我的生日初中生作文300字

時間：2025-09-19 10:12:38 300字我要投稿

我的生日初中生作文300字

有關暑假作業練習語文1

　　1.按要求完成練習。

我的生日初中生作文300字

　　(1)擁有高貴品質的宋慶齡，難道不值得人們崇敬和愛戴嗎?

　　改成陳述句：__________________________________________

　　(2)把句子補充完整。

　　①公園里的花開得____________________________________________

　　②__________________________________，但是奶奶還是不停地勞作。

　　(3)老師經常夸獎王強學習目的端正。(用修改符號在原句上修改)

　　2.照樣子寫出自己的聯想。

　　例：看到“膽戰心驚”一詞，讓我想到了夏天暴雨中電閃雷鳴時我一個人在家的情景。

　　看到“談笑風生”一詞，讓我想到了

　　____________________________________ __ ______。

　　3.按課文內容填空。

　　(1) ，將心比心。遠水難救近火，。

　　，小人之交酒肉親。

　　(2)樟樹不高，但它的枝干，而且，伸得遠遠的。綠得發亮。樟樹，無論是夏天還是冬天，它們總是那么。

　　(3)《小兒垂釣》這首詩是朝詩人寫的'，最能體現兒童天真、爛漫的詩句是，。

　　4.排列句子，在括號里填寫序號。

　　( )小學語文四年級暑假作業練習：華羅庚教授是一位自學成才的著名語文家。

　　( )20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他豪不泄氣，繼續向科學城堡進攻。

　　( )他14歲開始自學語文，每天堅持自學10小時，從不間斷。

　　( )1932年，22歲的華羅庚應清華大學語文系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

　　( )從19歲起，華羅庚開始寫語文論文。

　　( )在清華期間，他看了更多的語文書，并開始學習外文。由于他肯下苦功、進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的語文家。

　　以上就是為大家分享的語文四年級暑假作業練習，希望對大家有幫助。

有關暑假作業練習語文2

　　積累運用(21分)

　　1.下列加點字注音有誤的一項是( )(3分)

　　A.憎惡(zng) 瑣屑(xi) 涎水(xin)

　　B.詰問(ji) 惦記(din) 胡同(tng)

　　C.哀悼(do) 奔喪(sāng) 取締(d)

　　D.頹唐(tu) 糟糕(zāo) 骷髏(kū)

　　2.下列詞語中不含錯別字的一組是( )(3分)

　　A.蹋敗和藹煩躁噩耗

　　B.仲脹懼憚尷尬呵斥

　　C.潦倒交卸渴幕焦灼

　　D.跋涉賦閑狼藉伎倆

　　3.下面加點字解釋有誤的一項是( )(3分)

　　A.觸目傷懷(心，心中) 人頭濟濟(形容人多)

　　B.情不能已(停止) 猝然昏厥(出乎意料)

　　C.情郁于中(聚集) 猶豫再三(重復三次)

　　D.識文斷字(判斷) 從容不迫(不慌不忙)

　　4.依次填入下列句中空缺處，恰當的一組詞語是( )(4分)

　　(1)有人在外的家屬一時陷入恐慌，四處新信客，怎么也找不到。

　　(2)此后我就更其繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》

　　(3)這些日子，家中很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。

　　A.物色搜集光景 C.物色收集情景

　　C.查詢收集光景 D.查詢搜集情景

　　5.下列句中加點詞語使用不當的一項是( )(4分)

　　A.信客教地理栩栩如生，效果奇佳。

　　B.那年冬天，祖母死了，父親的'差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

　　C.農村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

　　D.(農婦)把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。

　　6.下面有關文學常識的連線，不恰當的一項是( )(4分)

　　A.魯迅《阿長與〈山海經〉》《朝花夕拾》

　　B.《背影》朱自清詩人、學者、散文家、民主戰士

　　C.錢鐘書《圍城》小說

　　D.余秋雨《信客》小說

有關暑假作業練習語文3

　　高一語文暑假作業練習題與答案

　　一、基礎鞏固

　　1. 對下列加點詞語的解釋，有誤的一項是( )

