以傣族的潑水節為話題的作文
本月學習了此文章，受益匪淺。文中對主題活動和區域活動的概念分別進行了定位，并指出主題活動和區域活動這兩種活動形式由于其性質和功能不同可以相對獨立，也可以建立適當的聯系。文中圍繞三方面進行了闡述：一、有些主題活動與區域活動需要、也可以相互轉化;二、活動區的活動應給幼兒自主探究和活動的空間;三、要尊重支持幼兒的興趣，讓幼兒體驗到個體學習和合作學習的快樂。這三點給我們第一線教師提供了有效的工作指引。
的確，有些科學探究活動可以根據幼兒的興趣需要轉化和派生出區域活動。但是，也有些活動，孩子們的興趣隨著主題活動的結束而告終，這也是正常的現象，很自然，那教師就沒有必要再去強求。事實上，并不是所有的主題活動都能去和區域活動進行連接。像科學類的主題因其內容的邏輯性，很容易制作出材料讓幼兒操作。有些美術類和語言類的主題也可以和相應的活動區建立聯系，滿足孩子們的個體興趣和需要。但是，一些社會性的或健康類的主題則不易去和區域活動進行連接，因此有必然聯系的可以建立聯系，而沒有必然聯系的主題和內容則不必生硬聯系。文中指出，在實踐中實現主題活動向區域活動轉化或延伸時，作為教師，我們特別要注意更多地遵從和支持幼兒的意愿，我想這也正是充分體現活動區支持幼兒自主活動的特點，給幼兒提供自主選擇和自由活動的空間和條件，讓幼兒做自己想做的事情，而不是按教師的想法去做。對于真正的活動區活動，孩子們一般都比較喜歡，自然也就會體驗到快樂。
在以后的活動中，我要時時處處關注區域游戲，有針對性的與主題活動整合，讓區域游戲在主題背景下內容更豐滿，形式更靈活，力求增強主題活動與區域游戲在目標、內容、形式、方法上的有機聯系，從不同角度運用多種的方式、方法來發揮課程的整體效應。充分利用區域游戲與主題整合的價值，以促進每位幼兒在原有的水平上得到提高。
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