公園游玩作文400字

時間：2024-06-10 07:14:08 400字我要投稿

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公園游玩作文400字

　　在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的公園游玩作文400字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

公園游玩作文400字

公園游玩作文400字1

　　學習內容：

　　學習目標：

　　知識與技能：能根據簡單的問題，使用適當的方法，收集、整理數據，將數據記錄在簡單的統計表中，并能根據數據提出和回答一些簡單的問題。

　　過程與方法：讓學生在具體的操作活動中，體驗數據的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統計知識，并學會一些基本的統計方法；在參與學習活動的過程中培養學生的統計觀念和合作意識，發展數學思維，提高解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀：學生通過自己喜歡的情境學習數據整理，激發學習興趣，感知數學在生活中的作用。

　　學習重點：

　　學會用簡單的`符號進行記錄的統計方法。

　　學習難點：

　　找到切實可行的解決問題的方法。

　　學習準備：

　　主題圖

　　學習過程：

　　一、創設情境，激發探究

　　誰知道6月1日是什么節日嘛？（六一兒童節）

　　為慶祝這個節日，學校準備舉行講故事大賽，二（3）班的同學遇到一個問題。你能解決這個問題嗎？出示主題圖。

　　學生回答

　　二、親歷過程，獲取新知

　　（1）想：怎樣統計投票？

　　老師收集了班上的投票，想一想：怎么知道這兩位同學各有多少票呢？

　　（把兩人的票分開，然后數一數。可以記下來。）

　　想：還有其他方法嗎？

　　怎樣記下來？

　　（聽到誰的名字，就在誰的下面畫△……）

　　（2）學生嘗試記錄

　　老師念名字。學生用自己喜歡的方式記錄。

　　學生評價。

　　（3）展示學生記錄的作品。

　　（4）展示書上三個人的記錄方法。

　　誰來說說，是怎樣記錄的？（畫○，畫√，寫正）

　　你喜歡誰的記錄方式？為什么？

　　學生回答。

　　（5）認識統計表

　　出示主題圖，把剛才統計的結果填入表中。

　　學生填寫。

　　根據統計表回答問題，出示問題。

　　學生回答。

　　三、加深拓展，解決問題。

　　（1）游動物園。

　　創設動物園情境，動物園里都有些什么動物？每種動物有多少呢？你能試著統計一下嗎？

　　學生認真觀察有哪些動物，每種有多少，用自己喜歡的方式記錄下有關數據，然后完成統計表，全班交流。

　　（2）小明的天氣記錄。

　　①說一說，小明用什么記錄的？

　　寫正字的方法。

　　②出示統計表。

　　學生填寫。

　　③根據表回答問題

　　學生回答。

　　（3）想一想，在生活中還有哪些事情也可以用統計的知識來解決？

　　最喜歡的動畫片，最喜歡的水果，最喜歡上的課等。

　　四、課堂總結，促進發展

　　上了一節課，你有什么收獲？

　　作業設計：

　　指導叢書配套練習

　　板書設計：

　　講故事大賽

　　姓名

　　王明明

　　陳小菲

　　票數

公園游玩作文400字2

　　教材分析

　　本次“口語交際”的主題是“看圖講故事”，內容是學生喜聞樂見的漫畫作品《父與子》中的一則。讓學生在輕松的環境下學會觀察，懂得交流，同時還讓學生體會父與子之間的親情。

　　學情分析

　　二年級學生對漫畫的興趣一定很高，在他們的閱讀經歷中，漫畫閱讀占了比較大的比例。引導學生閱讀漫畫，并學會看圖講故事是本節課學習的重點。

　　教學建議

　　1．先引導學生看圖，了解每幅圖的內容，借助漫畫，清楚完整地講述故事。

　　2．通過合作表演，在故事情境中練習交際，做到吐字清晰、語句連貫。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1．讀懂多幅圖組成的漫畫作品，能想象故事的結尾，把故事講清楚、講完整。

