看神舟二十一號發射有感（通用15篇）
神舟二十一號是中國載人航天工程神舟系列的第二十一艘載人飛船，由中國航天科技集團五院負責研制，屬于空間站應用與發展階段的第六艘飛船。以下是小編收集整理的看神舟二十一號發射有感（通用15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
看神舟二十一號發射有感1
實驗室的電腦屏幕同時投射著酒泉發射中心的畫面，當長征二號F遙二十一火箭尾焰照亮戈壁夜空，神舟二十一號攜三名字航員直上九霄，課題組的師兄忍不住敲擊桌面：“這是空間站應用階段的關鍵一步！”這聲贊嘆里，藏著理工科大學生對航天工程最真切的共鳴。
此次任務的科研突破讓同為科研學習者的我們尤為振奮。乘組將開展27項科學實驗，其中首次在軌實施的嚙齒類哺乳動物實驗，要探索失重環境對生物行為的影響，這與我參與的“微重力下細胞增殖”課題有著共通的科學邏輯。而驗證地月轉移軌道技術、測試空間站自主運維系統的部署，更彰顯中國航天從“空間站駐留”向“深空探索”的戰略跨越，這種“立足當下、瞄準長遠”的科研布局，正是我們學術探索應秉持的理念。
發射成功的背后，是航天人“千錘百煉”的堅守。誓師大會上表彰的“質量之星”，用“一顆螺絲釘核對三遍”的嚴謹筑牢防線；剛畢業的年輕工程師傳承“數據連著生命”的信條，在機房度過無數不眠夜。這讓我想起課題組反復校準實驗數據的日子——航天工程的“零誤差”與學術研究的“可復現”，本質都是對科學精神的極致踐行。更令人動容的'是傳承：頭發花白的老專家與青澀的青年工程師并肩作戰，恰如校園里導師帶徒的科研傳承。
中國航天的開放姿態更顯大國格局。空間站向17國開放實驗項目，巴基斯坦航天員正在華接受訓練，這種“非西方中心”的合作模式，打破了航天領域的技術壁壘。這啟示我們，當代科研早已不是閉門造車，正如我們的跨校合作項目，唯有開放協同才能碰撞出創新火花。
當“飛船進入預定軌道”的消息傳來，我望著實驗記錄本上的待解難題豁然開朗。神舟二十一號的發射，不僅是一次太空出征，更是一堂生動的科研思政課。作為新時代大學生，我們當以航天人為師，在實驗室里打磨精度，在協作中凝聚力量，讓青春在追逐真理的征途上，綻放如火箭尾焰般的璀璨光芒。
看神舟二十一號發射有感2
深夜的屏幕前，我攥著手機緊盯酒泉衛星發射中心的畫面。當“點火”指令落下，長征火箭托舉著神舟二十一號騰空而起，橘紅色尾焰在墨色夜空劃出明亮軌跡，那一刻，朋友圈里同步刷屏的“致敬航天人”，讓我真切感受到屬于中國人的集體熱血。
這不是我第一次見證航天發射，卻仍被這份“精準”深深打動。從發射窗口精準到分秒，到飛船將在3.5小時內完成快速交會對接，每一個時間節點背后，都是無數科研人員用“十年磨一劍”的'堅守換來的底氣。想起新聞里提到，為保障此次任務，航天團隊針對極端天氣做了數十次預案，就連航天員的飲食都經過數百次營養配比測試——這份“把細節做到極致”的態度，正是中國航天一次次突破的密碼。
航天員乘組的故事更讓我動容。指令長張陸時隔兩年再探蒼穹，采訪中他說“太空家園需要有人不斷守護”；首次飛天的武飛帶著工程師的嚴謹，提前半年就開始模擬在軌實驗操作。而那些未曾飛天的備份航天員，同樣在訓練場上日復一日堅守，他們與飛天乘組共同構成了“航天人”這個閃亮的群體。這種“功成不必在我，功成必定有我”的境界，比星空更令人仰望。
發射成功后，我翻出家里珍藏的神舟五號紀念郵票——22年前，楊利偉獨自叩問蒼穹；如今，神舟飛船已成批將航天員送入太空，中國空間站常態化駐留成為現實。從“一人一天”到“三人半年”，從“跟跑”到“筑夢太空家園”，航天事業的每一步跨越，都在續寫著民族復興的壯闊篇章。
當飛船順利進入預定軌道的消息傳來，我忽然明白：航天精神從不是遙不可及的口號，它是科研人員的精益求精，是航天人的默默奉獻，更是每個普通人在崗位上的堅守與奮進。這束從酒泉升起的光，終將照亮我們每個人的追夢之路。
看神舟二十一號發射有感3
班會課的投影突然亮起，班主任的聲音帶著激動：“快看！神舟二十一號要發射了！”喧鬧的教室瞬間安靜，當酒泉發射中心的“巨塔”出現在屏幕上，前排同學忍不住屏住了呼吸。隨著“點火”指令落下，長征火箭托舉著飛船直沖夜空，橘紅色尾焰像火炬燒穿夜幕，教室里的歡呼聲響徹走廊，我的手心也攥滿了滾燙的興奮。
