溫馨的圣誕節作文800字

時間：2025-11-26 14:45:43 800字我要投稿

溫馨的圣誕節作文800字

　　時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！好的工作總結都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的生活教學工作總結3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

溫馨的圣誕節作文800字

生活教學工作總結篇1

　　本期掃盲教學班的教學工作結束了，這是我第一次承擔掃盲教學任務，雖然教學任務已完成，但心情仍很不平靜。“兩基”工作是當前教育工作的一個重點，而掃除青壯年文盲又是兩基工作中的一個重點，通過本次掃盲班的教學，我有以下幾點體會：

　　第一、學員的特殊性決定教學的特殊性。掃盲班的學員從年齡上講都已過了最佳接受知識的年齡，所以接受知識的速度比較慢，在教學時，不能像平時對小學生那樣，需要耐心細致地進行講解，還要結合生活實際，讓學員們感受到所學知識的`實用性。

　　第二、備課的不同。面對幾名特殊的學員，在備課時，為了讓他們掌握生活中有用的知識，我將教材與生活相結合，如在教學面積單位時，我將室內裝潢、小麥種植等事例引入課堂，使大家聽得有滋有味；在教學整數乘法時，我將買化肥、木料、衣服等生活事例編成應用題，使大家很快便掌握這些只是在實際生活中的運用。

　　第三、正確處理與學員之間的關系。掃盲班的學員都是比我的年齡大一些的，再加上現在文盲人數比例有很小，學員本身就很自卑。因此在教學中，我把他們當作我的朋友，把教學當作與朋友之間進行的談話，雖然時間很短，但是我們卻建立了良好的友誼，這使得我的教學能在快樂的氛圍中進行。學習班結束以后，我們仍然能保留朋友之間的聯系，學員們在學習中遇到困難都能主動問我，這是我覺得特別開心。

　　當然在教學中也從在一些不足，如四則混合運算的教學，好幾名學員對運算順序的規則不能很好地掌握，在突破這一難點上我做得還不夠完美；由于各人對一些生活中的地方語了解不夠，在與學員進行交流時也容易出現一些尷尬；對教材的拓展做的仍不夠到位，對學員現在從事的職業了解不夠，未能做到因材施教。教學班的學習隨結束了，但我想通過這一段時間的學習，大家能夠掌握日常生活中一些必需的基礎數學知識，這對于提高學員們生活和生產質量起到極大地推進作用。

生活教學工作總結篇2

　　在第七冊《生活》的教學工作中，我依據新課標準的教育理念指導教學。為了創造性地開展好本冊《生活》的教學活動，我注重以學生的生活為基礎，以培養具有良好生活習慣的學生為目標。遵循這一目標，我在教學中主要做了一下四個方面的工作。

　　一、做學生學習的指導者

　　新的課程標準規定了教師務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養學生的品德與習慣，讓他們能夠生動活潑、主動地學習。我根據《生活》教材的內容，結合學生已有的生活經驗去引導學生學習相應的生活常識和技能。

　　二、引導學生認識生活的價值

　　學生良好生活習慣的形成和發展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。在《生活》教學過程中，我通過深入淺出的科學的.，生活的常識和技能教育，引導學生熱愛生活，學習自理。為學生形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎。

　　三、豐富的活動實現課程目標

　　在《生活》教學活動中，我注重學生直接參與的教學活動，游戲和其他實踐活動。我的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。在課堂上，我根據教材內容組織學生積極參與相應的生活實踐活動。通過活動的開展，讓學生懂得健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。

　　四、開放性的教學模式鞏固效果

　　我根據學生的學習實際，面向學生的整個生活世界，把《生活》的課堂拓展到家庭，和學生的各種生活空間，并結合學校的寢室整理、個人內務整理中彈性地延伸。我時常注學生豐富多彩的生活體驗和個性化的創意與表現，不斷提高了《生活》教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。

　　當然，通過本學期的生活教學工作的實踐，我也發現了以下不足：

　　1、生活教學方法單一；

　　2、部分學生分不清相近的事物；

　　3、生活實踐過少。

　　今后生活教學打算：

　　1、深入教材采取適宜的教學方法；

　　2、真正落實輔差工作；

　　3、多開展生活實踐活動。

生活教學工作總結篇3

　　反復斟酌后，我將本文原有的題目“技術--融入教學，融入生活”最終確定為現在的“技術--融入生活，融入教學”，緣何如此？

　　“生活”與“教學”這兩個詞，交替出現在過去一年的時光里，這一年我完成了從學生到教師的蛻變，無意識地體會著“教學生活”與“生活教學”的細微區別，而本次的暑期培訓恰恰給了我一個深入思考的機會，如絲線般將一年中的所感所悟串結成珠，著實給自己的成長送上一份珍貴的賀禮。

　　作為年輕教師的我，在過去一年里經常以自己的“技術優勢”為組內老師奉上綿薄之力，在互聯網環境中長大，相比于老教師們，我似乎已經習慣了技術不斷進步、資源不斷拓展，對于Moocs、TED演講、網易公開課、知乎等等這樣的新鮮事物，從來不曾想過其背后蘊含著怎樣的時代潮流，從來不曾意識到原來自己早已趕在風頭浪尖。研修學習中這些熟悉名詞的.出現才讓我豁然開朗，原來教研活動中出現的慕課、翻轉課堂、微課等等教學技術、教學形式，早已是我生活中的一部分，是這三者的密切聯系塑造了后技術時代的課堂，造就了我們這樣一批來自“微星”的年輕人。技術，源于生活的需要，如果不是哪里會有“可汗學院”的備受推崇；技術，將教學不斷翻新，“翻新”后的教學范圍更廣、效率更高；而生活與教學的關系，陶行知先生的“生活即教育”、課程標準中“學習生活中的地理”無不告訴我們--教學為更好的生活服務。

　　如今，生活中處處有技術的影子，教學自然也要順應趨勢，唯有此，學生生活與學習才不致脫節；作為教師，也只有把技術先融入自己的生活，讓使用技術作為自己的生活方式，才能自如地把技術融入教學，通過教學的變革，翻新出學生們更絢爛的人生！

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