　　2．能認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。

　　3．積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。

　　【過程與方法】

　　1．根據漫畫創編故事結尾，發展想象能力與語言表達能力。

　　2．引導學生把圖意說明白、說清楚。

　　【情感、態度與價值觀】

　　1．感受漫畫的幽默感，體會漫畫帶來的快樂，激發聯系實際生活欣賞漫畫作品的興趣。

　　2．感受父與子之間的親情。

　　重點難點

　　重點

　　1．讀懂多幅圖組成的漫畫作品，按順序講清楚圖意。

　　2．認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。

　　難點

　　領會漫畫的寓意，聯系生活實際解讀漫畫。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件、《父與子》的相關資料。

　　學生：了解幾個漫畫故事，能自己向同學講述。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　今天，老師給你們帶來了一本非常有趣的漫畫，它的名字叫--《父與子》。這是一本幽默連環漫畫，它使一代又一代人從中獲得快樂。漫畫主要講述了一對父子的故事。讓我們一起去欣賞欣賞吧！

　　二、欣賞漫畫，引導學生明白圖意

　　1．欣賞第一幅圖。

　　(1)提示：第一幅圖上有哪些人？他們在哪里？他們的動作是怎樣的？

　　(2)讓學生自由交談，引導學生用自己的話說出第一幅圖的意思。

　　(吃飯時間到了，爸爸指著餐桌上冒著熱氣的菜，望著媽媽，說：“為什么還不準吃飯？”媽媽告訴他：“兒子的座位還空著呢，你去叫兒子吃飯吧。”)

　　2．欣賞第二幅圖。

　　(1)提示：圖上有哪些人？他們在干什么？他們在哪里？

　　(2)用一個詞來形容一下兒子看書時的樣子吧。(津津有味)

　　(3)這時要是你是這個爸爸，你會對兒子說什么呢？(學生自由發言)

　　(4)你要是兒子又會怎么做呢？(兒子老老實實地低頭走出門)

　　(5)讓學生自由交談，引導學生說出第二幅圖的圖意。

　　(爸爸走到兒子房間，看見兒子正趴在地板上津津有味地看著一本書。他對兒子說：“嘿！兒子，吃飯啦！”)

　　3．欣賞第三幅圖。

　　(1)爸爸叫兒子吃飯，兒子去了嗎？仔細觀察第三幅圖，看看兒子和爸爸的表情與動作各是怎樣的。

　　(2)學生討論，說圖意。

　　(兒子聽見爸爸叫自己去吃飯，連忙起身，走出房間。爸爸彎下身子看兒子放在地板上的書。)

　　4．欣賞第四幅圖。

　　(1)兒子被爸爸叫回了餐桌旁，一家人本可以開始吃飯了，可為什么爸爸不在餐桌旁呢？觀察插圖，聯系上下兩幅圖，說說圖意。(指名說)

　　(2)最開始是兒子沒來吃飯，這次是爸爸沒來吃飯，如果你是媽媽，此時你心里會想些什么？(學生交流，自由發言)

　　5．欣賞第五幅圖。

　　按照上面四幅圖的觀察方法，仔細看圖，嘗試說圖意。

　　(望著已經冷掉的菜，媽媽皺著眉頭對兒子說：“去看看你爸爸在干什么，還不來吃飯！”)

　　6．我們已經欣賞完了五幅圖，誰能把這五幅圖的內容連起來講一講？(學生講述)

　　三、創編故事

　　接下來會發生什么故事呢？同學們可以大膽地猜一猜。

　　生甲：爸爸在兒子的`房間里，趴在地上，撐著下巴，雙腳還不停打著拍子，看著那本書。

　　生乙：兒子去叫爸爸吃飯時，發現爸爸正趴在地上看書，也跑過去跟他一起看了起來。

　　……

　　四、情感升華，開心拓展

　　從這組漫畫中我們看到了一對酷愛看書的父子，同時也感受到了一家其樂融融的氛圍，漫畫中的父親與兒子是多么地相像。生活中，你與父親之間有什么幽默、有趣的故事？講出來與大家一起分享吧！