　　A.既至匈奴，置幣遺單于遺：贈送

　　B.武帝嘉其義嘉：贊許

　　C.匈奴使來，漢亦留之以相當當：抵押

　　D.扶輦下除除：去掉

　　2. 下列各句中，沒有通假字的一項是( )

　　A.空自苦亡人之地

　　B.不顧恩義，畔主背親

　　C.單于召會武官屬

　　D.信義安所見乎

　　3. 從詞類活用的角度看，下列各句中加點詞語的用法不同于其他三項的一項是( )

　　A.反欲斗兩主，觀禍敗

　　B.單于愈益欲降之

　　C.盡歸漢使路充國等

　　D.單于壯其節

　　4. 下列各組句子中，加點的詞語古今義相同的一組是( )

　　A.因厚賂單于，答其善意

　　B.漢天子我丈人行也

　　C.武使匈奴，明年，陵降

　　D.皆為陛下所成就

　　5. 下列各組句子中，加點的虛詞意義和用法相同的一組是( )

　　6. 下列各句中，與其他三項句式不同的一項是( )

　　A.信義安所見乎

　　B.何久自苦如此

　　C.漢天子我丈人行也

　　D.子卿尚復誰為乎

　　二、精段品讀

　　閱讀下面的.文字，完成7～11題。

　　武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至。時漢連伐胡，數通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且，恐漢襲之，乃曰：漢天子我丈人行也。盡歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置幣遺單于;單于益驕，非漢所望也。

　　方欲發使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢;后隨浞野侯沒胡中，及衛律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：聞漢天子甚怨衛律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。張勝許之，以貨物與常。

　　后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發，其一人夜亡，告之。單于子弟發兵與戰。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛律治其事，張勝聞之，恐前語發，以狀語武。武曰：事如此，此必及我，見犯乃死，重負國。欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：即謀單于，何以復加?宜皆降之。

　　單于使衛律召武受辭。武謂惠等：屈節辱命，雖生，何面目以歸漢!引佩刀自刺。衛律驚，自抱持武，馳召醫。鑿地為坎，置，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節，朝夕遣人候問武，而收系張勝。

　　7. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

　　A.漢天子我丈人行也行：輩

　　B.私候勝曰候：拜訪

　　C.恐前語發發：泄露

　　D.虞常果引張勝引：帶領

　　8. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是( )

　　9. 以下各組句子中，全都能表現蘇武堅貞不屈的一組是( )

　　①乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者 ②見犯乃死，重負國 ③屈節辱命，雖生，何面目以歸漢 ④引佩刀自刺 ⑤武氣絕，半日復息 ⑥單于壯其節

　　A.①②③ B.②③④

　　C.③④⑤ D.④⑤⑥

　　10.下列對原文的敘述和分析，符合原文意思的一項是( )

　　A.本文主要敘述蘇武出使匈奴，被匈奴扣留的經過，通過人物的行動和語言來刻畫蘇武的浩然正氣。

　　B.第二、三段寫由于蘇武副使張勝的唆使，匈奴產生內訌，從而也累及蘇武。

　　C.從文章內容看，衛律原是漢朝官員，后投降匈奴，但一直有歸漢之心。

　　D.第四段寫蘇武為了保持氣節，寧死不受辱，寫張勝投降匈奴，更烘托了蘇武的氣節。

　　11. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　(1)既至匈奴，置幣遺單于;單于益驕，非漢所望也。

　　譯文：(2)即謀單于，何以復加?

　　譯文：

　　三、一法一練判斷句

　　本文中的判斷句有以下三種類型，比較典范。

　　①緱王者，昆邪王姊子也。

　　②非漢所望也。

　　③漢天子我丈人行也。

　　文言文判斷句一般是以名詞或名詞性短語為謂語來表示判斷的句子。

　　常見類型例句1.者，也表判斷 ①者，也廉頗者，趙之良將也。 ②，也(省略者) 夫戰，勇氣也。 ③者，(省略也) 柳敬亭者，揚之泰州人。 2.副詞乃則即皆耳表判斷(加強語氣的判斷) ①此乃臣效命之秋也。②(五人)即今之。 3.副詞非表否定判斷六國破滅，非兵不利 4.無標志判斷句，直接由名詞對名詞作出判斷，(直接表判斷) ①劉備，天下梟雄。②今臣亡國賤俘。 5.還有用動詞為表判斷的;是在先秦很少作判斷詞，在漢以后作判斷詞才開始出現。 ①如今人方為刀俎，我為魚肉。②問今是何世。 12. 指出下列判斷句的類型。

