“寫”字為題目的作文
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的“寫”字為題目的作文500字，希望能夠幫助到大家。
“寫”字為題目的作文 1
天行健，君子以自強不息。
---題記
放學之后，我走出了校門，放慢了腳步，向大街走去。
走著走著，我發現了一股涌動的人群，在好奇心的驅使下，便想過去湊湊熱鬧。我憑借著自己靈活而又小巧的身軀擠到了人群前面，看到了這樣一幕——一個衣衫襤褸卻長相清秀的中年男子，但令人傷心的是這個人的'雙手被截肢了！忽然，我看見他目不轉睛的盯著地板，原來他在用自己的腳寫著字。他這一舉動讓我瞪大了雙眼。
他用腳的大拇指和食指夾著一根粉筆，在水泥地上寫著字，內容是：大家好，我從小家境貧苦，體弱多病，二十五歲時遭遇了車禍，雙臂被迫截肢。于是，我將自己關在家里三年，練成了用腳“寫”字。父母照顧了我許久，我也想要報答他們，希望大家能被我感動，給我施舍一些錢，現在我為大家表演用腳寫毛筆字。
他洗了洗腳，用腳夾起一塊抹布來擦水。他又夾起一只準備的毛筆，蘸蘸墨汁，便在宣紙上寫了一句話：天行健，君子以自強不息。
接著他又用準備好了的空罐頭瓶向人們熱情且有禮貌的說：“女士們先生們，請施舍一些錢給我，讓我報答我父母吧！”
于是我從口袋里掏出了媽媽給我買書的十五元錢，塞到了小罐頭瓶里，那個人見了，便熱淚盈眶，讓我別走。他將那句《易經》里的話又寫了一遍，送了我。
此情此景，讓我振奮；讓我感慨；讓我激動！
“寫”字為題目的作文 2
我的弟弟今年兩歲了，已經開始牙牙學語了，但是還不會寫字。
一天，我到弟弟家時，看到弟弟正在寫字，哈哈，真有趣，弟弟寫的字像是畫黑線條，我忍不住笑了起來。
我小聲地問他：“弟弟，姐姐教你寫字好不好？”
弟弟一聽興奮地叫道：“好！”
我先寫了我名字里的.“芮”，結果他看了一眼，又在畫線條，看來這個難度太高了。
我微笑著說：“我寫個簡單的一點兒好嗎？”
他拍著桌子大叫道：“好！”他這么一叫，我的耳膜像被震破了一樣。
我又教弟弟寫“又”字，果然又在畫線條。
我突然靈光一閃：我可以教他寫數字呀！
我耐心地說：“‘一’像一根橫線條。”說完，我就寫給他看，果然他很快就學會了，雖然彎彎扭扭，但是像個字了。
我看著他說：“‘二’像兩根橫線條，‘三’像三根橫線條……”弟弟用小手緊緊地握住圓珠筆，小嘴抿著，一筆一劃認真地寫著，邊寫還邊迫不及待地問我：“姐姐，我寫得對嗎？”“對，你太棒了！”我的夸贊讓弟弟情不自禁地歡呼起來，大眼睛里閃著自豪的光芒。
弟弟這個學生真可愛，我也表現得很好，有一個小老師的樣兒，不是嗎？
“寫”字為題目的作文 3
一天，我和弟弟來到河邊，一起捉螃蟹。一只、兩只、三只……哇！才一會兒工夫就捉了9只。我挑出一只又紅又大的，其余的都給了弟弟。
我把螃蟹放在桌上，左看看，右瞧瞧，發現螃蟹大鉗的空隙部分剛好可以卡住一支筆。我立即叫弟弟拿來一支鉛筆，小心翼翼地把筆插到螃蟹的大鉗子里。螃蟹的眼睛伸了出來，睜得大大地瞪著我，好像在說：“你把筆插在我的手中，我一點也不習慣，我抗議，我抗議！”可在我眼中，此刻它已變成了一個“知識分子”。我和弟弟拍著手大笑起來。
過了一會兒，螃蟹好像習慣了，夾著那只筆舞來舞去，像在寫行書。這時，我忽然想到了一件“驚天動地”的事——教螃蟹寫字。我先在一張紙上工工整整地寫了一個字，然后握住螃蟹的“手”，慢慢地一筆一畫地教它寫。不過，握住它的“手”可要加上一雙“防彈手套”喲，不然它的'另一個鉗子準不會饒過你。就這樣反復了幾遍后，我就不握它的“手”了，想讓它自己來寫。可動物就是動物，怎么可能一教就會呢？結果它一動不動地呆在那兒，只有我用手輕輕打它的背，它才在紙上動一下。我一氣，就多打了它幾下。終于，在我的嚴格督促下，一幅“書法作品”完成了。當然，那上面寫的字只有螃蟹自己才認識。
“寫”字為題目的作文 4
今天星期三，又要去練字了。
拿好作業，走到老師家三樓，我按照慣例，將作業翻好給老師看。這時，老師的外孫楊龍搶先點跑到我前面，把作業給老師檢查。老師看了一下子，皺起了眉頭，隨后劈頭蓋臉地罵了他個狗血淋頭。他坐回座位，我對他笑了笑。而我則只是罰寫了一頁。
漫長的'半個小時過去了，老師起來了，應該是審查情況吧！很快老師就發現了“如意”老油條寫得一塌糊涂，便對他又進行一了番思想教育。而大家則在底下偷笑，那幾個“階級性頑固份子”則預感到可能下一個受教育的是自己，便只有埋頭顧著寫字，就這招“殺”一儆百起到了肅清“亂黨”的作用。好招！好招！
