冬天作文3篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的冬天作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
冬天作文 篇1
要說冬天的美景，當然是雪景最美！可惜啊！上星期五下的雪只是“毛毛雪”，但它卻讓我想起了五年前的那場雪，那是真美呀！
20xx年12月的一個早上，先是下雨夾雪，啪嗒啪嗒打在窗戶上，像在呼喚著我，我聽到聲音，趕緊走到陽臺，只看見小小的雪子漫天飛舞著，雨滴同時也飄落下來，看著看著，雪子變成了雪花，一片兩片，一朵兩朵，大朵大朵的雪花紛紛揚揚地飛舞起來，難怪有人把大雪形容為鵝毛大雪，一點也不夸張，它們有的像玉蝴蝶翩翩起舞，有的像蒲公英隨風飄落。雪花飄落在對面的屋頂上，屋頂像披上了銀光閃閃的圍巾；雪花飄落在樹上，樹上像穿上了雪白雪白的棉衣。雪越下越大，幾小時后，地上就像鋪上了銀色的地毯，路上的行人冒著風雪匆匆趕路，真是一幅美麗的雪景畫！
看到雪越來越大，我興奮極了，迫不及待的來到象山廣場，哇！這里真是一個銀裝素裹的世界，腳踩在鋪著白毯的地上，發出“咯吱咯吱”的聲音，所有的樹木都穿上了潔白的禮服，草地也披上了銀裝，廣場上充滿了男女老少的.歡聲笑語，看那邊有一家三口在嬉笑著玩雪，這邊有幾個小朋友在堆雪人，遠處有一堆父子在打雪仗，旁邊有人在雪樹下擺POSE拍照……我不禁沉浸在這雪的世界里，用一個字形容就是：美！用三個字形容那就是:太美了！
雖然我不喜歡冬天的寒冷，但冬雪的美卻很討人喜歡。
老師點評:小作者描寫了下雪和雪后的情景，基本抓住了雪的特點，描寫細致，層次分明。
冬天作文 篇2
紛紛揚揚的雪追尋著冬爺爺的腳步降臨人間。
大街上，人們踏著雪艱難地走著，深一腳淺一腳的。上學的孩子們從地上捧起一手雪，揉成雪球，打在伙伴的身上，弄得小伙伴們渾身上下一片白。樹上那些枯黃的或還有些綠色的樹葉掉在了地上，落在了松軟的`雪里，作為春天的肥料。松樹、柏樹等從遠處看還是綠油油的，可走近一看，葉尖枯黃了，新葉子長得少長得慢了。冬爺爺為世界萬物帶來了一份禮物，那就是一件又大又長的棉被，好讓它們等待著春姑娘的到來。
“哈哈哈……”這是什么聲音？原來是小朋友在打雪仗時發出的咯咯笑聲。伴隨著笑聲，雪，也似乎在輕輕地唱著，好好像是在贊美人間小朋友的活潑；雪，又好像在跳著輕快的舞步，跳進小朋友的脖子里，使小朋友不禁打了個寒戰。前面，工人叔叔把落葉掃到一起，可風弟弟總是那么淘氣，一下子就把工人叔叔掃到一起的落葉吹散了，興奮的落葉“嘩啦、嘩啦”地唱了起來，弄得工人叔叔只好再把落葉掃到一起，可他從來就沒有抱怨過。
“哎呦，什么時候太陽變成冰棍了！”當人們觸摸到什么東西時，總會發出這樣的感慨。冬天，雪花姐姐熱情地撫摸著世界上的萬物，好好像好久不見的兄弟再次重逢。當我想踏過小河時，已經沒有夏天那么容易了，因為小河結成了冰，走路時一腳一滑，哎，這個淘氣的小冰塊！夏天，如果把腳伸進河水里，你就感覺到它的清涼，而河里的小魚好好像一點也不怕人，當你的腳剛伸到河水里時，小魚還會跟著你走呢！現在，河面結了冰，小魚也不知躲到哪里去睡大覺了。
冬啊！你不僅給我們帶來了煩惱，還給我們帶來了歡樂。
冬天作文 篇3
閑暇之余，我在雜志上看到這樣一篇文章，感觸頗深。文章是這樣寫的：有一個美國小孩兒，名字叫湯姆。湯姆九歲那年和爺爺一起過圣誕。一天，湯姆在玩耍時發現屋前的幾棵無花果樹有一棵已經死了；有的樹皮已剝落，樹干也不再呈暗青色，而是完全枯黃了。湯姆一碰就“叭嗒”一聲折斷了一枝。湯姆對爺爺說：“把那棵樹砍了吧，我們再種一棵。”可是爺爺不答應，他說：“也許它的確是不行了，但是過冬之后，可能還會萌芽抽枝的，說不定他正在養精蓄銳呢！記住，孩子！冬天你不要砍樹。”不出爺爺預料，第二年春天，這棵似乎已經死了的無花果樹竟然真的重新萌生新芽，和其它的樹一樣感受到了春天的來臨，真正死去的只是幾根樹叉。到了夏天，樹葉越長越密，簡直可以稱得上是枝繁葉茂了。