　　(1)陳軫者，游說之士：(2)項脊軒，舊南閣子也：

　　(3)沛公之參乘樊噲者也：

　　(4)當立者乃公子扶蘇：

　　(5)此則岳陽樓之大觀也：

　　(6)梁父即楚將項燕：

　　(7)此亡秦之續耳：

　　(8)余為伯儵，余而祖也：

　　(9)同行十二年，不知木蘭是女郎：

　　(10)余是所嫁婦人之父也：

　　答案

　　1.D 2.C 3.D 4.A 5.C 6.C 7.D 8.B 9.B 10.A

　　11.(1)到達匈奴后，備辦了一些財物送給單于;單于卻更加倨傲了，不是漢朝所期望的。

　　(2)假使謀殺單于，又該用什么更重的處罰呢?

　　12.(1)～(3)是者，也及變體。(4)～(7)用副詞乃則即耳表判斷。(8)～(10)用動詞為是表判斷。

有關暑假作業練習語文4

　　一、看拼音寫詞語。

　　tu m fn zh qǐ qiǎo fn guǎn yě lin

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　gun gi zhuāng ji qīng tng ru sh pn chan

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　一、比一比，再組詞。

　　悔( )睜( ) 裁( ) 攏( )辯( )

　　誨( )掙( ) 截( ) 擾( )辨( )

　　三、我會選擇正確讀音劃──。

　　1.養羊人把羊圈(quān jun)修好了。

　　2.盡(jn jǐn)管沒有把事情做到最好，但是，他已經盡(jn jǐn)力了。

　　3.媽媽把空調(tio dio)開了。

　　4.果園里的樹很多已經結(jiē ji)果了。

　　四、我會按要求寫詞語。

　　1.( )口()聲、( )驚( )怪、( )轅()轍

　　2.( )( )不倦、()( )有味、( )()如生

有關暑假作業練習語文5

　　一、基礎知識及理解(44分)

　　1、選出加點字注音正確的一項(D )(2分)

　　A.嫩芽(nn) 徘徊(hu) B.霎時(s) 臉頰(xi)

　　C.憔悴(qia) 絮叨(x) D.粼粼(ln ) 拆散(chāi)

　　2、下列加點的字詞注音有兩項錯誤的是( )(2分)

　　A. 狡猾(jiāo) 時辰(chen) 莫大(m) 感慨萬分(kǎi)

　　B. 安妮(n) 慚愧(cn) 爭執(zhēn) 混為一談(hǔn)

　　C. 綽號(chuō) 尷尬(gān) 威懾(sh) 美不勝收(shn)

　　D. 呆板(dāi) 喉嚨(lǒng) 傾向(qǐng) 花團錦簇(jǐng)

　　3、下列詞語書寫全部正確的一項是( B )(2分)

　　A. 叛逆糾紛哄堂大笑獨具會眼 B.呆板遺憾得意洋洋不求甚解

　　C. 承蒙處境輪翻上陣持之以恒 D.察覺惟恐博學篤志恍然大悟

　　4、下列各組詞語中書寫有誤的一項是( ) (2分)

　　A、仗義花瑞煩悶遮蔽各得其所

　　B、心緒委屈霎時拆散喜出望外

　　C、慈憐搖擺仿膳沉寂自做主張

　　D、攥著逮住花瓣覆蓋不可抗拒

　　5、下列各語句中無錯別字的一項是( D )(2分)

　　A .我的母親又遨過了一個嚴冬。

　　B .我的回答已經讓她喜出忘外了。

　　C .這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自做主張呢?

