的閱讀，硬性規定中低段的學生在課外摘抄好詞佳句，不僅加重了學生的課業負擔，而且會削弱學生的閱讀興趣。這學期二年級的四位語文老師帶著孩子們一起閱讀了四本必讀書《小豬嘻哩呼嚕》、《貝塔和舒克歷險記》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇記》，并記錄下孩子們在每一次班級讀書會上的參與情況，為期末的'評比做足功課。除此之外，我們還要求學生看四本選讀書，每月留出一節課外閱讀指導課，供孩子自主交流。

　　電腦老師則把“基礎章”的爭章活動同課堂教學結合起來，利用常規評價機制，視學生在課堂中的表現賦分，每個學生平均每節課達到3分獲3分以上，才能參加期末階段的考章活動。

　　老師們具有科學的教育教學理念，“爭章”不是一個結果的獎勵，而是整個教育過程中的動態激勵，這引導讀員們從小成功走向大成功，從小進步走向大收獲，讓隊員的整個學習過程都處在一種積極主動的狀態中。

　　2.將雛鷹爭章的達標要求與少先隊活動相結合。

　　在“探索與實踐類”的“專題拓展系列”里，結合我縣我校少先隊活動開展的實況，設立了“民族精神章”、“愛心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救護章”、“營養章”、“社會實踐章”、“征文章”、“國防章”10個選修章。少先隊在爭章活動中所起到的作用，就是開展相應的活動，為孩子們搭建一個學習和展示的舞臺，使“雛鷹爭章”活動落到實處。

　　本學期，少先隊主要開展以下爭章活動，與民工子弟學校的孩子們“手拉手，共成長”，爭互助章，“安全上路”交通安全教育，爭安全章。例如，我們是這樣引導六年級的學生爭取“安全章”的：

　　1、發放告學生家長書，引起家長和學生的重視;

　　2、監護人向學校提出申請，把好年齡關;

　　3、少先隊邀請交警來校對學生進行安全教育，自行組織學生參加交通知識考試，成績達90以上的同學，學校給其頒發“停車證”，準許其騎車上路;

　　4、謹慎騎車，確保安全，避免發生任何事故。能夠做到以上4條的同學，就能獲得一枚“安全章”。

　　我校的雛鷹爭章活動與少先隊主題活動相結合，既融入又凸現，它就好比是一根線，將散落的活動串聯起來，使隊員真正活起來，動起來，確保活動的全員性和高效性。

　　3.將雛鷹爭章的達標要求與學生閑暇生活相結合。

　　本學期寒假，在全校學生中間推出了“家務章”，為了讓學生爭章有目的，有計劃，有行動，我們設計了“家務章”爭章表：讓學生根據自己的實際情況，在父母的幫助下，自己設定爭章要求，使爭章要求成為學生自覺自愿的一種行動;其次，設定20天的爭章時間，讓學生每堅持一天，就涂紅表上的一片花瓣，使爭章活動不流于形式。

　　二、注重爭章活動體驗，內化隊員道德品質

　　爭章活動的重點不是爭到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激勵機制注入爭章過程，努力提升隊員自主參與爭章的意識，在爭章實踐中求感悟，不斷內化隊員的道德品質和能力。

　　五年級的老師是這樣引導孩子爭“衛生章”的：讓班里的學生按學號輪流擔任衛生委員，一天兩次檢查每個同學的課桌衛生及座位周圍的地面衛生，并做好相關的記錄。每周匯總檢查結果，四天沒有不良記錄的就獲得一張笑臉，三天有不良記錄的學生列為下周的重點幫助對象(www.)，由班里的衛生委員每天督促他整理課桌、保持地面整潔，幫助他獲得笑臉。一個學期能獲15張笑臉的，就能獲得“保潔章”。輔導員老師充分發揮了自己的教育智慧，讓學生能人人參與爭章過程。潛移默化中，學生不僅養成了良好的衛生習慣，而且感受到了合作的魅力。

