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調研報告是整個調查工作，包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結，是調查研究人員勞動與智慧的結晶，也是客戶需要的最重要的書面結果之一。下面我們來看一下特殊教育學校的相關調研報告吧。
特殊教育學校調研報告范文一：
為進一步推動我市特殊教育事業發展，切實保障殘疾兒童少年健康成長，最近分別到泗水、曲阜、鄒城、嘉祥、金鄉等，就我市特殊教育發展情況進行了專題調研。先后聽取了有關縣市區的情況介紹，召開了由市教育局，市中區、高新區、北湖新區參加的專題座談會，聽取情況介紹，開展分析討論，并對下一步如何加快我市特殊教育發展問題提出了意見和意見。現將情況報告如下：
一、基本情況
特殊教育，是指以盲童、聾童、智障兒童、超常兒童、語障兒童、多重殘疾兒童等為主要對象，開展的經過特別設計的教學活動。目前，全市共有特殊教育學校13所，其中，盲聾綜合特校1所（市特校），聾校5所（任城、泗水、嘉祥、汶上、梁山特校）、弱智學校1所（中區特校）、聾弱綜合學校6所（兗州、曲阜、鄒城、微山、金鄉、魚臺特校）。共計109個教學班，在編教職工425人，其中具有教師資格的老師304人。
全市6-16歲殘疾兒童總數為3793人（實際辦證人數），在校接受普通教育和特殊教育的殘疾兒童少年2475人，適齡兒童少年入學率為65.25%。部分學生在外省市高中階段特教學校和本市普通高中隨班就讀。
全市隨班就讀學生1258人，占殘疾學生總數50.8%；特殊教育學校在校生1217人，占殘疾學生數的49.2%，其中視力殘疾136人，占總數的11.18%；聽力語言殘疾394人，占總數的32.37%；智力殘疾（含腦癱）655人，占總數的53.82%；自閉癥32人，占總數的2.63%。
近年來，在市委、市政府的領導和社會各界的關心與支持下，經過教育行政主管部門和廣大特殊教育工作者的認真努力，全市特殊教育事業得到了進一步發展。辦學條件不斷改善。2009年市政府決定遷建濟寧市盲校，新校建設規模36個教學班，承擔全市視障教育、聽障高中階段教育和城區聽障義務教育，填補了我市聽障高中階段教育的空白；市特校、曲阜、鄒城、金鄉、梁山等學校被評為省、市級規范化學校；嘉祥縣特校新校區已開始建設，金鄉、汶上縣特校已完成選址和規劃。保障機制逐步建立。自20xx年秋季起，市委、市政府按照每生每年2000元的標準，對全市特殊教育學校義務教育段在校生實施營養餐工程；自2013年起，全市特殊教育學校生均公用經費均按省定標準4200元撥付。師資水平不斷提高。從2008年起，市教育局把特殊教育學校師資培訓納入全市教師培訓計劃。共舉辦3次全市特殊教育教師全員培訓和1次隨班就讀專題培訓。各縣市區特殊教育學校重視對教師的師德教育和技能培訓，積極實施“師表”、“名師”等工程，提高了教師思想和業務素質。
二、主要問題
一是辦學經費不足。特殊教育學校辦學成本高，部分專用教學儀器設備價格和維護費用昂貴。目前，我市特教學校除公用經費外，還沒有設立特教專項補助資金，難以形成穩定的經費長效保障機制。致使特教學校面臨職能轉型和康教結合、教育信息化的開展，不能及時更新配置必備的教學康復訓練設施和現代信息技術設備，在一定程度上影響了學生正常的教育教學、生活以及康復訓練活動。已經創建成的部分省、市級規范化學校，專用教育教學設施和功能室配備也已嚴重落后，亟待更新配置。目前正在規劃建設的嘉祥縣特校、汶上縣特校、泗水縣特校，盡管起點較高，規劃建設符合標準，但都不同程度地存在資金制約的難題。