　　板書設計

　　口語交際：看圖講故事

　　按順序講清楚圖意

　　認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容

　　教學反思

　　漫畫以它獨特的藝術形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結局，吸引著孩子們去閱讀和欣賞。因此，在教學時，我將美術欣賞與語言講述活動有機地結合起來，引導學生從藝術的領域去欣賞漫畫，從語言的領域去讀懂漫畫。使學生創造性地表達自己的見解，同時，讓學生從漫畫中學到一些知識，明白一些道理。

公園游玩作文400字3

　　活動目標：

　　1、理解故事情節與人物形象。

　　2、學習按物體大小進行一一對應匹配操作

　　3、體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　教：以鼠媽媽的口吻說：我有三個寶寶（介紹名字并引導幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯歡會，所以我買了三塊布給他們做衣（請幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其原因）他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）

　　二、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停

　　1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什么的？）

　　教：在路上他碰見了誰？他們發現鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說了什么？

　　2、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什么？（幼兒討論）裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？說了什么？（出示上衣，帽子，裙子）請幼兒猜猜他們都是那些布做的？

　　三、遷移經驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感

　　1、分析三兄弟性格

　　教：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣？鼠妹妹呢？

　　幼兒討論后，教師總結：三兄弟是個心地善良，樂于助人的寶寶。

　　2、根據經驗，講述自身經歷

　　教師；你有沒有幫助過別人？當時心情重怎樣？別人心情怎樣？

　　待幼兒充分討論后，教師總結：當你幫助了別人后，你會很快樂，而且愿意與你做朋友。

　　四、操作活動

　　教師：三兄弟帶著鼠妹妹到動物聯歡會去了，到那兒見到許多的動物，他們吵起來了，原來他們不知道怎樣分吃這些食物？請你們來幫忙？

　　五、結束活動

　　小動物為感謝你們，請大家一起去參加動物聯歡會（幼兒整隊出發）

　　附：老鼠三兄弟

　　有三個老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。

　　有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。

　　于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大說：“我要做一件特別帥的' 西裝。”鼠老二說：“我要做一件時髦的褲子。”鼠小小說：“我要做一件漂亮的襯衫。”

　　“喲！這么高興，到哪里去呀？”原來是鼠妹妹在問。鼠大大說：“我們去裁縫店做衣服。”鼠妹妹說：“哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布。”這時，三兄弟發現鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說：“你給我做。。。。。。”鼠老二和鼠小小也說：“你給我做。。。。。。”

　　第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個老鼠兄弟說：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了。“

　　現在，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個老鼠兄弟說：“呀！比我們穿著好看。”說著，三兄弟回家了。

公園游玩作文400字4

　　活動目的

　　1．欣賞中國神話故事。

　　2．學習講故事的技巧。

　　3．學習用肢體動作表達意思。

　　4．建立自信心。

　　活動準備

　　神話故事書。

　　活動過程

　　1．先給幼兒講《牛郎織女》的.故事，再讓幼兒說說有沒有聽過其他神話故事。

　　2．請幼兒到圖書區翻閱神話故事的圖書，并選取一個最喜歡的神話故事。

　　3．分享完畢，鼓勵幼兒運用動作和聲音配合講述故事，增加趣味性。其他同學一起以掌聲表示鼓勵和欣賞。

　　4．分享完畢，老師選取一些有趣的神話人物，帶領幼兒扮演神話人物，例如扮演嫦娥奔月（活動時要引導幼兒認識到神話有別于現實

公園游玩作文400字5

　　【教學目標】：

　　1、根據圖畫情境續編故事情節，培養學生的想象力和創造力。

　　2、培養學生的口頭表達能力，能把自己的意思表達清楚。

　　3、學會交流，學會評論學生的故事。

　　4、通過小組合作，培養學生的合作能力。

　　【教學方法】小組合作法、觀察法、表演法。

　　【教學準備】投影、動物頭飾、繪畫材料工具。

　　【教學時間】一課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發興趣：

　　1、談話：今天，老師給大家請來了兩位新朋友，你們喜歡嗎？出示投影。

　　師：有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……

　　小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發揮自己的想象力，把這個故事續講完，看誰講得好。（提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？）