　　“健身章”的獲章要求是：積極參加陽光體育健身活動，每天堅持一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐。隊員們邀請父母協助自己，監督自己，記錄自己的完成個數。長長的爭章過程，不僅使隊員增強了體質，而且培養了他們堅強的意志。

　　三、完善獎章評價機制，深化雛鷹爭章活動。

　　評價是一種導向，目的在于激勵。在操作過程中，不僅要體現技能訓練中量的達標，更要加強情感、態度、價值觀的評價，讓隊員參與自評、互評、家長評、老師評、過程中評等多元評價方式。從隊員的心理需要出發，給予二次評價、多元評價，體現一枚獎章的多級要求，分級達標，從而不斷完善獎章的評價機制。

雛鷹爭章活動總結5

　　以推進素質教育，發展個體為目標，以培養學生廣泛的興趣愛好及各種能力為宗旨，以“爭章”為手段，以“達標”為要求，以“授章”為總結并激勵少先隊員爭章主動性，積極性和創造性，造就全面發展的跨世紀人才。我校通過制訂方案、申請，順利地獲得上級的批復，本學期中正式開始推行實施“雛鷹爭章”校外活動。下面就我校開展校外活動的情況總結如下：

　　一、成立領導小組，制訂活動方案。

　　由學校教務處、政教處、學校總輔導員、各中隊輔導員組成“雛鷹獎章活動”領導小組，制定獎章活動實施方案，同時加大對學生的宣傳教育，使學生踴躍參加，使家長、群眾都對學校開展校外活動的舉措給予大力支持，使活動有序、高效、健康地進行。

　　二、組織輔導員老師學習培訓，提高業務水平。

　　為使本學期的校外活動開得有成效，使爭章活動與學科教學緊密結合，整合校內外多方資源，我校與11月27日在多媒體教室組織全校老師進行學習與培訓，由校長主講，就“雛鷹獎章”的的由來、章目，選章、定章、活動要求、各階段目標和實施步驟做了詳細的介紹。讓老師對開展“雛鷹獎章”活動有了一個比較清楚的認識，有助于各中隊輔導員對今后如何開展少先隊活動，促進學生全面發展有了明確的方向，也為學校即將啟動的“雛鷹爭章”活動做好了準備。

　　三、切實開展校外活動，取得良好的效果。

　　本學期，我校根據制訂的活動計劃、方案，在老師的精心合理輔導下，根據隊員自身特點，積極開展“雛鷹爭章”活動。隊員們在爭章活動中自主、自動，鍛煉體驗，留下了自己成長的串串足跡。

　　1、能按計劃認真開展活動。

　　根據教育組的活動方案，結合學校的.實際，我校本學期一共開展8場次爭章活動（其中6次在星期六上午舉行，2次都在星期五放學后舉行）。每次活動各中隊都有做記錄，每次爭章有階段的評價，每個在爭章過程中達標的學生能給予獎勵，發給獎章。

　　2、能根據各年級爭章的標準開展活動。

　　我們的輔導員老師在爭章活動中起到了不可或缺的作用，注重訓練過程，注重素質培養。“雛鷹爭章”是激勵隊員通過系列的訓練項目，達到一個個訓練目標，來提高學生全面素質的。他們或親自擔任指導工作，或幫助隊員聘請指導者。他們根據每次的爭章內容，有針對性地開展活動，認真上好爭章啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。針對隊員們在活動中遇到的困難，輔導員老師們總是耐心地給予指導和幫助，他們是隊員爭章活動中最亮的方向燈。

　　本學期的“雛鷹爭章”活動重點爭章的項目是閱讀章和崗位責任章，特色章是學習章和習慣章。通過爭章活動強化了小學生日常行為規范訓練，使學生的閱讀能力、主人翁意識等方面形成良好的習慣，促使學生在這些方面有更大的進步，培養學生熱愛學習，激發學習的興趣；培養學生的競爭意識、集體意識、團隊合作和吃苦耐勞的精神，讓學生學會做人，學會做事、學會學習。增強學生的自信心，使學生養成愛讀書、愛學習、愛集體、誠實守信、團結互助的優良品德。