第二節課，老師讓我將一首古詩寫上去，那么多的詩這時就都記不起了，最后還是一年級學的《草》出場救了急，因為不太熟練了所以寫得漏洞百出，結果又罰寫了一張。唉，要是以前多記一些詩詞就好了，今后一定多學多記些東西充實自己，別到時候光著急。這可真是“書到用時方恨少，船行江中補漏遲。”
啊！又是平凡而充實的一天。
“寫”字為題目的作文 5
老師讓我們拿出紙和筆。同學們二丈和尚摸不著腦。有的說要聽寫，有的說要默寫，還有的說要寫小練筆……同學們都在議論紛紛。直到我們說完了老師才說：“我們來做一個游戲，它的名字叫左手寫字。”話音剛落班里就炸開了鍋，一下子沸騰了起來。
我們爭先恐后的問老師，怎么玩呀？老師說：“我們用左手握筆寫字，看看誰寫的又快又工整，當我喊停的時候不管寫完沒寫完都得停。”大家一下子又熱鬧了起來。有的說我寫過的，我寫的一定很好。有的說我感覺用左手寫字真簡單。終于，在大家的期待下，游戲開始了。老師一聲令下，大家就爭先恐后的寫起來。
他們在緊張而快速的寫著。而我才開始寫就遇到麻煩。這比好像不聽使喚，手也好像控制不住。寫起字來歪歪扭扭，看起來像一只只小螞蟻。每一筆都是彎彎曲曲的'。被同學看見了可真丟人。這時老師喊停了，大家便一起停下。
停下后，我看別人的，再看自己的，感覺糟糕透了。可是，當我看見另一個人寫的時候他寫的比我更差。看來用左手寫字真是件麻煩事。
但是他讓我明白：一件看似簡單的事，做起來不一定容易。
“寫”字為題目的作文 6
寫字，對于同學們來說，是一件再簡單不過的事。可是，想要把字寫好卻不容易。記得我剛開始學寫字是從“一”寫起的。那輕飄飄的鉛筆到了我的手中仿佛是一根鐵棒，又沉又重，總是不聽我的使喚。寫出來的“一”就像一條蚯蚓似的。沒辦法，我只好擦掉重寫。這樣費了老半天的勁兒，我終于寫好一篇“一”字。
這時，我的手又酸又疼。寫字真難哪！上一年級的時候，我幾乎每天練字，字寫得不錯，常常得到老師的表揚。我心里美滋滋的，不禁有些驕傲。放學后寫好作業就只顧著玩，把寫字拋到了腦后。書寫有些退步了，一筆一劃像根木棍，看著整齊，卻沒有一點兒筆鋒。媽媽狠狠地批評了我。又經過一段時間的練習，老師說我的`字有筆鋒了。看來，還是得堅持練字才行。如今，我即將升入三年級了，三年級要寫鋼筆字了。
所以暑假里，我請媽媽買了鋼筆字帖來練習。雖然寫得還不好，但我一定堅持練下去。“堅持就是勝利！”我相信，只要我一直堅持練習，我的字一定會更好更棒的！
“寫”字為題目的作文 7
一個星期天的早上，我來到作文班，老師為了讓我們體驗殘疾人的不容易，讓我們玩了一個游戲，就是叼筆寫字。
叼筆寫字的規則是，用嘴巴叼著筆寫字，看誰寫的字，又快又好，但不能用手扶。
老師先讓兩個同學到講臺上表演寫字，我們都怕自己看不見，有的跪在桌子上，有的站起來，有的跑到前面看……只見他們的頭跟撥浪鼓一樣，搖個不停，再看看他們寫的字，一個一個就像毛毛蟲一樣，要多搞笑，就有多搞笑。
老師看著我們說：“同桌兩個人比賽，寫“叼筆寫字”四個字。”我和我前面的人比，我將筆叼在嘴里，把頭低下，原來聽話的'筆，現在變得跟調皮的娃娃一樣，我讓他向左，他偏向右，急的我不停得點頭，就像小雞啄米一樣，特別有趣，我們寫完我看看我的字，哈哈地笑了起來，這就像一幅山水畫一樣，扭扭歪歪。我前面人寫的字，那都不用說,就想甲骨文一樣，他認識我，我不認識你，我笑得更猛烈了。
通過老師讓我們玩這個游戲，我感受到了我們現在的幸福，也感受到殘疾人的寫字困難，我們要珍惜現在的美好生活。
“寫”字為題目的作文 8
看到標題，你們可能會大吃一驚，因為這么小的弟弟竟然會寫字了，真是讓人驚掉下巴。
原因是這樣的。學校放假，作業不放假，我正在寫暑假作業的時候，弟弟走過來看我寫作業，看來他對寫字很感興趣啊。于是乎，奶奶找出一張紙和一支鉛筆，讓弟弟自由的`寫字。
由于弟弟目不識丁，無法寫字，只好讓他自由發揮，能寫什么就寫什么，不過我心里想，弟弟能寫什么呀，肯定是鬼畫符。
弟弟抓起筆在紙上霍霍起來。我走上前一看，上面的線條龍飛鳳舞。有的狀如游絲，一氣合成;有的纏在一起，如同幾條飛龍在云中盤旋;有的斷斷續續，像許多省略號。雖然弟弟畫的線條像很多東西，但我仍然沒有認出來他在畫什么。
但弟弟寫了一會兒就不寫了，開始糟蹋起紙張來。他用筆用力一戳，紙上赫然出現了一個洞，他發現很好玩，便開始一直用筆戳那個洞。一邊戳還一邊說：“起起，起起!”
