我發現了老師的“毛病”作文

我發現了老師的“毛病”作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的我發現了老師的“毛病”作文，希望對大家有所幫助。

　　我的老師中有的老當益壯，遠近聞名；有的年輕有為，卓有成就。但他們常有一個共同的“毛病”，那就是“健忘”。不信？我就舉幾個例子。

　　去年春天，我們班來了個姓王的女老師，30來歲，性格開朗、爽快。

　　我們第一次見面是在辦公室。當我知道老師是向我了解情況時，我便把班上的好現象、壞現象，特別是一個外號叫“萬人煩”的同學情況，和盤托出，并暗示老師要先給“萬人煩”一個“下馬威”。

　　第二天，老師“走馬上任”了。她剛進教室，便開始致“開場白”。她說：“我們這個班是個積極向上、團結友愛的大集體，特別是××同學，他愛勞動……”怎么，老師把我昨天的話全忘了，倒表揚起“萬人煩”了，真是個“健忘”者。我轉過頭看了看“萬人煩”，他的臉紅紅的，低著頭，好像在下決心似的。以前，一個“風平浪靜”的課堂，只要他稍有動作，便會攪得“波濤洶涌”，大家不得安寧。可自從受老師表揚以后，他像換了個人，學習進步，遵守紀律，還當上隊干部了呢。

　　還有一件讓人難忘的事。

　　那一天，老師牙疼得厲害，她用重重的腳步走過來走過去。上課鈴響了，老師的疼痛好像一下子消失了，課講得很精彩，還連續上了兩節課。老師沒有因疼痛而停課，好像根本沒有牙疼這件事。課上完了，直到同學們提醒老師的牙疼時，老師才醒悟過來，牙馬上又疼了起來。老師，您真是太“健忘”了。

　　時間過得真快，轉眼間，我就要畢業了，可我們老師的“健忘”依舊沒改，反而加重了。你看，老師又因批改作業“忘”了吃飯。

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