　　D .母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

　　6.下列句子中劃橫線處，應選哪一項詞語依次填上才恰當( C )(2分)

　　①我們倆，語文老師管我倆叫合二而一。

　　②母親地點點頭，便去拿外套。

　　③她憔悴的臉上現出般的神色。

　　A.①形影不離 ②無奈 ③乞求 B.①不離不棄 ②信服 ③乞求

　　C.①形影不離 ②信服 ③央求 D.①不離不棄 ②無奈 ③央求

　　7、給下列加點的漢字注音，給拼音寫出相應的漢字。(4分)

　　遺hn( 憾 ) 綻開( zhn ) n( 匿 )笑 zun( 攥 )著

　　犄( jī )角 qio cu(憔悴) 腳踝(hun) 感慨(kǎi)

　　8、判斷下列語句運用的修辭手法：(2分)

　　①黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。 ( 排比 )

　　②可是，這能全怪我么? ( 反問 )

　　③母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?( 比喻 )

　　④每次上體育課，看見她褲子那長長的傷疤，我就覺得對不住她。 (擬人 )

　　9、寫出下列刻畫人物的手法。(4分)

　　①到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。( 動作描寫 )

　　②她憔悴的臉上現出央求的神色。 ( 神態描寫 )

　　③爸爸不是說給我了么?我小聲的說。 ( 語言描寫 )

　　④我想一個兩全其美的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，總不愿意。 (心理描寫 )

　　10、下列的組中文學常識搭配正確的一項是(D ) (2分)

　　A、《散步》莫懷戚長篇小說《詩禮人家》

　　B、《秋天的懷念》史鐵生小說家、文學家

　　C、《羚羊木雕》張之路小說《在樓梯拐角》

　　D、《荷葉母親》冰心原名：謝婉瑩代表作《繁星》《春水》等

　　11、下列說法有誤的一項是( D )(2分)(樂觀、自信、幽默)

　　A《我的老師》通過幾件具體事情，表現了小學時的蔡云芝老師對我和同學的摯愛，抒發了對溫柔美麗，慈愛偉大的蔡老師的感激和思念之情。

　　B、《再塑生命》語言精美而流暢，富有特色，感情真摯而深沉。

　　C、《王幾何》一文，通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫等手法，描寫了一個熱愛教學教學有方的平凡中學教師形象。

　　D、《我的早年生活》的丘吉爾用調侃的語調，寫出了自己早期的幸運，但有點悲觀。

　　12、填空。(12分)

　　(1)母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在

　　無遮攔下的天空下的蔭蔽?(《荷葉母親》冰心)

　　(2)_老驥伏櫪__，志在千里。_烈士暮年___，壯心不已。(《龜雖壽》曹操)

　　(3)孟浩然在《過故人莊》一詩中詩人描繪農村優美風光的詩句是：_綠樹村邊合__，_青山郭外斜__

　　(3)李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，表達對遠方朋友思念的詩句是：__我寄愁心與明月__，_隨風直到夜郎西___。

　　(4)《論語》中指出學習必須與思考緊密結合的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

　　(5)《論語》中擇其善者而從之，其不善者而改之兩句告訴我們向他人學習時，應明辨優劣，善于選擇。

　　(6) 曲徑通幽處，禪房花木深。

　　(7)14、《論語》中孔子認為快樂的事是學而時習之，不亦說乎，有朋從遠方來，不亦樂乎 ;能夠做君子的條件是人不知而不慍，不亦君子乎 ;當老師的條件之一是溫故而知新，可以為師矣 ;表現孔子虛心向別人學習的句子是三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　13、下列句子中加點的成語使用不當的一項是( B )(2分)

　　A. 在國歌的伴奏下，王琳和馬進小心翼翼地將國旗升上頂端，然后深深舒了口氣。

　　B. 臺上的主持人說：下面我宣布本次比賽的結果，請大家洗耳恭聽。

　　C.機敏的辦案警察根據現場的蛛絲馬跡，很快找到破案線索。

　　D. 她演講的時候，整個大廳鴉雀無聲，她的事跡深深感染了在場的每一個人。

　　14、下列句子中沒有語病的一項是( D )(2分)

　　A. 同學們寫作文一定要有真情實感，切忌不要胡編亂造。

　　B. 通過這次綜合實踐活動，使同學們對語文的學習興趣有了很大提高。

　　C. 春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新和靈秀,成為人們春游的好時機。

　　D. 我們要隨時發現學習過程中的缺點并且及時改正。

　　15.教師節前夕同學們紛紛在師恩似海留言簿上給老師留言。一位同學是這樣寫的：您不是建筑師，卻構建著我們知識的大廈;您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲; ，。衷心感謝您，我敬愛的老師!

