關于寫大海作文（通用42篇）
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說課稿 篇1
一、說教材
綱要指出"使幼兒能初步感受環境、生活和藝術中的美；喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗。"大班幼兒已經能夠把自己的經驗與音樂結合，產生聯想，進行創編，體驗音樂的情緒。音樂作品《小魚的夢》是一首舒緩的歌曲，描述的是一群小魚在玩累了在池塘媽媽的懷里睡著了，池塘媽媽、天上的星星和風兒對小魚的關懷，讓小魚做了一個美夢。音樂形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的興趣；其次，它貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。
二、說目標、說目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據幼兒音樂發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：
1、幼兒欣賞理解歌曲內容，感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛。
2、幼兒在聽聽、跳跳、玩玩中熟悉歌詞，并初步學唱歌曲。
3、引導幼兒創編動作，邊跟唱邊游戲，培養幼兒相互合作的能力。
三、說重點難點：
幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平有了很大的提高，但在有針對性的創編方面有一定的困難，所以讓幼兒充分理解樂曲結構及內容的基礎上進行創編尤為重要。
重點：理解歌曲情節及內容，熟悉歌詞。
難點：在熟悉歌詞的基礎上，大膽地創編并表演歌曲內容。
四、說活動準備：
為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：
1、經驗準備：對海洋的魚兒已經有些接觸及了解。（為理解音樂的內容做好鋪墊）
2、物質準備：自制圖譜、課件、紙和筆。（為讓幼兒進一步感受音樂創造條件）
3、空間準備：活動前幼兒的座椅位置擺成"u"字形。（為活動的有序、幼兒的互動表現提供場地支持）
五、說活動過程：
整個活動我分了五大環節：引題--有趣的發聲練習--理解、感受、表現主題樂曲--自由創編動作--結束環節
1.（出示課件，一群可愛的小魚）引題，傾聽樂曲，激發興趣。
"興趣是最好的老師"，在活動一開始，我播放課件"一群可愛的小魚"為導入，吊起了孩子的好奇心，讓孩子明白接下來的活動是和"小魚"有重要聯系。接著讓孩子討論"小魚喜歡生活在哪里、喜歡干什么？你喜歡小魚嗎？"讓孩子在討論中自然的進入到情境中。
2.有趣的發聲練習
通過上一個環節，幼兒已經帶入到可愛的小魚的情景當中，此時老師操作課件"小魚吐泡泡"，讓孩子們也來學一學。吹泡泡可是有要求的哦：
Yu..............................(長音--泡泡吐的多）
Yu yu yu yu yu......(短促音--吐了一個泡泡）
Yu...............................(響亮--吐了一個大泡泡）
Yu ..............................(輕聲--吐了一個小泡泡）
Yu ...............................(泡泡被風兒吹起來了）
通過如此有趣的小游戲，讓孩子練習了發聲。
3.理解感受音樂的`內容（共有四個步驟）
小魚真快樂，游來游去，吐著泡泡，這會真是有點累了，休息一下吧。
1）教師引導幼兒欣賞歌曲旋律。（幼兒自由的想象）
請幼兒說說：音樂給你什么感覺？你聽到的小魚在干什么？為什么？還有誰呢？
讓幼兒說說音樂的特質：如舒緩、平靜、溫柔、搖籃曲的感覺等等。
此環節是激發幼兒的想象力，讓幼兒充分的表達自己對音樂的理解和感受。
2）結合課件播放歌曲
讓我們悄悄的來看看吧？(視聽結合的方法幫助幼兒理解)
讓幼兒直觀的感受音樂的內容和曲風，和自己的猜想進行比較。
3）師生共同完成曲譜
此時教師通過提問歌曲的內容，幫助幼兒進一步的理解歌詞，并一起用直觀、鮮明的圖譜表現出音樂的節奏和歌詞內容。
4）配合圖譜、課件完整感受音樂的美。
此環節可以讓幼兒感受一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。
4.創編動作
" 讓我們也變成美麗的小魚，到池塘里游一游吧！看看，誰是最可愛的小魚。"
重點引導孩子創編小魚游的動作、以及睡著時的樣子。
及時給大膽創新的孩子以激勵，教師通過引導語幫助孩子創編出動作：如"小魚吐泡泡了、小魚擺尾巴了等等。
這一環節我創設了一個自由寬松的體驗環境，將幼兒生活中的經驗遷移到游戲中，進一步提升了幼兒對音樂的表現性。根據需要，教師還可以給幼兒提供絲巾等物品，更好的表現小魚形象。
5、活動延伸：
池塘音樂會開始了，請池塘里的動物們跳起來吧。
這一環節的設計將幼兒參與活動的積極性推向高潮，通過自己選擇魚的形象以及歡快的音樂旋律，把自己對音樂的感受全部釋放出來，從而使活動達到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎上，達到了一個大家共同分享活動快樂的目的。
六、說特色
本次活動設計我主要采用視、聽、動相結合的方法：
1.從聽入手。
音樂是傾聽的藝術，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力是先決條件，只有認真的去傾聽才能正確的感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容，因此在這一點上，我創設了游戲的情景讓孩子集中注意力去傾聽。
2.從視入手。
利用生動的課件，直觀形象的圖譜、幫助幼兒理解音樂的結構和內容，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。
3.從動入手。
結合自己的生活經驗模仿創編動作，能加深幼兒對音樂作品的印象,激發幼兒的想象力,使音樂內容更具體化、形象化。
幼兒園說課稿 篇2
活動領域：
語言
活動名稱：
識字 執教老師：陳澤紅
活動目標：
1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。
2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動準備：
識字卡片
活動過程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。
“小朋友，我們已經是大班的小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的，上小學了我們就要學好多的.知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧。”
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）
4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語www.，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。
活動延伸：將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。
幼兒園說課稿 篇3
一、設計意圖
《可愛的小豬》是根據年級組課題《幼兒泥工技能學習和創造力協同發展的實踐與研究》，并結合本班幼兒興趣特點及發展水平設計的一個生成活動。通過《可愛的小豬》這個活動，讓幼兒在團一團、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中，發展幼兒動手動腦的能力，感受、體驗創造美的快樂和自豪。
二、說活動目標
根據小班幼兒的年齡特點、年級組課題、《幼兒教育指導綱要》的精神和教學重、難點，設置以下的活動目標。
1．嘗試運用橡皮泥搓、團、壓等技能表現小豬的基本造型。
2．體驗泥工活動帶來的快樂。
教學重點、難點的確立：
我把目標中運用捏、搓等技巧做出各種姿態的小豬作為活動的重點。根據本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發達的特點，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動難點。