奶奶趕緊阻止弟弟糟蹋紙張的行為。可沒想到奶奶剛一轉頭，弟弟就用嘴巴叼起紙張，用手用力一撕，“嘩啦”，一張紙分為兩張紙。接著，弟弟快速的從紙上咬下一口，等奶奶發現去阻止的時候，弟弟已經把紙吃下去了。
我覺得，弟弟真的“會”寫字了，你們覺得呢？
“寫”字為題目的作文 9
時間過的真快啊！這么快就到了中午，我們要寫字比賽了，除了一些寫字不太好的人愁眉苦臉，另外一個個都精神飽滿！看起來很有信心！我當然也不例外。
開始寫字比賽了，302班的錢老師發給我們樣板和空白的紙各一張，讓我們寫上班級姓名，就開始了。我聽了，馬上動筆，我認認真真的把班級姓名迅速的寫好了。
接著，開始寫下面的課文了，我先寫了一個“青”字，橫橫豎橫豎橫折勾，我一筆一畫地寫著……過了一會兒，下課了。我們把寫字紙交給了錢老師的那一刻，我開始緊張了！因為當中的一個字我寫的`太丑了，可是，老師不準我們用橡皮擦，所以，有點緊張。
到了下午第三節課，老師開始報寫字比賽的成績，老師報了很久都沒有我的名字，忽然，聽見了我的名字，竟然還得了個優秀，我欣喜若狂！
后來，老師還說我的字要在學校評比，我聽了，別提有多高興了！
想：這次能獲得這么好的成績，多虧了諸老師的辛勤教導，當然還有我自己的努力!下次繼續努力!加油！
“寫”字為題目的作文 10
面對著落落天宇，突然有一種蠢蠢欲動的想寫字的沖動。 久違了 ，我晗晗地點頭，從心里向這種隱藏太久的感覺問好，記憶中的粘稠的潮水像，神話中水銀溢出般緩緩地，卻又勢不可擋地涌出來，充滿了那個小小的自由的思想空間。
有許多美麗的人，美麗的事，美麗的回憶。我依然是淺淺地微笑，含著些許無奈，真的，美麗帶了點痛。這種痛感不象利刃刺入的那種深痛，卻像一片鋒利的葉子在心頭劃過，不至于很痛，卻有一種觸動舊物，睹物傷懷，暗自垂淚的淡淡愁緒，淺淺悲哀。也許這就是那些我并不是很懂的人，喜歡躲在黑暗安靜潮濕的人，喜歡說無論如何無所謂的人，片刻呆望時眼里掠過的暗云吧；也許是花兒初綻還未盛放卻遭風吹雨打后的滿地殘紅吧；或者還是月宮嫦娥借酒澆愁后滴落到秋楓紅葉上的`幾滴清淚，雖然人們看見的只是冷艷卓絕的霜。
一顆流星劃過天際，拖著一道明亮的光，雖然轉瞬即逝，卻能劃破黑暗。小小地想象著有幾個女孩會像我一樣站在窗邊遐想，默默向著流星許愿，想象，想想就很美了。總有許多零零碎碎，散散落落的小事讓我感動。雖然我承認我絕不是那種多愁善感，富有詩意的細膩的女孩。
“寫”字為題目的作文 11
巴羅曾說過“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的`安慰者“
記得在二三年級的時候，我字總是寫的不好看，經常被老師被批評說我太馬虎，每次寫作業都在想：“不能在不好好寫作業了，一定必須要好好寫作業，如是再不認真仔細的寫作業，干脆就不要吃飯了，過個好一會再吃，以此懲戒自己”可過了一會字又沒寫好，于是又想“唉‘人是鐵，飯是鋼，一日不吃餓得慌’，這次先吃著，下回再說。”過了好久子字終于有起色了，可這已經是暑假了，于是我又在想放羊一般的生活中過了這一個暑假，再重新回到學校，我的字又恢復成原樣了，就在這樣的情況下，一晃就是四五個學期。到了這個學期，我下定決心要好好寫字，可是沒辦法，字得一點點練，于是我就盡量把字寫好，心想：“如果再不學好，就干脆把它粘了從寫，再不寫好在草稿紙上寫。”有了這個決心，我的字開始比較平穩，至少不會連筆了。
我正在克服我那頑強的心魔，它就像一塊大石頭一樣壓在我的心上，為此我一定要把這個心魔克服掉，人雖不能十全十美，但也要盡量讓自己的缺點消除掉。
“寫”字為題目的作文 12
我有個習慣，無論看到什么有趣的事，總愛動手做一做、學一學。
有一期《小學生周報》登了一個故事：“楚漢相爭，項羽大敗，逃到江邊，看到螞蟻圍成了四個大字“楚霸王死”，他不以為然，認為他命運已注定要死，便在江邊自殺了”。我很奇怪，心想：他真的命運注定要死嗎？我帶著這個問號看了下去，最后，便恍然大悟，原來。這個韓信的圈套。
我看后覺得十分有趣，便想試一試增加一點生活的樂趣。
幾天后，媽媽告訴我，星期日有個姑媽要來我家作客，于是，我就準備了螞蟻最愛吃的甜東西，并決定先做一次，如果成功了，那多好啊！
星期三中午，用牛奶糖調成水，又寫成“學習”二個字。不一會，螞蟻都來了，這回它們搬不走了，每只螞蟻老老實實地低著 在有糖水的地方吸吮著糖水，它們“寫”成了一個很標準的.“學習”。當時，別提我有多高興。