　　請你仿照劃線的句子，在后面的橫線上續寫一個句子。注意：內容相關，句式相同。(2分)

　　二、閱讀題(56分)

　　(一)閱讀《羚羊木雕》，完成79題(共8分)

　　我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好嗎?一定不會了。

　　我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

　　萬芳我站在過道里不肯再往前走。

　　你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?萬芳奇怪地看著我。

　　沒有我慢慢從口袋里掏出小刀，你能不能把羚羊還我我幾乎聽不見自己的聲音。

　　萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

　　昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?

　　我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：萬芳，你是不是拿了人家什么東西?

　　萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!她把羚羊遞到我的手上，好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她!

　　我把小刀遞到她的手上說：阿姨!羚羊是我送她的，都怪我當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了

　　我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：你拿著，咱倆還是好朋友

　　我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　可是，這能全怪我嗎?

　　16、上文中我說話時有什么特點，為什么會這樣? (3分)

　　答：說話吞吞吐吐(結結巴巴)、欲言又止，主要因為我實在是難以開口說找萬芳拿回羚羊

　　17、簡析下列句子的表達作用。 (3分)

　　我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　答：心理描寫，寫出了我的傷心和自責

　　18、從上文中萬芳對這件事的處理可以看出，萬芳是一個怎樣的小伙伴? (2分)

　　答：主要從寬容、仗義這兩個方面來回答

　　(二) 閱讀下面的文段，完成13～16題。(16分)

　　每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的'依戀!至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：

　　你要去干什么?

　　找蔡老師我(乙)地回答。

　　不是放暑假了么?

　　哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊! 什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?

　　選文寫了什么事?請概括一下。(2分)

　　夢中尋師

　　19、選文中甲處應填 B ;乙處應填 C 。(2分)

　　A.糊里糊涂 B.迷迷糊糊 C.模模糊糊 D.稀里糊涂

　　20、一般來說，孩子是期盼假期的，為什么我會覺得暑假漫長?(2分)

　　業務作者非常愛戴、敬佩老師，希望能夠早點見到老師。

　　21、選文中劃線句子使用了哪種表達方式?抒發了我怎樣的感情?(4分)

　　抒情，議論。抒發了自己的純真之情，表現了對蔡老師強烈的思念。

　　22、我轉到條件較好的縣立學校去讀書，為什么說可惜?(2分)

　　因為我離開了慈愛、公平、偉大的蔡老師。

　　23、文中最后一段，哦，我才醒。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。中的看看那塊席子能不能刪去?為什么?(2分)

　　不能。那塊席子是參照物，自己離開了那塊席子，說明夢里尋師是真的，如果去掉就不符合實際了。

　　24、對下列句子人稱代詞分析正確的是一項是( B )(2分)

　　蔡老師!我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!

　　A、選文都用第三人稱她，這里改用第二人稱你，讀起來很別扭。

　　B、由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，這樣可以直接抒發對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。

　　C、選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。

　　D、散文中可以敘事、議論、抒情，也可以將第二人稱與第三人稱交換使用，這樣可以增強文章的表達效果。

　　(三)、閱讀《陳太丘與友期》完成(共18分)

　　陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：尊君在不?答曰：待君久不至，已去。友人便怒：非人哉!與人期行，相委而去。元方曰：君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　25、解釋下面句子中加點的詞。 (4分)

　　(1)元方入門不顧顧：_回頭看____ (2) 下車引之引：_拉_____

　　(3) 太丘舍去去：__離開_____ (4)相委而去委：_丟下、舍棄_____

　　26、用現代漢語翻譯下面的句子。 (2分)