三、說活動準備
根據新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動空間，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動"。因此，在整個活動中應以幼兒的自主參與為主，教師在活動中起到一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準備。
物質準備：PPT課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉簽若干。
知識準備：了解小豬的生活習性。
四、說教法
《綱要》指出：教師的作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。根據幼兒發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時適當地指導。
1．游戲情境法：通過歌表演《小豬睡覺》，萌發幼兒的興趣，把幼兒引入到活動的氛圍中。
2．教師講解示范法：因為幼兒的操作技能是在逐步提高的過程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術作品來，還需要教師的指點、講解和啟發。如：師生共同了解對各式服裝的制作方法和材料，教師作適當的講解和啟發。
3．激趣法；根據幼兒具有形象思維的特點，通過觀看作品展覽會，從而激發幼兒的欣賞美和創造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經驗得到擴展、啟發，以最終的藝術創作作好鋪墊。
五、說活動設計特色
1．創設豐富、多元的活動環境氛圍。
幼兒的智力是多元的，為幼兒創設的環境也應當提供各種得以表現的機會和條件，因此，本次美術活動中融入了很多元素，符合小班幼兒教學本身的需要。
2．環節設計始終體現了"趣味性"。
根據新《綱要》的精神和美術領域的目標。本次活動的設計思想始終圍繞著一個"趣"字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進一步的.提高。
3．活動形式凸顯游戲性。
新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動。"它指出了我們在開展各類教育活動時，應該以游戲為主要的教學手段。幼兒年齡越小，游戲對他們成長的作用就越大。在小班教學活動中，將適宜的游戲與相應的教學活動相結合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識經驗，感受美術活動的快樂，培養對泥工活動的興趣。因此，為完成活動目標，我將活動以游戲貫穿始終。在本次活動中，從導入活動歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運用以及活動評價時組織幼兒參觀作品展覽會等游戲的運用，激發了幼兒的學習興趣，體現了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。
六、 說活動過程
1．歌表演《小豬睡覺》，導入活動。
（1）播放課件：看，這是誰呀？小豬長什么樣子？
（2）我們一起來表演可愛的小豬。
2. 教師出示范作，請幼兒欣賞，引導幼兒探討小豬的制作方法。
這是什么？怎樣才能變成可愛的小豬？
3. 教師教幼兒做小豬
A、分泥：從面泥媽 媽身上分出一個大面泥娃娃、四個小面泥娃娃。
B、拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團團團，團團團，團成一個大皮球。問：我團的皮球圓又圓，你團的皮球圓不圓？團成皮球以后，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。
C、換一塊小面泥繼續邊念歌邊做：團團團，團團團，團成一個小圓球；搓一搓，壓一壓，圓球變成葵花籽；豎著貼，往下彎，變出小豬的大耳朵。同上，做出兩個豬耳朵。
D、做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥: 團團團，團成球；壓一壓，變出小豬的大鼻子，小棉簽，來幫忙，鉆出兩個大鼻孔。再拿起一塊小面泥：搓一搓，打個圈，變出小豬小尾巴。
E、用小棉簽在小豬的臉部點出兩個眼睛，小豬制作成功。
4.幼兒操作，教師指導
重點指導幼兒制作小豬的耳朵。
5. 評價幼兒的作品。
展示幼兒作品，幼兒邊念兒歌，邊走圓圈參觀，評選出最可愛的小豬。
附：兒歌《小小豬》
小小豬，胖乎乎，
耳朵大，腿兒粗。
走路搖搖小尾巴，
唱起歌來呼嚕嚕。
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材
吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇。特別是在太陽底下吹泡泡，吹出來的泡泡顏色豐富多彩。我選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫”活動，旨在讓幼兒在蘸蘸、吹吹、按按的過程中，學會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：
1、知識目標：鞏固對紅、橙、綠三種常見顏色的認識，感受色彩的美。2、技能目標：大膽選色，學習用吹泡泡的方法作畫。3、情感目標：體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅。活動重點：學習用吹泡泡的方法作畫，注意衛生，體驗活動的`快樂。活動的難點：學會用吹泡泡的方法作畫的技巧。活動的準備：（詳見活動設計的準備）。充分有效的活動準備是美術活動成功的前提。本活動準備既關注幼兒已有經驗的積累與參與，如在活動前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲，也注重教具的實用性與作畫工具的合理性。如選用的吹泡泡的工具，是特別長的吸管──這是因為我認為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水，使用更安全。畫紙是每組一張，這樣可以避免幼兒間的畫紙被擋住，而且更能讓幼兒在活動操作中大膽地操作，不用擔心會吹出紙外。
二、說教法與學法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了1、情景教學法：在活動中，我創設了“小魚吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。2、觀察法：在活動開始時，請幼兒仔細觀察泡泡水的顏色。通過觀察，使幼兒對顏色進行辨別。3、提問法：對幼兒進行一些啟發式的提問，有助于幼兒對顏色有進一步的認識。活動中孩子們運用了1、多種感官參與法。幼兒在活動中通過看一看、說一說、吹一吹、按一按等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。2、操作法：幼兒動手操作吹泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學習，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環節。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經驗，以獲得技能。活動也證實了這一點，第一個上來示范吹泡泡的女孩在后來的操作中成功了。
三、說活動程序
總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以“向小魚學習吹泡泡”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。活動流程是：出示范畫導入→介紹作畫工具（鞏固對顏色的認識）→師幼合作示范（蘸顏料→吹泡泡→按泡泡）→幼兒分組練習→活動評價（展示幼兒的泡泡畫，請爸爸媽媽觀賞）。（具體的活動程序見活動教案）
四、說反思