星期日，媽媽出去接姑姑，我用濃糖水在地上寫了“歡迎”兩個字，眾螞蟻紛紛從四面八方趕來，5只，10只······，數也數不清。姑姑一走進屋，我就請姑姑看“歡迎”二字，當時姑姑高興地把我抱起來親了又親，然后送給我了許多禮物。
“寫”字為題目的作文 13
寫一手好字，是每個人的期望，我也一樣。
以前，我寫的字就真的奇特了，老師說我是“天書”，鬼都看不懂。我也想寫好點的，可那字總是在格子里“飛來飛去”，媽媽看了我的字也火冒三丈，可無可奈何。
轉眼間，我讀三年級了，可我的字仍是“雞腳爪子”，媽媽開始發威了，買了六七本鋼筆字帖，要我每天三頁的'練，否則覺都沒得睡。我一個勁地搖頭，你看吧，作業一小時，鋼琴一小時，還要寫3頁字帖！這要寫到何年何月啊！可又不得不寫，要不，身上又會開幾朵“映山紅”了。
可就是由于這“雷打不動”的寫鋼筆字帖，我的字已經有點架子了，自己也不禁有些得意洋洋，一放松警惕，結果字又成“鬼畫符”了。一天，我把作業幾筆 畫完，就跑出去玩了，結果一回來，就發現作文紙被撕了，我找媽媽評理，媽媽卻說：“撕了又怎樣？你那字讓別人看了，我不羞啊！給我重寫！”結果給媽媽看了 2次，全被否定，第3次才寫得像點樣了，通過了檢查。
我知道，我現在的字寫得一般般，還要多加練習，才能寫出像模像樣的字來。
“寫”字為題目的作文 14
人們都習慣用右手寫字，拿筷子，認為用左手吃飯，寫字的人一定是左撇子，而我們今天，也當一次“左撇子”，用左手寫了一次作業。
今天上午第四節課時，尹老師讓我們用左手寫一次作業，同學們個個大眼瞪小眼，不知所措，不約而同地叫道：“啊—–”行動開始了，同學們奮筆疾書，“刻苦”地“鉆研”起了用左手寫字的好方法。以往我的'字體還算不錯，班級書法比賽都是第一名的喲！可這次寫的字那叫個龍飛鳳舞，狂草奔放，比東施還要丑個十二分，不，應該是還要丑二十分。陳國粱把他用左手寫的字拿給我看了一下，那叫個相當漂亮，跟我用右手寫的字也差不了多少。我當初簡直不敢相信自己的眼睛，連韓雙都比我寫得要好。于是，我加倍努力，一分鐘，兩分鐘……一個字，兩個字……哇，終于寫好了幾個字，我可憐的胳膊呀，已經酸得抬不起來了。“不行，我一定要堅持。”我心想，又接著練習起來，最終，經過我不懈的努力，一首用左手好不容易寫好的“詩”終于出爐了。雖然跟右手寫的天壤之別，可是，畢竟能看出是漢字，而不是外文。
通過這件“左撇子”風波，讓我明白了：只要堅持不懈，就沒有翻不過的山，過不去的坎兒。
“寫”字為題目的作文 15
我寫的字不好看，硬筆字勉強說得過去，但是軟筆字就非常丑，丑到自己無地自容的那種。
就說硬筆字，我寫起來的字總是輕飄飄的，單個看是湊合，看整體的話充其量只能算個方的芝麻麥餅。我們語文老師總看不慣我寫作文時的連筆字，平時也一樣，非常想糾正我寫亂連筆的毛病。其實我也沒辦法，一是懶的'一筆一劃慢慢寫，二是字丑只能用連筆來掩蓋。我也沒想過去練字，放任不管，成了今天這爬蟲樣。
我練過毛筆字，但因為真的丑到我自己都看不下去的程度，就停課了。我總是會因為太用力把字寫得太粗，或者力度不均勻而時大時小，有時還能糊在一塊。但我每每看到范本上那工整的字體都會憧憬，我希望寫一手好字。現實使我放棄了這個夢想。
多年后的如今，當我看到那些漂亮的字體，一張張從我眼前滑過，我沉默了，內心盡是感嘆。別人用一支校門口三塊五的可擦筆寫出了你專門重金買的一支筆都不可能寫出的字來。
直到上上周，我在上國畫班，給自己的畫落款，比如這“蘑菇”二字。老師寫了個繁體楷書，我大筆一揮，化做了草書，其中幾筆毫無縫隙地銜接在了一起，分不清誰是誰，乍一看以為亂碼，但國畫老師對我說，你有寫草書的天分，我眼底躍起一絲希望的火苗……
“寫”字為題目的作文 16
今天，老師讓我們玩了一個游戲——寫字接龍。
她宣布了游戲規則：“游戲規則是：一，我給每個組規定一個字，全班每組都有九個人，每個人只能寫一個筆畫；二，第一個人寫完后，要立刻把粉筆傳給下一個人；三，如果前面一個人寫錯了，后面的同學要把錯的字圈起來，然后重新寫；四，下面的同學不能告訴上面的同學該寫什么，要是告訴了，這一組就輸了；五，哪一組先寫完，哪一組就勝利了。大家記住了嗎？”
同學們異口同聲地說：“記—住－了！”