　　3、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。學生在爭章中獲得知識，拓展學習空間，同時也獲得學習的快樂。本學期學生的學習自覺性、主動性都得到增強，全校班風、學風良好。

　　四、活動收支情況

　　本學期，我校通過大力的發動、宣傳，使學生對本次開展的“雛鷹獎章”活動產生了濃厚的興趣，積極參與，也得到家長大力的支持。學校通過發放“征求意見書”把學校開展活動的項目、收費的標準發給家長，讓家長明確在自愿的基礎上讓孩子參加的。

　　本學期我校學生有290人，參加校外活動的就有274人，達到95%。按照區教育局、物價局的批復，每個學生收費標準是45元，總收入是12330元。學校按照上級的要求，收入的資金用于活動資料、證書、獎章等共1775元，占總收入約15%；根據的活動計劃、方案，每位輔導員老師每節課輔導補助定為20元，共付輔導員補貼6000元，用于輔導員收費、制單超時補助370元；用于輔導員培訓補助、填寫爭章手冊工作補助共2340元；用于每周各中隊場地布置及茶水費用共1260元；用于活動結束總結交流茶水費用585元，總付出12330元，本學期活動收支抵平。學校將收支情況在總結會上公布并進行公示。

雛鷹爭章活動總結6

　　雛鷹爭章活動，以學生的成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，為學生提供了發揮特長的平臺，讓他們的能力得到培養，個性得到發展。配合學校的學期工作計劃，根據大隊部德育計劃，各班制定爭章計劃，再根據各自實際情況，討論制定中隊的選修章目，使隊員通過活動學知識，增本領，長才干。現將本學期的爭章活動總結如下：

　　一、豐富爭章內容，完善爭章體系

　　本學期開學初，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。爭章欄以忙碌的果園為背景，輔以學生開展各類活動的照片，共有五大章“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學章”“才藝章”，把這五大類中有突出表現的同學名字寫在大拇指上，張貼在成熟的葡萄上，寓意為收獲成果的.喜悅。具體結合大隊部四項競賽，每一星期都給學生的“文明”、“守紀”、“勤學”、“衛生”打分，每一個月進行一次盤點，評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學校大隊部，作為期末總評的依據，同時使學校的爭章活動更加豐富多彩。

　　二、強化爭章紀律，延續爭章活動

　　1、中隊活動━雛鷹展翅的天空

　　為了充分體現少先隊員當家作主，發揮每個隊員的自主性，圍繞“我要做個好孩子”(四項競賽打分)要求開展活動，培養少先隊員的集體意識和主人翁精神。一學期下來，結合主題班會開展了以下活動。如：“做班級的小主人”活動中，隊員們感受到了集體生活的樂趣和力量，能更加關心熱愛自己的中隊、自己的學校;“法，在我心中”主題隊會鍛煉了他們的自護能力、增強了法制意識;“誠信是金”體現了隊員遵守傳統美德的信心和決心……

　　爭章活動要深入，要發展，必須要有有效的載體，本學期針對 “禮儀章”，中隊開展了“文明禮儀伴我行”活動，針對“文學章”和 “才藝”章，開展了“雛鷹好少年詩歌朗誦比賽”和“書卡飄香”制作活動。另外，為了增強學生的身體素質及鍛煉他們吃苦耐勞的精神，把“健康章”的爭章活動和兩操、冬季長跑鍛煉相結合。

　　2、書美特色━雛鷹磨練的基地，

　　書畫活動是我校的一個特色，我班把“才藝章”作為我班的特色章。開展別具特色的創意活動：組織學生參加學校小報設計大賽、書卡飄香、新年賀卡制作，每期的書香板報更換由隊員自己出謀劃策。通過主動參與活動讓學生學本領，開闊視野，增長技能，同時提高少先隊員們的學習積極性。這些活動把爭章活動推向了一個新的高潮。在書畫特色活動中，雛鷹爭章活動起到了不容忽視的作用。