　　君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

　　你跟我父親約定在中午(一起出發)，中午你沒有來，就是不講信用;對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

　　27、陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人?(2分)

　　不講信用，粗野無禮。

　　28、元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的無信無禮，這說明元方是個怎樣的人? (2分)

　　聰敏，機智，善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得為人之道。

　　29、有人認為客人已經認錯，元方就應該原諒他，而他居然入門不顧，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法?(2分)

　　第一種意見

　　不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁

　　一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，

　　這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。

　　第二種意見

　　同意。父親的友人已經表示了歉意，應該給人改正過錯的機會。人

　　沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的小辮子不放。

　　30、有人認為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎? (2分)

　　同意。面對元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，這說明他有知錯能改的精神。

　　31、友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉? (2分)

　　元方的反駁有理有據。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無信;從禮貌方面，父親的友人當元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。

　　32、如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待?(2分)

　　在能確定對方身份的前提下，以禮相待;如果不明對方身份，

　　要機智地探詢對方情況，提高安全意識。

　　(四)閱讀古文，完成8～12題。(14分)

　　子曰：學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎? (《學而》)

　　曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?(《學而》)

　　子曰：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。(《為政》)

　　子曰：溫故而知新，可以為師矣。 (《為政》)

　　子曰：賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!(《雍也》)

　　子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(《雍也》)

　　子曰：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。(《述而》)

　　子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。(《子罕》)

　　子曰：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 (《子罕》)

　　子夏曰：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。(《子張》)

　　33、《論語》是儒家學派經典著作之一，是一部記錄孔子及其弟子言行的書，與《大學》、《中庸》、《孟子》、合稱四書。(2分)

　　34、解釋加點詞的含義。(4分)

　　(1)學而時習之，不亦說乎說：通悅，愉快

　　(2)吾日三省吾身省：自我檢查，反省

　　(3)七十而從心所欲，不逾矩逾：越過，超過

　　(4)好之者不如樂之者好：喜歡，愛好

　　35、翻譯文中劃線的句子。(4分)

　　(1) 溫習學過的知識，可以得到新的理論與體會，就可以憑借這一點做老師了。

　　(2) 博覽群書，廣泛學習，而且能認真記憶，肯切地提出問題，并且能夠多考慮當前的事。

　　36、文中有很多詞句已經成為成語，請你寫出其中的兩個。(2分)

　　溫故而知新、不亦樂乎、三人行，必有我師焉、擇善而從、四十而惑

　　37、選文中有的談學習方法和態度，有的談道德修養和為人處世之道，請你任選一章，談談對你的啟示。(2分)

　　四、作文(共50分)

　　記敘或描寫一位關心愛護你的親人，寫一篇不少于600字的作文，題目自擬。

有關暑假作業練習語文6

　　一、看拼音寫詞語

　　zhēnɡ rnɡ kū wěi ji rn shū j w yun w ɡ

　　kǒnɡ b āi sī ch chuānɡ chōu yē b b shēnɡ jī

　　二、形近字組詞(多音字組詞)

　　間(jiān jin)斷轉(zhuǎn zhun)身聳廚

　　剝削(xuē xiāo) 追悼(dio do) 耷櫥

　　二、看清下面一段話中每個字的結構，請認真、規范地抄寫。

　　小學六年級語文暑假作業練習：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

　　三、選擇正確的解釋。

　　負，用音序查字法，應先查大寫字母________;用部首查字法，應先查部首______，再查____畫。負在字典中有這幾種解釋：(1)背;(2)仗恃，依靠;(3)遭受;(4)具有;(5)欠錢;(6)敗，跟勝相反;(7)違背，背棄廉頗負荊請罪中的負應選第 ______種解釋;小牛隊負于黃蜂隊中的.負應選第_______種解釋;如今，他已經負債累累的負應選第_______種解釋。

有關暑假作業練習語文7

　　一、基礎知識

　　(一)看拼音寫詞語 4分

　　shēn su shǔ guāng dā jin kāi gōng jū jǐn

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　qi qi sī yǔ go ji b yuē r tng kui ji