開始玩了。第一次是第二組和第四組。第二組很多都是外校的，所以寫得不怎么理想，第一個筆畫就寫錯了，第四組呢？雖然有一個外校的`，但是配合較好，寫對了。一會兒，第四組就輕松地戰勝了第二組。
接下來是第一組、第三組和我們組——第五組。陳泳昱飛快地沖上講臺，接過粉筆，寫了個“點”，然后把粉筆傳給我，我寫了個“橫折”，又把粉筆給了莊伯翊……這樣下去，我們進展得很順利，所以得了第一名。可第二輪和第三輪時，由于戴鈺潔的疏忽，我們都得了第三名。下課了，我有點生氣，心想：都是戴鈺潔，要不然，我們就能三連勝了！
“寫”字為題目的作文 17
很長時間了，我也不知道自己長什么樣子。如果我想看到自己的樣子，我就要對著鏡子仔細地觀察自己的樣子。
我有一個尖尖的鼻子，我的鼻子上面還有一雙水汪汪的大眼睛。我的嘴薄薄的`，我還有一雙濃濃的眉毛。而且我還有一雙像數字三的耳朵。我的臉尖尖的，我不知道我的臉為什么是尖的。而且，我聽媽媽說過，我的臉是瓜子臉。而我的個子很一般，媽媽說我的腿比較長一些。
我的身體瘦瘦的，比一般人瘦多了。媽媽還說：有的一兩歲小孩都比我重好幾斤。從我五歲的時候就是二十六公斤，到了現在，我還是二十六公斤。
平時，我喜歡打籃球，有好多的人問我：你問什么喜歡打籃球？我說：因為我喜歡體育，體育運動可以鍛煉身體，可以讓大家長的更快。對了，我還喜歡玩小一點的玩具，我也喜歡變魔術。
當然，我身上也有一些小毛病。我平時喜歡挑食，不愛吃軟綿綿的食物，比如茄子、木耳······還有很多很多軟綿綿的食物，我都不愛吃。
這就是我的自畫像。
“寫”字為題目的作文 18
邵昭琰 星期三下午的一堂書法課，老師莫名其妙地讓我們拿出草稿本，我心想，要草稿本干什么呀？過了一會兒，王老師發話了：“每人再拿一支鋼筆出來，現在我們開始用左手寫字。”“啊，這可怎么寫啊！”“我不會寫！”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒有辦法，老師的話不能不聽，我只好動手寫了起來。剛開始寫的時候，筆顯得很“調皮”，根本寫不起來，不時跟我鬧“罷工”。寫著寫著，慢慢地適應了，之后，不知不覺就變得輕松許多。突然，有一個字寫錯了，急得我像熱鍋上的螞蟻。有了，剛才老師不是說可以在旁邊重寫嗎？哎，我這是什么腦子呀！終于，大功告成了，可王老師又說，寫完以后，把自己的作品給別的同學“欣賞”，大家都要給對方看。這下，班里一下子沸騰了。我也不甘示弱，跑來跑去，有的同學說我寫的字很好看，還有的同學比我寫得更好，真是“人外有人，天外有天” 呀！過了一會兒，老師要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫字”課也就在既緊張又興奮的.氛圍中結束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了協調能力的重要性。哈哈，以后我可要多用用我的左手。聽爸爸說，這可以開發我們的右腦呢！
“寫”字為題目的作文 19
我是一個健康快樂的孩子，生活在父母春雨般的滋潤下，我可以欣賞到美麗的春天，可以聽見清翠的鳥的歌聲，可是我們的身邊也有很多不幸的人。老師今天說要我們用腳寫字，話音剛落，教室里噓聲一波剛落一波又來了，老師叫我們開始寫時，雖然我們覺得不可能，但還是躍躍欲試，激動萬分。
剛開始一個難題就擺在了我們眼前，那就是用腳“拿”筆，有的同學抓了幾次，但筆像只沾了水的泥鰍，怎么也抓不起來；有的同學抓了幾次，終于抓了起來，但過一會兒這筆又像一個調皮的孩子跑出了同學的腳趾縫中。經過幾番周折，我們終于攻克了“拿”筆這個困難，可就在我們高興時，又一個困難迎面而來，那當然是寫字。我用很大力寫，可筆一寫就歪下去，所以寫的字顏色很淡，而且一會兒斜到這兒，一會兒斜到那兒，唉！我真想把筆一下扔掉，放棄了。這時，老師仿佛看出了我的'心思，說：“有的同學好像要放棄了。”聽了后，我的臉頓時變成了一個“紅蘋果”，就又堅持了下去。我又用九牛二虎之力拿起筆，好不容易寫了幾個字，可是用腳寫出來的字像一條條小蛇在爬。
跟那些殘疾人相比，我們是多么幸福啊！讓我們把快樂帶給他們吧！——幫助身邊的每一個殘疾人！
“寫”字為題目的作文 20
小朋友，你是不是很好奇，螞蟻怎么可能會寫字呢？要不是我親眼看到，我也不相信，讓我來告訴你是怎么回事吧。