　　總之，在校領導的關心指導下，在老師和全體少先隊員的共同努力下，我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績，爭章率達到95%。全體少先隊員還在為實現自己的目標努力著，相信他們都能頒到自己理想的獎章。隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好這項工作，使雛鷹爭章活動達到更高的境界。

雛鷹爭章活動總結7

　　根據本學期初制定的雛鷹爭章方案，我校12月份有序的展開了雛鷹爭章活動，具體工作如下：

　　一、12月份各年級爭章布置。

　　二、雛鷹爭章活動開展情況和結果

　　為了培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，12月16日下午第7節課我校舉行了漢字聽寫大賽。這場比賽是針對五六年級的所有學生的`，先由各班語文老師自定時間在班上進行初賽，然后選派班級的前五名參加學校組織的決賽。

　　通過舉行漢字聽寫大賽，學生有了以下幾個方面的收獲：

　　1、通過比賽活動，提高了學生學習語文知識的積極性。

　　2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。

　　3、通過組織活動，使學生掌握了一些漢字的識記方法。

　　4、通過活動，使學生體會到了學習所帶來的快樂。

　　從12月份的雛鷹爭章活動的展開情況來看，我認為我校活動進展得還比較好，老師督促得比較到位，學生們的能力有所提高。但是有些同學對雛鷹爭章活動的重視程度不高，在以后的工作中還需努力，讓活動質量再上一個檔次，盡可能的讓學生在活動中有更大的收獲和提高。

雛鷹爭章活動總結8

　　本學期開學初，根據大隊部對本年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定本學期的必修章。再根據本中隊的實際情況，討論制定中隊的選修章。在教室里布置“雛鷹爭章臺”，將本學期所要爭的章目及爭章要求進行公布，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。隊員爭得的各個章目在中隊會上由隊長或輔導員進行集體頒章，并張貼在雛鷹爭章臺上。以激勵少先隊員們更積極地參與到爭章活動中，使爭章活動更加豐富多彩。一學期下來，隊員們在各種爭章活動中獲得了很多收獲，取得了一些成績。通過活動，隊員們增強了自信、展示了特長，尤其是加強了集體凝聚力，在隊員心中，六(1)中隊是積極的、向上的。根據本中隊特征和具體情況制定了雛鷹爭章計劃在本學期要爭以下四個章來豐富學生的課余生活增長學生的課外知識，三月份電腦章、四月份養殖章、五月份種植章、六月份交往章，在爭章過程中嚴格按照定章、爭章、考章、頒章、護章五個步驟進行，在爭章過程中，首先要說明爭章的意義，這樣盡可能的調動學生的積極性，學生參與度高。

　　下面就將一學期的爭章活動進行總結：

　　一、三月份爭章名稱：電腦章

　　定章時間：3月4號頒章時間：3月25日獲章人數：25人

　　獲章標準：

　　(1)能了解電腦的基礎知識;

　　(2)能利用電腦進行初步的文字處理;

　　(3)能講清楚電腦的重要性以及對社會發展的意義。

　　訓練項目：

　　(1)小隊可以開展一次健康有益的電腦游戲比賽。

　　(2)為中、小隊或家人做一次電腦知識小講座。

　　(3)積極收集電腦發展的最新信息。

　　此章的意義是，培養隊員學習電腦的'興趣，提高學習電腦的能力，并學會查閱和下載有關資料。

　　二、四月份爭章名稱：養殖章

　　定章時間：4月3號頒章時間：4月25號獲章人數：20人

　　獲章標準：

　　(1)能了解當地飼養的主要家禽、家畜的生長習性和飼養方法;