聽了這個故事，不知您在想什么？我們的教育教學工作中會遇到多少這樣類似這樣的情況啊。幾乎我們每位老師都會遇到一些成績差而又不肯努力學習的學生。我們該怎樣對待他們呢？如果我們放棄他們，無異于在冬天砍樹，這些孩子肯定是完了。一旦他們覺得自己前途無望，他們會破罐破摔，自己學不好，還要給別人搗亂。這樣的話，我們的教育也就徹底失敗了。反之，如果我們不放棄對他們的希望，始終去支持他，鼓勵他，幫助他，讓他感受到老師的溫暖，從而激發他努力學習的信心和決心，或許他會成功。
我教高三一班、二班、兩個班的英語。學生的英語水平參差不齊，150的試卷，有的能考到一百多分，有的只能考到50多分、40多分，甚至有的只能考到10多分。對于那些中等偏上的學生，我們當然要給予足夠的重視與提拔。但對于那些似乎已沒有希望的學生，我們也絕對不能撒手不管。二班的張輝同學，已經是18歲的大小伙子了，依然天真幼稚得象一個幾歲的小孩子，同學們都親切地稱他“阿德”。上課的時候，他有時會睜著眼睛進入夢鄉；課余時間，他會潛心研究深奧的一般人很難弄懂的哲學；考試時，兩個小時的考試時間，他會發呆一個小時零十分鐘，剩十分鐘如夢初醒般奮筆疾書完作文，自己的大名有時也忘了簽上，當然了，115分的機讀答題卡也就沒時間涂了。最后的考試成績嗎，10多分是經常的事兒。面對這樣的孩子，如果我要是置之不理的話，他肯定是完了，但我沒有這樣做，反而給予了他更多的愛與關心。上課時，如果發現他長時間坐在那不動，無論老師，同學說什么他都沒反應，我會
悄悄走到他的身旁，用眼睛示意他要好好聽課；下課時，我會半開玩笑地問一問他哲學研究得如何了；考試之前，我會特意提醒他考試時千萬不要睡著了，一定要想著正確填涂答題卡。聽到這里，您也許會想，高三的大孩子了，哪兒用得著這么婆婆媽媽的。我跟您說，平時不僅我對他這樣，而且他的班主任李老師更是這樣，無論大事小事，都要特別關照他，左一遍右一遍地提醒。功夫不負有心人，我們的汗水沒有白流，在高中英語會考中，我們心里一直擔心的張輝終于通過了英語會考，我心里的一塊石頭總算落了地。
這只是我工作中一個很小很普通的例子，類似的情形多的是。每天聽寫單詞，短文，有的學生只能寫一兩個，甚至有的學生干脆不交。面對這些學生，我會課后把他們叫到辦公室，耐心地聽他們結結巴巴地讀單詞和讀短文，糾正發音，并鼓勵他們在下次的聽寫中一定要比這一次做的更好；練習寫作文時，有的學生寫的完全是漢語式的英語，絕對是中國人看不懂，外國人更看不明白的文章，他自己呢，還在那兒洋洋自得呢。面對這種情況，我首先在班上表揚這篇作文的優點，卷面整潔，字數適中，努力用上了自己所學的單詞和短語。然后，我說，但是，我們在寫作文時應注意英語和漢語表達方式的差異。接著，指出這篇作文的不足之處。我發現這位同學心悅誠服的接受了我的指導。我想，我如果開始就是一陣嘲諷，譏笑，這位同學也許以后就喪失了寫英語作文的興趣了，那么，在我所教的'學生的考卷中一定會多出一篇作文是0分的試卷。我不僅對學習上有困難的學生給予熱心的幫助與輔導，而且當學生在心理上受到挫折，遇到問題時，我也試著給他們一些幫助。一班的孫云杰同學，每到大的考試之前，心理總是非常緊張，緊張得吃不好飯，睡不著覺，心里總在想著“我完了，這次考試，我肯定完了。”我想，像她這種心理素質的孩子，將來參加高考時，恐怕沒考試呢，自己就得先趴下了。我應該幫助她克服這種心理障礙。考試之前的一個晚上，我和她聊天，聊我在高中時是怎樣度過每一次考試的，同時，讓她回想過去歷次考試，她是怎樣調整自己的心理狀態的，從而總結成功的經驗與失敗的教訓。我們的談話在輕松愉快的氣氛中進行著，不知不覺一個小時過去了，她帶著輕松，帶著愉快，帶著信心滿意地回去睡覺了，我想，那天她一定睡了一個好覺，因為她那次的考試成績不錯。一次考試又一次考試過去了，她的心理素質在不斷地提高，我也從內心里為她感到高興。
人們都把老師比喻成“園丁”，我想不管我們遇到多么差的學生，都要努力看到他“冬天”以后的情形，不放棄對他的希望，熱情地去關心他，鼓勵他，或許他會體會到我們的一片苦心而懂得發憤圖強，努力拼搏，或許他將來會成為國家的棟梁之才，為社會，為人民做出巨大的貢獻。這不是我們這些園丁感到無比欣慰的事嗎？
冬天，我們不要砍樹
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