　　2、請小朋友帶上頭飾，同桌倆一起來想想，練練，把他們發生的事表演一下。

　　意圖：口語交際教學，應創設情境，激發學生交際的欲望。寬松愉快的環境會使學生心情愉悅，樂于思維，敢于表達。利用學生好奇的心理，通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演，激發對小動物的情感，創設了問題情境，以疑促思，激起思考的欲望和學習的熱情。

　　二、合作排練，自主展示：

　　1、小組合作交流，自由表演。

　　2、小組派代表全班匯報交流，評一評，論一論，選選你覺得最棒的小組，說說為什么選他們，好在哪里？

　　意圖：《語文課程標準》中指出：“評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。”蘇霍姆林斯基語說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”對于那些內容有趣、情節生動是故事，學生往往表現出極大興趣，可以創設情景，讓學生充當故事中的主人公，模擬生活場景，進行表演訓練。這角色表演的設計真正給了學生表現自我的機會，激起學生濃厚的學習興趣，調動學習積極性，通過表演，把故事演活，是一種語言內化的過程，也培養了學生思維應變能力，使學生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發展，讓表演為交際服務。

　　三、自由選擇，續編故事

　　1、自由選擇合作伙伴續編故事，看誰編得完整、清楚、合理。。

　　2、全班交流，說說他講得怎樣？評出“故事大王”。（要求：看他能否積極發表自己的想法，故事講得有條理、完整、清楚。）

　　意圖：利用編故事可以拓展學生的口語表達能力。教師引導學生在小組內以不同的身份參與交際。在交際之后，評出“故事大王” 或“口才之星”，讓學生在交際過程中發現同學的優點，取長補短。在這過程中，臺下所有的同學都作為評委，對各組的'代表進行評分。教師引導學生掌握評價的方法和尺度，把思考發現和評判的權利交給學生。讓學生學會傾聽，判斷正誤；學會贊揚，欣賞別人的優點；學會質疑，給別人提出好的建議。

　　四、課外延伸：

　　1、動筆把自己講的故事畫下來。課后在《學習園地》中展示。

　　2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

　　意圖：富于想象是兒童的天性，創設情境就是啟發學生想象的火花塞。情境創設能為學生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象，也可喚起兒童記憶中的有關表象，為兒童大腦進行再創造思維奠定基礎。口語交際訓練能培養學生創新思維，發展學生的想象，使學生不拘泥于課本，大膽想象，大膽創新。學生在討論交際中明白怎樣根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來，并受到熏陶感染，潛移默化。讓學生把故事講給家人聽，把自己當成小兔、小松鼠，從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題，并把教學內容貫穿到日常生活中，使教學更趨開放，實現教學的課內外融合。