那天我和爸爸媽媽去外婆家做客，我們一邊開心地聊天，一邊吃著點心。這時，我發現腳邊有一小塊餅干在動，驚奇地問道：“媽媽，餅干怎么在走路？”我連忙蹲下身仔細一看，原來是一群小螞蟻搬著我吃餅干時掉下的碎屑，正打算一起搬回家呢！媽媽告訴我：“螞蟻的嗅覺很靈敏，所以它們一聞到餅干的香味就爬過來了。它們還會用自己的觸角向同伴傳達信息，一傳十，十傳百，螞蟻們收到信息后就會一起過來搬吃的.。”
哇！這么神奇呀！我靈光一閃，興奮地把餅干捏碎，用碎屑在地上拼了一個“王”字。沒過一會兒，就有幾只螞蟻陸陸續續爬過來了，還有幾只又回去了，我猜它們一定是去找同伴了。果然，一會兒功夫，成群結隊的螞蟻整整齊齊地爬過來了，猶如一條黑色的長龍。我靜靜地等著，螞蟻越來越多，都聚集在餅干碎屑上面，看上去就像一個黑色的在慢慢蠕動的“王”字。
你瞧，螞蟻就是這樣“寫”字的，真是太厲害了！動物世界真奇妙呀！
“寫”字為題目的作文 21
“現在的時間就要進行全校型的寫字比賽了。本次比賽的內容已下發。比賽內容不得涂改，三至六年級只可使用普通中性筆。一、二年級使用鉛筆。現在請老師分發試卷。”學校的郝主任這樣宣布道。
接到消息后，各班的班主任都在發答題紙。
我從文具袋里拿出中性筆，打開筆蓋，等待提示。“開始答題。”我聽了，立刻認認真真的寫起來。這次的`三年級比賽內容是古詩《詠柳》和《春日》，我們已經融入書法的世界了。
我一筆一畫地寫：碧、玉、妝、成、一、樹、高……場內因認真和緊張的態度變得鴉雀無聲，這和歡樂的課間時間可真是大不相同啊！我想著想著，不由自主瞄到了別人寫錯了一個字，我對咱班的第一名希望又降了一點兒。
順便在此介紹一下規則：本次比賽全校的學生都會參與，每個人都有最高10分的貢獻權，批卷的老師會根據字的美觀度評出幾分，最高十分。一個錯字減零點五分。批卷的老師是我們的副校長—李校長來改卷。
“比賽結束，請收卷！”就這樣，比賽就結束了。
這四十分鐘雖短，但卻讓我們全校學生的付出巨大心血！
“寫”字為題目的作文 22
去年春節，我把寫好的春聯拿到市場上去拍賣。來到市場上，那里人山人海，車水馬龍。
我們擺好攤位，底氣十足地大聲吆喝著：“快來看一看春聯呀，保您喜歡。”不一會，便圍過來很多人，一位老奶奶問我：“這是誰寫的呀，真好！”我驕傲地說：“這是我寫的！我的`書法還在省里獲過獎呢！”一位阿姨問：“小朋友，多少錢一幅啊？”我大聲說：“小的12元，大的15元。”阿姨說：“給我拿個12的吧。”我心里暗喜：原來賺錢這么容易呀！
一位中年模樣的叔叔走過來說：“小朋友，你寫的這個‘步’多帶了一點。”說完便拿起毛筆，在紙上剛勁有力地寫了一個“步”字。人們紛紛跨這位叔叔寫得好。我心里很不是滋味，便收攤回家了。
第二天，我把“步”字改過來，又拿到市場上去賣。這時昨天那位叔叔又來了，還沖我微笑。我昂著頭對他不理不睬，他走過后，我望著他遠去的背影，睜大眼睛一看，什么？！那個叔叔的右邊袖筒在隨風搖擺，原來這個叔叔沒有右手，他是在用左手寫的字。
我既羞愧又難過，凝視著他的背影很久很久……
“寫”字為題目的作文 23
以前，我覺得一分鐘很渺小，什么事也不能做，從這次的比賽中知道時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。這次上課，老師為了讓我們知道一分鐘的重要性，舉行了一次寫字比賽。
老師詳細地告訴我們比賽規則：等會兒會給你們一篇文章，隨便抄什么地方，標點符號可不抄。我們聽到了興奮得不得了。有的同學把眼睛睜得要掉下來似的，有的同學嘴巴開得像一個大大的“Ｏ”，還有的聽了身子一動不動，像石頭一樣。老師喊：“三、二、一，開始！”
同學們都很安靜，教室里只聽到“沙沙”的動筆聲。我以每秒鐘一個字的速度把一個句子好不容易完成了，就在這時老師說：“三、二、一，停”。可同學們有些還賴皮，仍然在“沙沙”地寫。老師問：“有人十五個字以上嗎？”全班有三分之一的人高高舉起手了。老師說：“二十秒你們能寫十五個字，一分鐘你們大約寫四十五個字，十分鐘就大約寫四百五十個字！”經老師這么一說，現在，我終于知道了一分鐘的重要性。
像莎士比亞說的`那樣：拋棄時間的人，時間也拋棄他！我們應該珍惜時間，合理利用時間，做一個不被時間拋棄的人！
“寫”字為題目的作文 24