二是基礎設施薄弱。學校占地面積和建筑面積與山東省特殊教育學校建設標準相差較大。按照《山東省特殊教育學校基本辦學條件標準》的`要求，9-18個班規模的特校，生均占地和建筑面積應為１４１.９㎡和５９.３㎡，而目前我市12所縣級特校平均生均占地和建筑面積為89.14 ㎡ 和 36.35㎡。以中區、魚臺和微山為例，中區特校生均占地和建筑面積分別為7.8㎡和10.6㎡，魚臺特校生均占地和建筑面積分別為71.8㎡和23.2㎡，微山特校生均占地和建筑面積分別為75.4㎡和26.5㎡。其他特殊教育學校生均占地和建筑面積都與省規定標準都有一定差距，同時，專用教學康復設施設備等都不達標。
三是入學率偏低。目前，據市殘聯統計，全市辦理殘疾人證13萬人，6-16歲殘疾兒童少年3793人，特殊教育學校在校生和隨班就讀的殘疾學生2475人，入學率為65.25%，遠低于正常兒童少年的99%入學率。如果按照全國殘疾人平均占人口5.5%，而殘疾兒童又占其中17%的比例計算，我市的殘疾兒童則大大超過目前的統計數。由于殘疾兒童信息數據庫系統尚未建立或共享，很多家長又不愿意給自己本來智障的孩子貼上“殘疾標簽”，造成實際入學率遠遠小于應當入學率的狀況。
四是職能不夠完善。三類殘疾兒童少年中，智力殘疾比例最高（約占72%），其次是聽力殘疾（約占22%）和視力殘疾（約占6%）。由于條件限制，目前，除曲阜、兗州、微山、鄒城、魚臺等特校招收本地少數智力殘疾兒童外，其余各校僅招收聽力殘疾兒童少年，大多數智力殘疾兒童少年不能入學。而目前獨立招收智力殘疾和自閉癥兒童的只有市中區特校，但學校規模小、師資及校舍緊缺，加上不能住校，難以滿足入學需求。
三、幾點建議
（一）加強宣傳，樹立關愛支持特殊教育新風尚。各級黨委、政府要把特殊教育事業，作為建立科學發展、構建和諧社會、實現“中國夢”的民生工程擺上議事日程，切實從戰略的高度研究制定解決制約特殊教育發展的根本性問題。市級各類媒體要大力宣傳特殊教育，讓全社會了解特殊教育事業、了解殘障人的生活，使全社會形成關愛殘障人、關心特殊教育事業的良好社會風氣。動員全市黨團組織、群眾團體和社會養老機構建立助殘志愿者服務平臺，讓全社會集聚人力資源和物力資源來幫助殘障人這樣的特殊群體。大力開展群眾性宣傳，讓那些有智障殘疾兒童少年的家庭，主動申報，積極送孩子入學。特殊教育機構要主動宣傳、善于宣傳，把那些智障殘疾學生的感人事跡和優秀作品成果向社會匯報和展示，主動讓社會各階層來認識了解關心特殊教育事業。
（二）建章立制，切實保障特殊教育健康發展。一是建立領導督導評估機制。建議市里成立推進全市特殊教育事業發展工作領導小組，分管市長任組長，成員單位由關工委、教育、民政、殘聯、婦聯、人社、編制、土地等部門組成，領導小組辦公室設在市教育局，負責對全市特殊教育的督導、檢查和評估。二是制訂實施《濟寧市特殊教育三年行動計劃（2014-2016）》。科學調研，周密計劃，分步實施，列入市政府為民辦實事之一，加快推進特殊教育學校標準化建設，提升特殊教育學校辦學水平。三是建立殘疾兒童少年測查鑒定數據庫。各縣（市）區盡快成立殘疾兒童少年測查鑒定工作領導小組，開展對0-18歲殘疾兒童少年的摸底調查和隨班就讀學生的測查鑒定工作，準確掌握我市殘疾兒童少年的人數、類別、殘疾程度、經濟狀況等基本數據，為制訂《計劃》提供科學依據。四是建立殘疾兒童少年信息檔案數據管理系統。由市殘聯牽頭，市衛生局、市教育局配合，建立全市0-18歲殘疾青少年兒童信息檔案數據管理系統，記錄殘疾兒童接受各種醫教結合服務的過程，為隨訪、康復、教育等提供跟蹤服務和決策參考。