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　　價值取向：

　　1、嘗試在紙上設計故事人物的形象，發展想象力、創造力。

　　2、能耐心、細致地完成手工作品，提高動腦、動手能力。

　　3、能根據設計的手指玩偶創編故事。

　　4、體驗成功、快樂的喜悅。

　　材料設計：

　　各種顏色的彩紙邊角料。

　　白紙、水彩筆。

　　剪刀、雙面膠。

　　玩法提示：

　　1、選擇自己喜歡的彩色紙，修剪成長條形。

　　2、將長條紙對折，將兩條長邊粘貼。

　　2、設計故事里的人物形象。

　　3、最后把人物形象剪下粘貼在指環上制作成手指玩偶。

　　指導要點：

　　1、幼兒可以發揮自己的'想象，設計出各種各樣的人物形象，然后進行剪貼。

　　2、在幼兒繪制過程中，教師巡回指導。

　　3、幼兒戴上自己制作的手指玩偶，進行講述。

　　4、與同伴合作進行講述。

公園游玩作文400字7

　　教學要求：

　　1．練習拼讀音節，復習學過的漢字。

　　2．看連環畫講故事。

　　教學重點：

　　1．培養自檢習慣及方法。

　　2．看圖講故事。

　　教學過程：

　　一、自檢

　　1．導入：看一看第10頁的《寫字很有用》，你現在能自己看拼音讀了嗎？如果會讀，就獎勵給自己兩個大蘋果。試著讀一讀這段話。

　　學生帶讀——齊讀

　　2．《寫字很有用》：

　　（1）自己看著課文下的生字是不是都認識了，試著讀一讀，遇到不認識的字，就在下面畫個小圓圈；

　　（2）同桌互相檢查讀。

　　（3）看拼音認讀回生字，同桌互相檢查，如果會讀了，就獎給同桌一個大蘋果。

　　（4）看拼音認讀自己不認識的字，并且記住它們，如果記住了，就獎給自己一個大蘋果。

　　3．小組匯報學習成績。

　　二、初讀故事

　　你們能夠自己看書自己檢查真了不起，老師獎勵給你們一個小故事，快看看圖畫，再讀讀句子。看看這個故事說的是誰的事情？

　　1．同學們自己看圖畫和文字，遇到不認識的`字，畫下來，讀讀這個字上面的拼音，一定要讀準這個字的字音。

　　2．老師請一位小老師來讀讀，大家仔細聽聽，他讀得準不準。糾正字的讀音。

　　3．我再請一位小老師，你要仔細聽聽你讀不準的字。

　　4．老師這里有一個詞語“蕩秋千”，誰來讀一讀。讓學生認識“蕩”和“秋”，反復讀認，記住這兩個字。

　　5．你能說一說圖上誰是“媽媽”？誰是“我”？你是怎么分辨出來的？

　　三、講故事

　　1．大家看看第一幅圖：什么時間？什么地點？小猴為什么要對媽媽說這句話？

　　2．到了第二幅圖，小猴又干了什么，他又是在什么情況下說的這句話？

　　3．你能連續說一說小猴后來又做了什么事情？

　　4．將這些圖畫連起來試著說一說

　　（1）分小組每人講一遍這個故事，各組派出代表發言，同學認真聽，聽完提出自己的意見。

　　（2）同學評議。

　　續編故事：后來怎么樣了？你能繼續往下編嗎？

　　四、延伸

　　小猴子學會了很多本領，相信你也學會了許多，現在你就試著看著漢語拼音讀一讀《給小鳥安家》你如果會讀，就獎勵自己一個大蘋果！

公園游玩作文400字8

　　教材分析

　　本次口語交際是以連環畫的形式呈現的個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。

　　教學目標

　　1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

　　2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)

　　前準備

　　1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

　　2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

　　教學過程

　　音樂導入，激發興趣

　　師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

　　生：好像是在辦喜事！

　　師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的郎呢？

　　師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，郎會是誰呢？

　　生1：郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！

　　生2：我猜郎是老鼠，因為老鼠和娘是同類。

　　師：小朋友們知道的真多！這里有個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道郎到底是誰了，這個故事的名字叫老鼠嫁女。

　　設計意圖：

　　堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

　　二、傾聽故事，了解內容

　　師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的郎呢？

　　(教師播放故事錄音)

　　生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

　　師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了郎嗎？

　　生：最后貓成了老鼠的郎。

　　師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的郎了。真了不起！

　　師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

　　師：瞧，老師把這些

　　郎人選都請到了黑板上(貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

　　生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

　　生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。

　　生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。

　　生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

　　生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。

　　生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。

　　師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

　　(學生同桌交流，自由說說主要內容。)

