讀書的感想
“我們人類是一個整體，是一個大家園。”這是我們人類自己說的。可我們卻辦不到。愛是一種至高無上，純潔美好的感情，如陽光溫暖了人灰冷的面頰，如雨露滋潤了人干涸的眼瞼。愛是不同年齡的人們共同向往的完全一樣的心靈沐浴。但陽光也有被烏云遮蔽的時候，雨露也有被風沙吞噬的命運。比如許多學生對“愛”的別解就比較多。他們高唱的“愛”之歌。
其實質是缺乏奉獻精神的學生認為愛是單方面的付出。因而他們開口往往是索取，一旦索取不到，就大呼“理解萬歲”或大唱“明明白白我的心”。這種自我嬌寵的理由似乎很充足：因為他們感覺他們是祖國的花朵，陽光和雨露應聚焦在他們身上；他們是家中的“小太陽”，“行星”們應該繞著他們轉才成。被愛固然是學生的權利，但也不能溺愛。
現在，每個家庭只有一個孩子，孩子在成長過程中受到了父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等諸多人的悉心照顧。
在孩子的成長過程中，有的家長認為給予孩子更多的照顧、更多的愛是理所當然的。這些家長認為，只有這樣才能讓孩子茁壯成長。但也有家長認為，對孩子的愛不應該太多，多了會成為溺愛，孩子反而沒有幸福感。
被溺愛的學生幸福感可能沒有直接鍛煉的學生幸福感多，這是因為，被溺愛的學生往往認為這種愛是理所應當的。一旦走出家庭，則會遭遇諸多打擊。他們會發現幾乎所有的人都會因為自己的自私而不喜歡自己。這種學生要么繼續不受歡迎下去，要么要很痛苦地改變自己。
被溺愛的學生意識到要用“愛”的生活態度對待軍訓后，他們會試著少抱怨條件艱苦，多挖掘軍訓美好的一面——同學們一起聊天、整理內……他們會開始愛上這軍訓了。
他們會以班級名譽而著急，并為了正式會操更好的表現幫著出謀劃策。一種叫“集體榮譽感”的愛駐扎在了心頭……他們會愛上這集體。
還記得最近社會上發生了幾起“好心人救傷者反被污為肇事者”的事件。8月26日，騎三輪車的石老太倒地后被路過的巴士司機扶起，老太和家屬卻咬定是該大巴撞倒三輪車的。幸好大巴前方的攝像頭將過程記錄下來，還了司機清白。石老太事后稱“當時暈暈的搞錯了。”無心誤會也好，有意嫁禍也罷。這明顯是無法預測的事故，不是任何人的錯。許多人都說“良知哪去了？看來以后見人倒地扶不得。”親愛的朋友們，換個態度吧，給這個社會一點愛與希望吧。請用你的良知去治愈他人，讓愛的態
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