（三）特教特辦，加大政府投入和社會資金支持力度。堅持“特教特辦”的原則，推進特校基礎設施建設。一是努力增加政府財政投入。按照以縣、市（區）為主的管理體制，參照其他地市做法，力爭明年將我市特殊教育生均公用經費標準提高至7200元（濟南、青島、臨沂均為9000元）。二是設立特教專項補助資金。縣、市（區）財政每年設立特教專項資金并逐年提高，市級不低于50萬元，縣級不低于30萬元，用于康復器材配備及維護、教育咨詢、專業訓練等常規工作。三是大力引進社會資助、民間捐贈。如社會福利彩票所募集的福利基金適當安排一部分用于特殊教育事業的發展；殘疾人就業保障金應有一部分用于特殊教育學校開展殘疾人職業教育培訓，支持特殊教育學校的發展。四是建立特殊教育基金。采取冠名制等形式，廣泛吸納社會各界資金，建立特殊教育基金，用于學校基礎設施建設和設施配備（企事業單位、社會團體和個人通過非營利的社會團體和國家機關的捐贈，按照《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的規定，在應納稅所得額中全額扣除）。
（四）統籌整合，加快推進特教學校標準化建設。按照省特殊教育學校基本辦學條件標準，借鑒先進省市經驗做法，制訂我市特殊教育學校建設標準和三年推進計劃，分期完成基礎設施建設、通用教育教學設施及專用教育教學設備的配備。嚴格遵循特殊教育規律和及義務教育法，堅持科學規劃、優勢互補、資源共享、合理布局的原則，實施主城區特殊教育資源統籌整合。在主城區規劃建設2所市級特殊教育學校；現有市特殊教育學校盡快完成二期建設任務，承擔全市盲教育、主城區聾義務教育、全市聾初中、高中階段教育。第二特殊教育學校以中區特殊教育學校為基礎，與市殘疾人服務中心實現資源共享、優勢互補、教育與康復并重、教育與就業結合，承擔主城區智力障礙、孤獨癥、多重殘疾兒童少年教育。有條件的縣、市（區）積極開展學前教育。
（五）措施到位，進一步加強特殊教育師資隊伍建設。
一是崗位編制到位。人社、編辦、教育等部門，要根據特校實際情況，按照義務教育段班師比1：4.5、高中教育段班師比為1：5.5的標準，定崗定編，優先安排，確保師資隊伍有序進出流轉。二是招考計劃到位。根據教育康復職能轉型需求，制訂特教學校藝術、體育、心理、醫學等專業教師配備方案，在教師招考中實行計劃單列進行。三是待遇標準到位。參照周邊省、市的特教津貼標準，結合我市經濟發展水平，建議將我市特教津貼標準提高至基本工資（職務崗位工資、薪級工資、技術等級工資之和）的30%；為鼓勵優秀教師到特教崗位工作，借鑒外地做法，建議對從事特殊教育工作累計滿20年、連續工作滿15年，并取得省級以上榮譽稱號的離、退休教師，其特殊教育津貼納入離、退休費計算基數；在教師職務評聘和評優樹先等活動中適當增加特教教師比例；加強師資培訓，全面提升特殊教育教師整體素質。
（六）齊抓共管，形成特殊教育健康發展的新格局。政府各有關部門、企事業單位和全社會，要樹立教育資源效益最大化的理念，做到既能面向全市特殊人群，又能提供普通人群正確認識并接納特殊教育對象就業。積極探索，總結經驗，進一步推動市教育局與市殘聯、團市委齊抓共管工作，充分利用“濟寧市特奧訓練基地”、“濟寧市學前兒童能力發展中心”、“濟寧市殘疾人體育訓練基地”、“濟寧市殘疾人藝術人才培訓中心”和“濟寧市志愿者服務基地”、“濟寧市特殊教育指導中心”、“濟寧市特殊教育資源體驗中心”等平臺載體的特教資源，逐步形成特殊教育健康發展的新格局。
特殊教育學校調研報告范文二：
近期，市關工委家教團、市教育局關工委、雨城區關工委聯合對我市第一特殊教育學校進行了專題調研。市關工委常務副主任馬作祥也參加了調研活動。調研主要通過到校走訪、座談交流、發放教師問卷、個別交談、分析討論等形式進行，最終形成以下報告。
一、調研基本情況
1.學校基本情況
xx市第一特殊教育學校創建于20xx年，位于雨城區南郊鄉，距主城區約3公里，主要接收智力、聽力語言障礙殘疾兒童入學，面向全市招生。學校配置有康復室、微機室、情景教室、圖書室、多功能教室、多感觀教室、美術室、律動室、蒙氏教室、心理室等設備設施。學校設備設施已基本滿足殘疾兒童健康成長、學習的需要。當前辦學規模為8個教學班，學生120人（含1名27歲隨班跟讀未注冊的智障人員）。學校現有教職員工26名，其中，有編制的專業教師16名，代課教師6名，生活老師2名，工勤人員 2名。