　　生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

　　師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

　　設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在

　　起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下環節的講故事做好充分的準備。

　　三、學講故事，把握內容

　　1.教師示范講故事，學生發現要領。

　　師：下面請你們再聽老師講

　　遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

　　(師繪聲繪色地講故事)

　　生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

　　師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言

　　定要清楚。

　　生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

　　師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。

　　2.學生試講

　　節，師生評議。

　　師：請你自己試著講講

　　幅圖畫上的內容。

　　生：從前，有

　　對老鼠夫婦，他們養了

　　個如花似玉的女兒，他們看著女兒

　　天天長大，就想，定要給女兒找個最好的

　　郎，嫁出去。

　　師：你講得真好，從前這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講

　　講，再講給同學們聽。

　　3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。

　　(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)

　　師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。

　　生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫老鼠嫁女。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：我們的女兒嫁給誰啊？老鼠爸爸是個老糊涂，說了

　　句糊涂話：誰最神氣，我們的.女兒就嫁給誰。老鼠爸爸去問太陽：太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？太陽說：烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：大風會吹走我，看見大風我就害怕。老鼠爸爸又去問大風，大風說：圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：我怕別人欺負她，啊嗚

　　口吞下了她。

　　(全班響起掌聲！)

　　師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

　　生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

　　生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。

　　生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。

　　師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這條，值得我們學習。

　　設計意圖：通過教師的示范，學生發現講故事的般要領。再由幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下環節表演故事做好準備。

　　四、表演故事，升華理解

　　師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

　　(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)

　　師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。

　　(指組到前面表演故事，師生評議。)

　　師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

　　設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。

　　教學反思

　　興趣是學習的動力。口語交際中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入，讓學生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使堂教學達到事半功倍的效果。

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　　大班語言活動教案《我要講故事》

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒感受故事的意境，萌發對故事的興趣。

　　2、能認真傾聽老師及同班及其它同學講故事，并且自己積極參與講故事中。

　　3、學習理解故事，用自己的語言講故事。

　　4、培養幼兒團隊合作的意識。

　　二、活動準備

　　連環畫若干（與幼兒組數相等）、圖片、背景音樂、獎品

　　三、活動過程

　　1、分組：將幼兒按人數平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。

　　2、編號：將每組幼兒按阿拉伯數字進行編號，確定他們講故事的次序。

　　3、出示圖片，調動幼兒積極性。

　　——引導語：今天老師給大家帶來了許多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?

　　——感知連環畫中的故事

　　4、拿出第一組連環畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補充。

　　——教師將故事再梳理，講故事完整化。

　　——用動作理解、體驗動詞的動態。

　　5、進一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。

　　——鼓勵幼兒創新的`講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。

　　6、再由第二組幼兒講故事。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　五、活動延伸

　　請幼兒課后把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。

　　附故事：

　　1、《龜兔賽跑》

　　兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜的步子爬的慢，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他。"快點"，兔子說，"你很快會看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達終點。

　　2、《小猴子掰玉米》

　　有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。

公園游玩作文400字10

　　活動目標：

　　1、為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，提供一個展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。

　　2、讓孩子和家長共同協助，準備情節生動、適于表演、長短適中的新穎故事，在教與學的過程中增進親子間的感情。

　　參加對象：全班小朋友

　　比賽時間：6月24日

　　比賽地點：體操房

　　活動形式：

　　1、講故事表演。(故事內容不宜太長，帶有情景、語言表演)