今天劉老師讓我們反方向寫字，我非常奇怪，我從來沒有寫過反方向寫字比賽，老師對我們說：“反方向寫要把紙放在自己的胸前，用筆像正的方向一樣寫，可以用眼睛看，我終于知道反方向寫字是這樣寫的啊！
比賽開始了，我本來不想上去的，可是我為了給我自己大膽，我舉起手上去了，我一到上面很緊張，怕自己寫錯，老師讓我們寫一個“前”字，我正認認真真的'寫完后，傳來了一陣陣歡笑聲，我以為怎么回事，我一看沒什么地方錯了，老師說：“我的前的兩分得太開了。”
我看了看別的同學的字，我覺得很好，只有一個同學把下面的“月”寫在了右邊了，我們哈哈大笑，越笑越響。第二組上來了一共有五個人，有的很認真。有的不認真，有人還偷偷的正在寫，成績出來了，這一組有一個人比較好，其他四個都不好，有的把字寫反了，有的筆畫寫錯了，還有的根本不認真。第三組，只有兩個人，他們也開始寫了，終于評出來了，一個把橫寫反了，一個把彎鉤寫反了。這一次的反方向寫字，比賽非常喜歡，反方向寫字比賽開發了我的智力，還有自己能動手的兩個才能，我還希望下個學期能再來一次。
“寫”字為題目的作文 25
你知道自然界的寫字能手嗎？
豆藤是一個數字大師。它在春天偷偷地探出小腦袋，慢慢長出細細的腰，再你纏我，我纏你的寫出一個個小數字，有1，2，3……它的葉子卷曲著，特別像一個可愛的小人。
黃河是一個出色的漢字大師。它氣勢洶洶的`像一條巨大的金龍在飛翔，它也像一條金絲帶，它在流動的時候，用那蜿蜒的河流寫出數字“九”。
小河是一個赫赫有名的漢字超級能手，它像一條雪鋪成的雪路，像一條銀色的絲帶。她有時候也像一條土鋪的小路，它不斷地流淌著寫出“一”字。
還有可以寫出感情的自然大師，有自由自在的風，變來變去的云，它也是一個感情漢字大師，滋潤大地的雨，梅花，路燈，螞蟻和蝸牛……
云，它是潔白的，變來變去，像一個72變的孫悟空，它開心時是白色的，它不開心的時候就會變成黑黑的烏云，突然下起了狂風暴雨。說起下雨，它會和四季改變一樣不斷地變化。春天是希望，夏天是涼爽，秋天是豐收，冬天是寒冷。
自然界有很多很多寫字高手，只要你能多多觀察，細心去想就可以有新的發現。
“寫”字為題目的作文 26
我寫字的姿勢與別人大不相同，因為我先天視力不好，我寫字時眼睛必須與紙貼得很近才能看清。因此我寫字時，常被陌生人說成是在“聞紙”呢。
上個學期，我新上了一個奧數班，做練習時，我的同桌把練習很快地寫好了，他發現我“奇怪”的寫字姿勢后，便問我：“喂！喂！你在干嗎呢？”我說：“在寫練習題唄！
”他驚訝地說：“啊！你這是在寫練習嗎？”我不禁反問他：“難道不是嗎？那你說我在干嗎？”他說：“你在聞紙嗎！哪兒是在做練習題！
”他說完過了一會兒，又煞有介事地問了我：“順便問一句，紙是什么氣味的？香的？臭的？還是無味的？”他這句話一出口，我周邊的`同學都大笑了起來。我非常氣憤，“我是因為天生視力不好才去聞紙的，請你不要開我玩笑！”我十分生氣，一回家就將肚子里的郁悶告訴了媽媽，媽媽安慰我說：“隨他們說去吧，只要你自己看得清楚就行了，時間久了他們都會理解你的，不過，你寫字時頭能稍微抬高點就更好了。”
后來，我寫字時會注意盡量把頭抬高點，但我還是必須“聞紙”寫字，奧數班的同學漸漸理解了我的困難，沒有人再笑我。
“寫”字為題目的作文 27
字典相信大家都有，而且有各種各樣的字典，有厚的，有薄的。
無論你擁有的字典是怎樣的形狀，它們都有一個共同的作用——就是用來查自己不會讀或不會寫的字、詞。
人們也都說過，字典是不會說話的'“老師”，我們有問題可以向字典請教。那我就舉一個例子吧！有一次，我看《三國演義》看到了“虞”和“虢”，還有一個“丕”這三個字時，我不會念，沒辦法先問爸爸媽媽。我去問爸爸媽媽會不會讀這三個字。可惜，爸爸媽媽都不會讀。我只好請教這位不會說話的“老師”啦。我在這位“老師”的607頁找到“虞”的讀音，它讀yu，在79頁找到了“虢”的讀音，它讀guo，在379頁找到了“丕”的讀音，它讀pi。我把它們都標上了拼音。
字典，你是無聲的“老師”；你是人人都擁有的“老師”；你還是有耐心的“老師”。人們忘了的字，你還會再教一遍，一直教到你會寫會讀為止。字典，你從我認字開始就陪伴在我的身邊，一直到現在。你幫我解決了多少學習上的困難。字典，謝謝你。
“寫”字為題目的作文 28
昨天我又去上寫字課了。老師給我們泡了一杯酸梅湯，很快就開始上課了。