情景創設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學習的動力，所以在看教師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用吹泡泡的方法作畫能激發他們對繪畫的興趣，由此發展幼兒的認知能力，積累相關的繪畫經驗，讓幼兒對美術課產生喜愛之情。活動中，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發孩子的操作熱情。可是，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，只能吹，不能吸，還有就是忘了為孩子們準備濕的擦手布了。請各位老師多提寶貴意見！
幼兒園說課稿 篇5
說教材
《采茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區分樂句。現在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。
說目標
《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：
在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。
啟發幼兒創編不同節奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的'舞蹈。
通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。
活動準備：
幼兒采茶的活動錄象資料
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機一個
活動過程：本節課的主要步驟分為四個。
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質。
3、看圖譜創編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。
1.提問：小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。
(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術允許幼兒自由參與，自由發揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2.學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發幼兒的創造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意”鳳點頭“的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優美、柔和，協調性差的就將手關節動起來就行了。
幼兒園說課稿 篇6
一、設計意圖
平時每當孩子聽音樂的時候，他們都會感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來敲打各種不同的音樂，或用肢體動作表現對孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。活動《快樂的歌》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想象力、表現力、創造力，同時讓孩子們了解有節奏地敲打音樂，才能發出美妙的聲音，本次活動綜合了語言、藝術等內容，運用了各種手段達到了教育的最佳效果。
二、目標及重難點
定位《綱要》藝術領域中指出：在支持，鼓勵幼兒積極參加的各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力，活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，為滿足幼兒情感、態度、能力的需要，按照《綱要》設計的`五大領域，教育目標確定本次活動目標為：
1、幼兒通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂
2、利用各種樂器來表現音樂
3、讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗整個活動呈現了趣味性、綜合性、活動性，以兒童發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，因此在教學目標的確定和教學過程的設計上，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念，把樂意參與此次活動并能大膽地在眾人面前用肢體來表現音樂做為重點，本次活動的難點是，幼兒利用打擊樂器有節奏地表現音樂。
三、說教法學法
1、教法：為了有效地掌握重點，突破難點，我采用的是一種“聽想講做”結合的方法。“聽”：傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范“想”：教師能尊重幼兒的想法，激發幼兒的想象力，創造力“講”：為了滿足幼兒想說的欲望“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現音樂這些方法能充分調動幼兒的各種感官，操作等來獲得對音樂的理解和感受，因為幼兒是學習的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽，用嘴說，用腦思考，全身心積極地投入到活動中去，并給幼兒提供展現自己的舞臺。活動準備：CD音樂碟、打擊樂器（鈴鼓、串鈴，三角鐵等）
四、活動過程根據中班幼兒的認知和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計了以下三個環節
1、用動作表現音樂在這個環節中我選用了幼兒熟悉的音樂《哈巴狗》來感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動地嘗試用各種動作去表現音樂。
2、用樂器表現音樂先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律，充分調動孩子的積極性，然后讓幼兒跟著教師的手勢用樂器來表現音樂，提高幼兒的表現技能和能力。這個環節是本次活動的難點，我從幼兒的認知特點出發，采用了觀察法、言語提示法、激勵法避免了傳統的說教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據教師的手勢拍打音樂，這也是我整個活動的亮點。
3、讓幼兒自我展示讓幼兒隨著音樂，自由地創編動作，充分發揮幼兒的想象力、表現力及創造力，讓幼兒得到快樂的體驗。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園說課稿 篇7
一、說教材
（一）內容選擇的依據
中華民族具有豐富的民族文化傳統，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經常接觸有關十二生肖的話題，也看過有關十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物跟問題，又要有助于拓展幼兒的經驗跟視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）設計思路
根據社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱跟形象，同時還要了解十二生肖的順序跟輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知。
二、說活動目標
根據《綱要》精神跟設計思路，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。
3、培養幼兒對民族文化的學習興趣跟熱愛情感。
（二）活動重點、難點
以兒童的發展為出發點跟歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。
三、說教法
十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事，再結合課件充分利用學生的聽覺跟視覺調動幼兒活動的積極性，讓學生明確十二生肖的動物名稱跟排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學生在輕松愉快的學習活動氛圍中掌握重點。
2、借助鐘表。