　　2、分成四組進行，每組8人。

　　活動流程：

　　1、教師分發比賽號碼牌并介紹比賽要求。

　　2、按順序進行比賽。

　　3、幼兒將自己手中的五角星投向理想的'幼兒手中。

　　4、頒發獎狀

　　獎項設定：

　　評出2個一等獎、4個二等獎、6個三等獎。

　　活動小結：

　　1、故事比賽在兩周前發布通知，希望家長與幼兒共同合作，準備生動、有趣的故事，在教與學的過程中，增進親子間的情感。

　　2、對語言表達存在膽小、怯場現象的幼兒重點指導，時常向家長詢問準備情況，在日常活動中進行個別談話，促成最后獲得講故事的獎次，促成其自信心的建立。

　　3、創設逼真、有趣的講故事比賽情景，激發幼兒興趣。在場地選擇上，摒棄日常的教室場地，使比賽更為莊重;在情景中創設分發比賽號碼牌的環節，既增加了比賽的秩序感，更使得參賽者和觀看者更具角色感。

　　4、在評獎環節中，將主權交給每個孩子，讓他們推選自己心目中最為理想的故事大王。使得幼兒的主體地位得到更好的詮釋。

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　　活動目標：

　　1、樂意傾聽老師講故事。

　　2、大膽用普通話回答問題。

　　3、練習說比較完整的句子。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的.猜測與想象。

　　活動準備：

　　1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；

　　2、卡紙立體動物三個；

　　3、小青蛙、鴨子、烏龜裝飾飾若干；

　　4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

　　活動過程：

　　1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

　　2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：提問：小青蛙呢？誰不見了？小鴨子？小烏龜？

　　3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是。”“第二個是。”“第三個是。”

　　4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。

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　　小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”

　　小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？

　　大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

　　大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！

　　教案：

　　一、活動目標： 1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。

　　2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

　　3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

　　二、活動準備：教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組

　　三、活動過程： 1、導入活動

　　出示竹竿、紙、線繩

　　師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？

　　幼：……（個別幼兒簡單說說。）

　　師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

　　2、講述故事前半段

　　（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）

　　（2）理解故事學習新詞

　　圖一提問：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　圖二提問：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　圖三提問：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　3、幼兒討論大膽發揮想象

　　（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的'好朋友說說。

　　（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

　　（3）個別幼兒代表說說自己的想法。

　　師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

　　4、講述故事的后半段

　　（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

　　（2）講故事后半段（出示圖片4、5）

　　5、理解故事后半段。

　　提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？

　　b、小動物們怎樣做的？

　　c、風箏飛上天，大家心里怎樣？

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

　　（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）

　　8、體驗友好合作的快樂

　　（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？

　　（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？

　　9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

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　　設計說明

　　本節課旨在鼓勵學生通過畫圖的方法分析數量關系，列出乘除混合的算式，解決較復雜的實際問題。針對本節課的教學內容，關注了下面兩點：

　　1．關注畫圖在分析數量關系時的作用。

　　在教學中，出示每一個問題之后，都先讓學生用畫圖的方式呈現題目中的數學信息和數量關系，一方面有利于學生分析問題能力的提升，另一方面為正確列式計算打好基礎。

　　2．關注解題思路的歸納總結。

　　本節課的兩個例題，內容相似，解題思路雖然存在不同，但是也有一定的聯系。在教學中，當學生解決完每一個例題之后，都及時回顧反思，總結解題思路，這樣做有利于提高學生解決問題的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙創設情境，導入新課

　　同學們喜歡聽故事嗎？親自講過故事嗎？在一次語文課上，淘氣和同學們要輪流講故事，這給淘氣帶來了一個難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節課就來學習《講故事》。

　　設計意圖：用談話的方式以及學生熟悉的話題引入新課的學習，不僅能吸引學生的注意力，而且使學生產生對數學的.親切感，為后面的學習做好鋪墊。

　　⊙探索學習，解決問題

　　1．出示教材19頁情境圖。

　　提問：畫面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問題？

　　引導學生發現：淘氣5分可以講850字，同學們約定每個故事不超過3分。

　　學生可能提出問題：淘氣3分能講多少字？

　　2．畫圖分析題意。

　　(1)請學生完整敘述題目中的信息和問題。

　　(信息：淘氣5分講了850字；問題：淘氣3分能講多少字)

