鹿晗《如果What if I said》歌詞
近日，滬啟動新的官員海外培訓模式，13位青年干部成為“嘗鮮者”。新模式的出臺能否改變公眾長期以來對官員出國培訓多種質疑?筆者覺得一定要“三問三思”。
求學海外，學什么?這是應該提前思考的。在參加預培訓時，參訓官員們結合現實實際，預先思考和判斷，梳理出當前面對的和急需解決的重難點課題，并帶著相關課題任務參加培訓。這樣才能在學習中“有的放矢”，抓住重點，去其“糟粕”存其“精華”，達到事半功倍的學習效果。而相關培訓組織機構應該注意收集審核參訓官員的任務課題，作為培訓結束時的考核依據之一。
海外培訓，怎么學?這是需要重點思考的。對參學官員而言能在職業生涯中獲得海外培訓機會，無論如何是件幸事。因為這樣的學習不是單一的：課堂內外，能聽百家言，察他國情，知海外事。生活中更是可以看CNN新聞直播，逛博物館，領略風土人情，在閑暇時光，獲取“別樣的收獲”。這樣“課堂+生活”的完美結合，才是全面高效的學習。在官員重學的同時，培訓組織機構還應健全相關制度，加大對參訓官員的監管力度，一旦出現借機旅游、大吃大喝等情況，立即取消參訓資格并給予相關處罰。
學成歸來，做什么?這是必須認真思考的。學有所成必思其用。出國培訓是一種高成本的支出，這樣的支出如果沒有回報，那無疑是一種浪費。但學習到底有沒有成效，卻很難量化，所以許多培訓都是“好好學習，天天不用”。筆者覺得，此次新培訓模式，要求參訓官員撰寫培訓報告，交流學習成果，并不能完全反映學習收獲。還需建立一個立足解決實際問題，設定科學，觀察時間較長的考核制度，以此綜管其在外的收獲，方可一目了然。
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