先檢查作業，我在家的時候畫了一點畫畫的是我們家門口，然后在旁邊練習了近字。我寫的近大部分沒問題，就是有些結構有問題，比如說寫歪了，或者兩個筆畫太遠了，不是原本應寫的距離。我們準備好毛筆墨水硯臺紙張等。就開始寫字了。
我先練習大字，大字很有趣，像各種圖案，有的像一只手，有的像個人，還有的像草叢。我一邊寫老師一邊指導，我還犯了不少錯誤：有的時候把字的結構寫得太窄了，還有的時候我把字寫歪了。
大約練習七八個字后老師讓我休息一會。休息時我去老師的陽臺澆花，陽臺上放滿了大大小小80多盆的`花。除了老師不需要澆水的那幾盆花，其他我都澆了。
還玩了一會兒老師的平衡板。一只腳先站上去，第二只踏上踏板，板就搖搖晃晃，我就兩手伸開，然后它就平衡了，我能站在上面0.0000000001秒。
休息結束后，老師又拿出一本小的字帖，讓我練習了一段很奇怪的話。當然，寫小的字的時候我也犯了很多錯誤。要么是筆畫沒寫好，就是字的整體結構有問題。
練習結束后我們就回家了。
“寫”字為題目的作文 29
媽媽給我買一張茶黃色的寫字臺，我把它放在房間的一個角落里。
這張寫字臺長120厘米，寬60厘米，高80厘米，中間有一個抽屜，兩邊各有一個小柜，最下面的是四條結實、有力的“腿”，不知疲倦地支撐著整個身體，從來都不休息過。
桌子上有上二年級時媽媽給我買的新臺燈，燈下面還有一個電子鐘。在它旁邊放著書夾 和一些日常用的書。
寫字臺中間的'抽屜外面有一個圓形的鎖，它就像一只明亮的眼睛。打開抽屜里面有我的文具：鉛筆、鋼筆、水性筆、圓珠筆、橡皮、改正紙、改正筆、彩色筆，蠟筆、尺子等。這些東西雖然很多，但是它們從來都很聽話地待在自己的位置上不亂跑過。
兩邊的小柜里，一邊放著一些《作文三百字》、《滿分作文》、《十年滿分》、《唐詩三百首》、《民間故事》《故事大全》、《成語故事》。另一邊放著的是小時候媽媽給我買的小人書，它們陪伴著我度過了許多的喜怒哀 樂的時光，現在我一有時間就拿出來看。
我的寫字臺并不像豪華的家具，它只是一張普普通通的寫字臺，但它對我的作用卻很大，它會陪伴著我度過今后漫長的學習生活。
“寫”字為題目的作文 30
一天早晨，我早早地起床了，連早餐都沒有吃，就蹦蹦跳跳地去學寫字了。
還沒到大門口，一股濃濃的清香直往我鼻子里慣。我貪婪地聞聞這邊，嗅嗅那邊，像幽靈一樣“飄”進了門。
開始PK隸書了。我滿不在乎，坐在椅子上嘀咕道：“這幫小鬼，還在寫隸書呀，唉……”說完，就情不自禁地哈哈大笑起來。再看看那個十二歲的哥哥，名字寫到紙的旁邊了，還起勁地寫著，心里冷笑一陣，想：唉，無可救藥。
接著PK楷書，我在包里翻箱倒柜，找出筆墨紙，開始寫了起來。我先沾了一些墨，然后，我想：咦？怎么都是四年級以上的.同學？不管了，我將就著吧！先點、橫……姐姐在一旁給我加油，怕我出了差錯，得了最后一名。不知怎的，只聽“吧嗒”一聲，一滴墨水搶先一步，滴在了別人的紙上。我松了口氣，大膽得寫了。——哇，這么漂亮，簡直可以叫“十全十美”。我滿心歡喜地叫道：“胡老師，我寫好了。”胡老師說：“不錯，事半功倍。”
回家的路上，老師表揚我，媽媽稱贊我。天仿佛像一顆藍寶石向我揮手，陽光仿佛金紗一樣向我微笑，我心里美滋滋的，比吃了蜜還甜。
“寫”字為題目的作文 31
寫字是四五年級的比賽重點，就在上周我們五年級舉行了一次寫字比賽。
老師首先讓我們數好字，身怕我們寫錯位置，那估計得不了優。開始比賽了，我們都很緊張，教師里很安靜，連一顆小釘子掉了都聽得很清楚。每個人也都很認真，寫完兩三個詞就用手指點過去，眼睛直盯著比賽紙和書本。害怕出一點點的差錯。不過寫到第三行時一不小心重復寫了兩個字，然后我就不知所措了，非常著急，后來總是出錯，影響了我后面的'發揮。
在第二部分——續寫。為了好好完成下面的續寫，我停頓了一分鐘，深呼吸，讓自己的情緒平靜了下來，對自己說：“不急不急，慢慢來！”。過來幾分鐘，我不在急躁了，暫時不顧前面的差錯，認真寫好下面的。比賽結束了，我把比賽稿紙交給了老師。
這次的寫字比賽雖然在第一部分出了一點小差錯，但是通過我自己認真的調節，還是很完美的完成了比賽。通過這次比賽，我領悟到了，遇到事不要急躁，要心平氣和的去處理。認真完成下面的任務，不要受上面的錯誤影響。
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