　　(2)用畫圖的方式表示題目中的數量關系。

　　師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數學信息和問題嗎？比如列表或圖示。

　　(獨立構思，動手畫一畫)

　　(3)組織學生交流。

　　讓學生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達題目中的數學信息即可。

　　3．解決問題。

　　(1)引導學生根據圖示或表格所表示的題目信息，獨立分析題目中的數量關系，列出算式，算出結果。

　　(2)全班交流，讓學生說一說自己的思考過程。

　　師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？

　　鼓勵學生積極展示自己的解題方法和思路。

　　(3)給淘氣提出建議。

　　師：淘氣想要3分把這個故事講完，你認為他應該怎樣做呢？

　　根據學生的回答小結：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節。

　　(4)回顧反思，體會解題的思路。

　　師：我們在解決這個問題時先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到這樣的問題時我們應該怎樣思考？

　　引導學生根據剛才的解題過程總結：解決類似問題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。

　　4．即時訓練。

　　(1)出示問題：笑笑講一個故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應講多少字？

　　讓學生用自己喜歡的方式表達數學信息。

　　(2)引導學生列出算式，解決問題，寫出答語。

　　師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應該先求什么，再求什么？

　　(根據題目中的數量關系列式解決問題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)

　　(3)總結解題方法。

　　引導學生比較此題與上面例題的數量關系和解決問題的方法，明確解決此類問題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

　　設計意圖：通過上述環節，學生進一步熟悉了畫圖分析數量關系的方法，提高了分析問題和解決問題的能力。

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　　■目標

　　發展幼兒理解文學作品的能力，學習用自己的語言表述作品的內容。

　　■準備

　　有關圖片若干張。

　　■過程

　　1、積累生活經驗帶領幼兒參觀動物園，或通過看電視、圖片等，觀察熊的

　　體態特征，如身體笨重、動作緩慢等。如有條件，帶領幼兒看湍急的河流與河上的

　　橋。

　　2、理解詩歌教師朗誦詩歌《小熊過橋》，請幼兒說說詩歌的主要內容，并

　　引導幼兒思考和回答：

　　①小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）

　　② 小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水

　　嘩嘩笑。）

　　③ 小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。）

　　④ 后來，誰鼓勵小熊走過橋的？小熊是怎樣走過橋的？（小魚鼓勵。）

　　然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情

　　節的`印象。

　　3、根據詩的內容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開。

　　① 故事的開始：小熊過橋遇到了困難。

　　② 故事的發展：小熊遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是

　　怎樣做的？

　　③ 故事的結尾：誰鼓勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？

　　■建議

　　引導幼兒重述作品內容時盡可能使用原作品的語言。可以向幼兒簡單說明：一

　　個故事要完整，應有開始、發展和結尾。讓幼兒編講故事時，可以根據圖片進行。

公園游玩作文400字15

　　教學

　　要求

　　1.理解故事內容,能大聲、有感情地在同學面前講述故事。

　　2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。

　　重點

　　難點1.理解故事內容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。

　　2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。

　　教學

　　課時一課時。

　　1.理解故事內容,能大聲地、有感情地在同學面前講述故事。

　　2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。

　　教學課件,

　　各角色頭飾。

　　一談話導入,引出故事

　　師:老師這幾天經常去吃喜宴,小朋友們去吃過喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學們自由表達、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認真聽就能知道新郎是誰了。

　　二聽教師講故事,欣賞故事

　　1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

　　2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。

　　三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內容,幫助學生理解故事內容

　　1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰。”小朋友們知道神氣是什么樣的嗎?(威武、強大)學習詞語:神氣。(板書:神氣)

　　2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認為太陽最神氣?(太陽會發光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)

　　3.學習故事中人物的對話。

　　老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)

　　(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的'啊)

　　太陽是怎樣說的?

　　老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)

　　(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)