單名數的改寫教學反思
《名數的改寫》這部分的主要內容是：單名數與單名數、單名數與復名數之間的相互改寫，這里面牽涉到單位之間的進率、分數化成小數等知識，本節課我所講授內容是單名數的改寫。
在教學中，我先讓學生先整理常用單位及進率，讓學生在學習前有一個知識回顧的過程，并且是由易到難，如：先復習米、分米、厘米、毫米；噸、千克、克之間的進率。然后以1分米=（ ）米為例，在黑板上畫出1米、1分米，邊畫圖邊講解，數形結合，學生很快明白1分米就是把1米平均分成10分，取其中的一份，寫成分數就是1/10米，化成小數是0。1米。趁熱打鐵，我又出示了1厘米=（ ）米，1千克=（ ）噸，學生很快掌握。最后小結引導學生在做單名數改寫時，心里先想清楚兩個單位之間的進率，進率是10的改寫成分母是10的分數，化成一位小數；進率是100的改寫成分母是100的分數，化成兩位小數；進率是1000的改寫成分母是1000的分數，化成三位小數。這樣給學生一個清淅的解題思路，學生解題的正確率自然得到保證。
在教學中我發現，學生雖然對名數之間的互化方法理解掌握得比較好，但由于部分學生對于單位之間的進率不是很熟悉，或者說有些遺忘，而致使一些學生在解題時出錯，而今天在講授完新課后，只做了四個練習題，練習量不夠充分，今后將設計強化練習。
【單名數的改寫教學反思】相關文章：
單名數的改寫數學教學反思11-04
大數的改寫教學反思12-17
《名數的改寫》教學反思08-23
大數的改寫教學反思07-30
《小數的化簡與改寫》教學反思12-10
大數的改寫教學反思通用02-08
【優秀】大數的改寫教學反思02-14
億以內數的改寫教學反思09-01
《大數的改寫及近似數》教學反思02-16