2. 建立經費多元投入機制
市委、市政府加大了對特殊教育的資金投入力度，專題研究并制定《xx市人民政府辦公室關于轉發市教育局市財政局xx市第一特殊教育學校運行經費保障方案的通知》（雅辦函〔20xx〕383號）文件下發，建立了由市、縣（區）兩級財政共同投入的穩定的財政保障機制，保障特殊教育學校的人員工資、維修等正常運行。市政府于20xx年落實了特殊教育專項資金，每年撥付50萬元用于特殊教育學校建設、設備購置和教師培訓；市政府還從20xx年起從每年征收的殘疾人就業保障金中拿出不低于10%的經費，以及安排福利彩票公益金地方留存部分10%中的30%用于市特教學校的發展。各級教育主管部門、殘聯、民政等相關單位加大了對特殊教育學校的項目建設和資金投入力度，社會各界愛心組織和愛心人士也采取捐贈等方式積極參與項目資金的投入，已初步形成多元化的經費保障格局。
3.健全的`管理機制
學校堅持一切為了殘疾孩子的辦學宗旨，秉承“讓每個學生得到發展，讓每個學生健康快樂成長”的辦學理念，以“自尊、自信、自立、自強”為培養目標，學生以嚴謹、樂學、善思、有恒的學風，老師以敬業、恒愛、博學、善教的優良教風，遵循特教規律，開展素質教育，健全學校管理制度，已取得了明顯成效。
辦學近五年來，學校先后被評為xx市雨城區三八紅旗手先進集體，雨城區六好基層關工委，xx市第29、30屆科技創新大賽先進集體，四川省助殘先進集體等榮譽稱號；學校多名教師獲得“優秀教師”、“優秀共產黨員”、“師德標兵”等榮譽稱號，并在省級國家級刊物發表文章14篇。
二、我市特殊教育存在和面臨的問題
1.殘疾兒童登記率偏低。據市殘聯和教育局統計，全市已辦殘疾證的適齡(6～16歲)兒童886人，入學率在90%的以上。但我市實際上殘疾兒童大大超過現已辦證的886人，特別是智力障礙的兒童認定和登記率偏低。
2.對特殊教育的認識不到位。整個社會對特殊教育的認識沒有提高到國家發展、民族振興高度來對待，許多人認為這僅是一家一戶的事。有些已入學殘疾兒童的家長把孩子的教育問題都推給學校，不利于特殊兒童的成長。政府宣傳力度不足，學校與家長的溝通缺乏有效性。
3.全市僅一所特殊教育學校。按照“在每一個人口超過30萬的縣都設立特殊教育學校，讓殘疾兒童也能夠像健全兒童一樣就近入學”的政策要求，我市特殊教育學校辦學顯然滯后。
4.師資力量缺乏。按特殊教育學校師生比1:3.5的規定，xx市第一特殊教育學校正式教職員工僅16人，另聘請了6名代課教師，師生比未達標。
三、對我市特殊教育的建議
1.在辦好xx市第一特殊教育學校的基礎上，至少再建1所特殊教育學校，把特殊教育學校的建設納入我市普通教育同步發展的規劃。
2.認真做好殘疾兒童隨班就讀工作，努力提高農村殘疾兒童的入學率。同時，建立隨班就讀資源中心，加強對隨班就讀工作的指導、監控，提高隨班就讀的教學質量。
3.建立殘疾兒童數據庫。首先，應盡快建立市縣(區)兩級0～16歲殘疾兒童檢測鑒定數據庫，開展好鑒定工作，準確掌握我市殘疾兒童的人數、類別、殘疾程度，為制定計劃提供科學依據。其次，創造條件建立市縣(區)兩級殘疾兒童數據管理系統，記錄殘疾兒童醫教結合服務的過程，為隨訪、康復、教育等提供跟蹤服務和決策參考。
4.加大政府投入和社會資金支持力度。政府財政要保障殘疾學生人均公用經費逐年增長，適度提高專項資金。對家庭經濟困難的在讀殘疾學生補助應不斷提高，將其納入各級救助范圍，民政、關工委、婦聯、工會、共青團等應重點關注，形成合力。
5.關心特教教師。學校，特別是職能部門要關心特教教師的工作、生活，要進一步想辦法適當、適度地提高他們的待遇，包括評優、晉職學習提高等方面應有特殊政策。
6.加強宣傳，使全社會理解、關心、支持特殊教育事業。
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