　　(2)能自己養殖一種家禽或家畜。

　　訓練項目：

　　(1)以中隊或小隊為單位，學習主要家禽、家畜的飼養方法。

　　(2)將學來的科學養殖方法應用到實踐中。

　　(3)觀察一種小動物或昆蟲的生活習性，寫一篇小論文。

　　此章的意義是培養隊員熱愛大自然,保護生態平衡，培養觀察能力。

　　三、五月份爭章名稱：種植章

　　定章時間：5月6號頒章時間：5月21號獲章人數：20人

　　獲章標準：：

　　(1)能認識當地種植的農作物，比較清楚地知道它們的生長規律;

　　(2)能基本了解常用化肥、農藥的性能和用途;

　　(3)能自己種植一種作物，并寫有觀察記錄。

　　訓練項目：

　　(1)以中隊或小隊為單位，學習主要農作物的種植及管理技術。

　　(2)農忙季節能夠參加農業生產勞動，幫助家長或需要幫助的困難戶種植或收割莊稼。

　　此章的意義是提高班級隊員勞動的積極性。爭做生活中勞動的主人翁，并學會珍惜勞動果實。

　　四、六月份爭章名稱：交往章

　　定章時間：5月21號頒章時間：6月10號獲章人數：15人

　　獲章標準：

　　(1)掌握在社交場合有關談吐、舉止、儀表等方面的禮節;

　　(2)敢于在社交場合表現自己，熱情大方，文明禮貌;

　　(3)初步具有開放的意識。寬廣的心胸、主動的精神和自信的品質;

　　訓練項目：

　　（1)以中隊為單位，創設不同的情境，由全體同學作評委，開展“社交小明星”評選活動。

　　(2)召開中隊或小隊會，集體討論當代少年兒童應該怎樣塑造自己開放進取、樂觀向上的形象。

　　(3)和“手拉手”小伙伴開展“同看一本書”、“同做一件事”等活動。

　　在爭章過程中大部分隊員都參與到爭章活動中，表現得很積極，為了防止他們在爭完章后表現松懈的現象，我們共同制定了護章要求同學之間相互監督，達不到要求的隊員要撤章。

　　一學期來，隊員們在中隊輔導員和中隊長、小隊長的帶領下，有聲有色、開展了多項活動，掌握了許多以前不甚了解的隊知識，極大地豐富了課余生活，提高了組織管理能力，開闊了隊員們的視野。在校領導的關心指導下，在少先隊員的共同努力，以及家長的支持下，雛鷹爭章活動取得了較好的成績，我們將戒驕戒躁，爭取在今后將本中隊的少先隊雛鷹爭章活動提高到一個新的水平。

　　五、不足之處

　　1、在爭章的過程中還有一部分隊員的積極性沒有被調動起來，在下學期的工作中還要多找尋方法改進。

　　2、部分學生獲章以后不能夠堅持，還需要對隊員們進行教育。

　　3、隊員收集的資料不夠豐富比較單一。

　　4、活動的形式還需在多樣些，要深入到社區當中去。發揮隊干部的作用。

雛鷹爭章活動總結9

　　學校領導班子非常重視校外實踐活動，制訂了活動計劃，讓學生在社會大課堂里接受教育的原則，有目的、有計劃地開展了一系列校外活動，效果顯著。使學生在校外活動中感受到了成長的快樂。現就本學期具體工作總結如下：

　　一、內容豐富，平安健康

　　內容豐富，形式多樣。我們從學生的身心健康、理想信念、意志品質等多角度著手，精心安排內容，科學設計方案，使校外實踐活動都富有成效。

　　二、在活動中培養學生的`愛國情操

　　為了讓同學們能體會到今天幸福生活的來之不易，學校團支部共同組織了學生到河中校道烈士墓祭掃，在莊嚴肅穆的墓園里新團員鏗鏘宣誓，老團員激情獻詞，整個儀式緊張而有序，對同學們來說是一次思想的洗禮，這一點從學生的感想當中可以深切地體會到。

　　三、改變方式，共同探究

　　在活動中，不僅與有關單位、同科老師進行聯系，還與家長溝通配合，相互促進。在對待孩子們方面，積極倡導自主、合作、學習方式。培養他們主動探究，團隊合作，勇于創新的精神。