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　(二)圈出詞語中的錯別字，并把正確的字寫在括號里：3分

　　援兵之計( ) 振天動地( ) 扶老攜幻( )

　　小學四年級語文暑假作業練習：若無其是( ) 鉆心致志( ) 翻山躍嶺( )

　　(三)按要求填空

　　1、按課文內容填空：4分

　　漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。她聽到了( )，( )，( )，( )啊，她明白了。她想起了十年前的一件事

　　2、把古詩和諺語補充完整：3分

　　1)故園東望路漫漫，。，憑君傳語報平安。

　　2) 書山有路勤為徑，。

　　3、在括號內填上合適的內容：4分

　　在五、六單元的課文中，我們認識了的孫叔敖、的小珊迪;了解了愛德華葛利格的，我國西部地區嚴重缺水，百姓

　　(四)默寫一句忠告青年人的名言。2分

　　二、閱讀40%

　　(一) 兩則小故事 17分

　　有這樣兩個小故事，我一直想與大家一塊兒分享。

　　第一個故事：在一場激烈的戰斗中，上尉忽然發現一架敵機向陣地俯沖下來。照常理，發現敵機俯沖時要毫不猶豫地臥倒，他發(fā f)現離他四五米遠處有一個小戰士還站在那兒。在這千鈞一發(fā f) 的時刻，他顧不上多想。一個魚躍飛身將小戰士緊緊地壓在了身下。此時兩聲巨響，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，抬頭一看，頓時(吃驚驚訝驚呆)了：剛才自己所處的那個位置被炸了兩個大坑。

　　第二個故事：古時候，有兩兄弟各自帶著一只行李箱出遠門，一路上。重重的.行李箱壓得他們喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了換左手。忽然，大哥停了下來。在路邊買了根扁擔，將兩個行李箱分別掛在扁擔( dan dn)兩頭。他挑起兩個箱子上路，反倒覺( ju jio) 得輕松了很多。

　　這兩個故事有著(吃驚驚人驚訝)的相似之處：故事中的小戰士和弟弟是幸運的，但更加幸運的是故事之中的上尉和大哥，因為他們在幫助別人的同時也幫助了自己。

　　在我們的人生大道上，肯定會遇到許多為難的事。但我們是不是都知道，在前進的路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路?

有關暑假作業練習語文8

　　一、萬丈高樓從地起。測測你的基礎是否扎實。(41分)

　　1、看拼音，寫詞語。(6分)

　　páoxiàodùjìwǔrǔhuòhuànjièshàoxiūsè

　　()()()()()()

　　2、比一比，組詞語。(4分)

　　漠()賠()矩()diào()

　　寞()陪()拒() tiáo()

　　3、把下列詞語補充完整。(6分)

　　隨心()花團()()動聽()盡瘁

　　勢不()任勞()()茹苦()眼快

　　巧舌()垂頭()()樂業()歸趙

　　4、選詞填空。(1.5分)

　　虛弱脆弱衰弱軟弱

　　①過草地時,由于疾病、饑餓、疲勞，我的身體一天比一天()。

　　②他絕不是一個感情()的人。

　　③由于病后初愈，他看上去還是有點()。

　　5、下列句子中，意思基本相同的三個句子是()。(1.5分)

　　①他今天一定不會來。②今天他一定不會來。

　　③他今天不一定會來。④他今天一定會不來。

　　6、按要求寫句子。(8分)

　　①武松使盡氣力按住那只大蟲。

　　(改為“把”字句)：________________________________

　　②小溪向前流淌。

　　(改為擬人句)：_____________________________________

　　③我們在學習時勤于思考。我們一定能夠提高分析能力。

　　(用恰當的關聯詞把兩個句子合并成一個句子)：

　　____________________________________________________________

　　7、用直線把下列左右兩邊的詞句恰當地連起來。(4分)

　　微云流煙月光像牛乳般流瀉

　　無私的`陽光輕快地流過

　　秋天的晚上慈愛地吻著綠葉

　　淙淙的溪水像一幅素淡的水墨畫

　　8、用直線將相關的名著、作者及文中人物連起來。(4分)