由于學生已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學生感受跟理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學生理解的難度，有利于學生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者跟探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
五、活動準備
（一）物質準備：
1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據本班學生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經驗準備：通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。
六、說教學過程：
根據大班幼兒學習經驗跟年齡特點，結合幼兒園教學工作原則跟本次活動的目標，我設計了以下教學過程：
一、開始部分：提問導入，激發興趣。
興趣是幼兒學習的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的學生。
在這個環節，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據學生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環節老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調動幼兒的已有經驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生的主體精神得以充分展示，有利于培養學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，激發幼兒學習興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的`屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。
第一個環節：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。
本活動環節，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環節老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學習過程中，這個環節有利于加強幼兒的認知跟記憶，實現本次活動的第一個目標。
第二個環節：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。
在觀看視頻之后，學生對十二生肖動物，已經有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。
本環節采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環節有利于完成本次活動的第一個目標。
第三個環節：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。
教師結合課件，繪聲繪色講關于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序將對應的動物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環節利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺跟視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環節設計有利于本次活動的第一個目標達成。
第四個環節：結合鐘表圖，聯系幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。
過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。
教師設置具有層次性的問題，將難點分解，隨著學生的回答，依次發出十二生肖頭飾。
老師的問題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環節中，老師采用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環節教學活動，有利于培養學生的語言表達能力跟抽象思維能力。
第四個環節：通過游戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。
三、結束部分。通過關于十二生肖動物兒歌跟童謠的聯唱，激發幼兒對中華民族傳統文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。
幼兒園說課稿 篇8
一、課前準備：
小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。
二、激發興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠？（老師在班級里轉一圈），孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢？想知道嗎？讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!
三、組織教學，學習重點
（1）、視聽結合，整體感知
請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開始了（播放課件），故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎？請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。
（2）、一問一答，緊扣重點
聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！請你說，哦，房子建在了烏龜的身上了，這個粗心的小松鼠。房子造好后又發生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎？他聽到了哪些動聽的聲音呢？誰能說一說？小松鼠首先聽到了呼呼的風聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音？這么多小朋友想說啊！你先來，你說的是呼呼的'風聲，你呢？說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲？小朋友們，他說的怎樣？說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想呢？哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認真聽哦。你覺得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學習小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。
3、再次感知，積累經驗（第三環節）
現在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎？請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠？他們表演的怎樣？讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒！
四、強化感知
看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友？粗心？不認真？是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細心的好孩子。回家后，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎？
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