　　四、關注健康，關愛生命

　　本學期我校組織了一次大型的體檢活動，體檢地點在學校禮堂，通過學生參加體檢的組織性和紀律性上看出同學們的自律能力大大增強。

　　總之，抓好校外實踐活動，這是每一位教師的責任。同學們非常喜歡參與這樣的活動，同學們在校外活動中增長了知識，開闊了視野，提高了涵養，不僅是學生，就是我們的教師也都在共同進步。

　　校外活動是校內活動的有益補充和延伸，我們組織活動的目的就是讓我們的學生能全面發展，在學會知識的同時更要學會做人。

雛鷹爭章活動總結10

　　一年來，在扎實的“雛鷹爭章”活動中，我班的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現將工作總結如下：

　　一、結合德育工作，開展“雛鷹爭章”活動。

　　少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我班把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結合，取得了較好的效果。

　　結合我班學生實際，我們把雛鷹爭章與學科評價結合在一起，作為我班隊員的行為習慣與養成教育的重點與準則，分別從隊員的品德、安全、文明禮儀、紀律、衛生、學習常規等方面進行了提示。學期開學初，班委會對每個隊員提出階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定班級的必修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。

　　在確定好所爭獎章之后，通過早會、班隊課等形式，學習獲得各種獎章的標準。中隊開展豐富多彩的隊活動充分發揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的'過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

　　雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我班把爭章活動與中隊特點相結合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

　　雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，工作中還有很多不足，我班將繼續努力，爭取更好!

雛鷹爭章活動總結11

　　為培養和提高我校少先隊員綜合素質，培養跨世紀社會主義事業合格的建設者和接班人，深入開展中國少年雛鷹行動。我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據修訂后的《雛鷹獎章實施細則》，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，取得了良好的效果。

　　一、指導思想：

　　為了深入貫徹和實施《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，開展雛鷹爭章活動，讓隊員通過各種社會實踐活動和體驗活動，以爭章為載體，使環保意識，以及"愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻"等基本道德規范真正深入每一個隊員的內心，并落實在具體的道德行為上。

　　二、組織領導

　　為確保本次活動有組織、有步驟地順利進行，成立領導小組。

　　三、實施步驟

　　第一步是學章練章。大隊部向全體隊員做“掛雛鷹獎章，做合格接班人”的動員，讓隊員充分意識這一活動的意義。中隊輔導員利用班隊活動時間，對隊員們進行培訓，使他們學會操。隊員學章練章以“基礎獎章及獲章標準”為依據，由淺至深，由易而難逐步進行。大隊部聘請隊干部、輔導員、任課教師和家長做學章練章的監督人，考章頒章的考評人。

　　第二步是定章。各班少先隊員在中隊輔導員、家長的`指導下，根據自己的實際情況確定自己在某一階段學會某一項或幾項技能，爭取某些方面取得明顯的進步，申請爭章章目，并定好爭章計劃。根據品質二七教育規劃以及二七區教育局的全面推廣，結合我校的實際情況，一到六年級分別需要爭的章如下：

　　第四步是頒章。學校充分利用隊會課、廣播站等形式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅。少先隊大隊部每學期向各中隊考評，凡通過努力獲得3枚基礎獎章的少先隊員，經中隊提名，大隊部在顧全部頒發一星雛鷹獎章，不斷取得新的進步。

　　四、爭章活動取得的成績

　　學校開展的雛鷹爭章活動讓學校有了很大的改變，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”在學校里，處處都有這樣的一道風景線：主動撿垃圾的多了，隨地亂扔垃圾的少了；幫助他人的人多了，對他人視而不顧的少了；上課認真聽講的多了，做小動作的少了...雛鷹爭章讓我們改正壞習慣，養成好習慣，雛鷹爭章給我們小學生建立了一個良好的平臺。

　　學生們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　劉胡垌小學20xx-2018學年上半學期“雛鷹爭章”評比的結果如下：