　　《史記》施耐庵曹操

　　《水滸傳》司馬遷武松

　　《三國演義》羅貫中嚴監生

　　《儒林外史》吳敬梓藺相如

　　9、修改病句。(6分)

　　①李紅辦事很武斷，從不猶猶豫豫。

　　_____________________________________

　　②無數千千萬萬的少先隊員參加了這次扶貧救助活動。

　　________________________________________________

　　③我們對于環境太重要了，必須要保護它。

　　________________________________________

有關暑假作業練習語文9

　　1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規范、美觀地抄寫在方格內。

　　正所謂有狀元的徒弟沒有狀元的師傅。

　　2、給加點的字注音。

　　摳門（）避諱（）嚴謹（）斟酌（）（）露相（）盧梭（）

　　3、改正句中錯別字。

　　①我迫不得已，晝夜突擊，蒼促成稿。（）②游先生目瞪口呆，莫明其妙。（）③他們卻缺乏自信，偏要給每個試題都寫出祥細答案。（）

　　④更名有損聲譽，堅絕不肯同意。（）

　　⑤豪不心慈手軟地狠打。（）

　　⑥繼成了我外祖父那“教不嚴，師之惰，不打不成才”的教育思想和教學方法。（）

　　4、辨字組詞。

　　堂（）簽（）侮（）

　　棠（）鑒（）海（）

　　掐（）博（）遭（）

　　陷（）搏（）糟（）

　　5、下列句子中加線詞語使用正確的一項是（）

　　A、如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。

　　B、趙亮真是別有用心，辦的手抄報從內容到形式都很精彩。

　　C、一談起學習經驗，班長就夸夸其談，真讓同學們欽佩不已。

　　D、領獎臺上，奧運冠軍劉翔揮動雙臂，神采飛揚，充滿著民族自豪感

　　【語言表達訓練】

　　6、標題“如是我人”的意思是。

　　7、本文作者從介紹自己的出生起筆，按照時間順序向讀者敘述了三個方面的內容：（1-3段）介紹；（4-19段）寫；（20-24段）寫。

　　8、文章的第十三自然段“都說名師出高徒，在我身上卻無此效應。”這一段是承上還是啟下？

　　9、怎樣理解文章的最后一句“難道必須為尊者諱，為長者諱，為賢者諱，‘真人’不露相嗎？”

　　10、比較分析：魏巍《我的老師》和劉紹棠《如是我人》這兩篇文章有哪些異同點？

　　【課內同步閱讀】

　　閱讀下列文段，回答11-14題。

　　6歲那年，田老師給我開蒙，我是他17歲執教以后的第11班門徒。我最感念不忘的是田老師在我該打的時候，毫不心慈手軟的狠打。

　　我自幼天資較高，記憶力強，學習成績一直在全班領先。每個學期的月考、期中考和期末大考，一直考第一名，在全校也只此一人。月考、期中考和期末大考都要發榜，我的`祖父愛好虛榮，發榜那天，他起大早頭一個來到榜前，看到孫子每個學期都是“三連冠”，，。田老師陪同我祖父看榜時，對我贊不絕口，大加夸獎。我也難免，傲視同學。但是，不出三天，田老師必定找個因由，打我一頓：把我的打得一干二凈，從零開始。

　　凡是跟我有過文字之交的編輯同志都知道，在我重病致殘之前，我的手稿，哪怕是幾十萬字的長篇小說手稿，都抄得工工整整，清清楚楚，橫平豎直，一字不茍。不但寫小說，寫文章，即便是給愛人寫信，都要先打一篇草稿，然后再字斟句酌抄好。這是田老師給我打出的“童子功”。

　　11、語段中橫線處應分別填寫的成語是（只填序號）：

　　A、沾沾自喜B、趾高氣揚

　　C、眉飛色舞D、洋洋得意

　　12、語段中劃線句子在文中起什么作用？

　　13、“這是田老師給我打出的‘童子功’。”這里的“童子功”具體指什么？

　　14、對于田老師“打”學生的行為，你有何看法？