雛鷹爭章活動總結12

　　經過一學期的時間，我們班內開展了雛鷹爭章活動，學生們的積極性非常高，每個學生都爭做小雛鷹，每個小組斗爭作"雛鷹先進小組"，活動開展良好，看到學生那一張張笑臉，我很高興，下面我將這一學期內雛鷹爭章活動總結一下：

　　一、建立完善的爭章體系，使其系統化、制度

　　我校每學期開學時，都要制定完善的爭章計劃，根據年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，確定每個年級的必修章;因班級而異、因小隊而異，根據自身實際設置屬于自己的獎章，也就是定章。這些計劃都是在班會課上，經過全體少先隊員的討論而確定的，充分體現出了少先隊員當家作主，在隊活動的自主性。在爭章的過程中，“雛鷹假日小隊”以其自愿、自動、自主的優勢，成為了學生爭章的一個良好的陣地。我們把“雛鷹假日小隊”發展成了連續性的活動形式，從學期中的假日到假期，讓學生不間斷地為自己的爭章計劃而努力。學生家長擔任校外輔導員，共同關心、指導學校的雛鷹爭章活動。

　　班級中的“雛鷹爭章園地”記錄下了隊員們爭章過程中的`點滴努力;人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊員們一學期的爭章成績，學期結束還要評選“雛鷹中隊”、“爭章達標小能手”……

　　二、發揮學校的特色，發動社會的力量，共同搞好雛鷹爭章活動

　　在爭章過程中，學校進行了各項活動，充分調動起學生的積極性，讓每一個學生都有了競爭意識，知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽。在班內進行優秀小組評比活動，每一個小組都爭做第一名，小組之間無論在學習、紀律、活動中都進行評比，將雛鷹爭章進行到底。望著每一位學生那種認真嚴肅的勁，我非常高興。

　　雛鷹爭章活動滲透到學生學習的各個方面，這項活動對學生以后的發展和社會適應能力有了很大的促進作用。他讓學生學會了分工合作，讓每一個學生都很積極的投入到學習、生活中，把那些拖拉的壞毛病，全部改掉，讓他們更加的朝氣蓬勃。

雛鷹爭章活動總結13

　　一年來，在扎實的“雛鷹爭章”活動中，我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現將工作總結如下：

　　一、結合德育工作，開展“雛鷹爭章”活動。

　　少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我校少先隊大隊把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結合，取得了較好的效果。

　　結合我校學生實際，林副校長編寫的(七彩鑰匙陽光評價手冊)把雛鷹爭章與學科評價結合在一起，作為我校隊員的`行為習慣與養成教育的重點與準則。(七彩鑰匙陽光評價手冊)分別從隊員的品德、安全、文明禮儀、紀律、衛生、學習常規等方面進行了

　　提示。學期開學初，各中隊根據(七彩鑰匙陽光評價手冊)里大隊部對每個年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定每個年級的必修章。再由各中隊根據各自實際情況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。

　　二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

　　雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

　　雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

雛鷹爭章活動總結14

　　一年來，在扎實的“雛鷹爭章”活動中，向全國少年兒童提出的“五自”為指導，圍繞著“自學、自護、自理、自律、自強”充分發揮我校少先隊的組織和教育功能，以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，以社會為舞臺展開工作，全面推進少先隊雛鷹爭章與新課程有機結合的實施，拓寬少先隊組織進一步加強和改進未成年人思想道德建設的新路子，促進我校少先隊素質教育的進一步提升，為我校少先隊員的健康成長服務。在各項活動中突出了“新”的特征，強化了“自”的主體，使隊員通過活動學知識，增本領，長才干。我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現將工作總結如下：

　　學期開學初，各中隊根據學校爭章計劃里對每個年級的.階段要求，配合學校的學期工作計劃進行爭章工作。

　　雛鷹爭章活動與中隊特點相結合。雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

　　一種方法，更重要的是增加了一份自信。