航天員乘組的故事最讓我觸動。指令長帶著首次飛天的年輕航天員出征，聽說這位新人叔叔為了圓夢，在模擬艙里連續訓練72小時，哪怕警報驟響也能精準操作。這讓我想起備戰航模比賽的日子：每天放學后反復調試零件，手指被膠水粘得發疼也不放棄，最終拿到獎項時的.喜悅，和此刻見證發射的自豪一模一樣——原來成功從沒有捷徑，堅持才是通關密碼。
發射成功是“萬人一桿槍”的奇跡。技術團隊做了數十項升級，讓火箭的“眼睛”更亮、“腳步”更穩；設計師們反復打磨細節，連電力保障都精準到毫秒。就像我們班籌備科技節，有人畫圖紙、有人搭模型、有人寫解說詞，少一人都難成功。那些緊盯屏幕的幕后英雄，讓我讀懂“團結就是力量”的深意。
當“飛船進入預定軌道”的消息傳來，班主任舉起手機拍下我們的笑臉：“錢學森爺爺說‘外國人能做的，我們也能’，你們的夢想也能上太空！”我摸著書桌前的航天模型，突然握緊了筆。
火箭尾焰漸遠，但夢想之火已在心中點燃。作為學生，我們或許暫不能奔赴星辰，但可以在書桌前深耕不輟。相信帶著這份堅持與團結，終有一天能像神舟二十一號那樣，飛向屬于自己的理想星空。
看神舟二十一號發射有感4
當教室投影幕上出現酒泉發射場的畫面時，原本喧鬧的課間突然安靜下來。隨著“點火”指令落下，長征火箭裹著橘紅色火焰直沖云霄，那一刻，身邊同學的驚嘆聲、不自覺握緊的拳頭，都在訴說著同一份激動——這是屬于我們這代學生的“太空記憶”，更是一堂生動的“大國課”。
神舟二十一號的成功，從不是“一蹴而就”的奇跡。我在新聞里看到，為了讓800噸的發射平臺精準停靠，工程師們把鋼軌誤差控制在0.3毫米以內，比我們常用的中性筆芯還要細；航天員叔叔們每天要進行高強度訓練，模擬太空失重環境時，一次就要在水中浸泡數小時。這讓我想起自己備戰期末考試的日子：為了攻克一道數學難題，反復演算十幾遍；為了背熟一篇英語課文，在操場邊走邊念到夕陽西下。原來無論是航天人還是我們，追逐目標的路上，都藏著“不放棄”的堅持。
更讓我振奮的是，神舟二十一號里藏著太多“科學密碼”。它帶著27項空間實驗任務上天，其中有研究小動物在太空如何生活的，還有探索宇宙中分子奧秘的。這像極了我們在實驗室里做的小實驗：看著綠豆發芽記錄生長數據，用放大鏡觀察昆蟲翅膀的紋路——好奇心永遠是探索的起點。之前“天宮課堂”上，航天員叔叔演示的“太空轉身”“水球實驗”，讓我第一次覺得“宇宙”不再是課本上遙遠的詞匯，而變成了觸手可及的夢想。說不定未來某天，我們當中就有人能接過接力棒，把自己的實驗方案送上太空。
作為學生，神舟飛天給我們的不僅是自豪感，更是“成長啟示”。它讓我明白，學習不是為了應付考試，而是為了像航天人那樣，用知識解決問題、創造價值；遇到困難時，想想火箭升空要克服地心引力，就有了再試一次的勇氣。就像老師常說的'：“每一個知識點，都是未來探索世界的‘燃料’。”
如今再抬頭看夜空，我總會下意識尋找神舟二十一號的軌跡。它不僅是太空中的一個航天器，更像一盞明燈，照亮我們的求學路、逐夢路。或許我們中很少有人能成為航天員，但只要保持對知識的渴望、對夢想的堅持，每個人都能在自己的領域里，綻放屬于自己的“光芒”——這，就是神舟飛天教給我們的最重要的一課。
看神舟二十一號發射有感5
班會課的鈴聲剛落，班主任就笑著打開了投影：“今天帶大家看場‘太空大片’！”當酒泉發射中心的畫面出現，喧鬧的教室瞬間安靜，所有人的目光都被那座矗立在戈壁灘上的“巨塔”吸引。隨著“5、4、3、2、1，點火！”的指令劃破夜空，長征火箭托舉著神舟二十一號猛地躥向蒼穹，橘紅色尾焰在墨色天幕上燒出一道壯麗軌跡，教室里的歡呼聲響徹整個樓層，我的手心也攥滿了激動的汗水。
航天員乘組的故事最讓我們動容。第四次飛天的指令長景海鵬叔叔，如今成了“太空教練”，要帶著首次飛天的李廣利叔叔在失重環境下精準操作設備。聽說李廣利叔叔為了圓夢，曾在模擬艙里連續堅守72小時，耳邊響著警報聲仍能冷靜完成每一步操作——這讓我想起備戰機器人比賽時，每天放學后在實驗室反復調試代碼的自己，原來成功從沒有“捷徑”，只有“堅持”這把鑰匙。
發射成功的背后，是“萬人一桿槍”的.協作奇跡。為了讓火箭“眼睛”更亮、“腳步”更穩，技術團隊做了16項改進，升級了光學導航系統，還靠“區域電網神經感知系統”實現毫秒級電力守護。就像我們班籌備校園科技節時，有人畫設計圖、有人搭模型、有人寫解說詞，少了任何一環都無法成功。那些在發射場緊盯屏幕的技術人員，用細節詮釋著“團結就是力量”的真理。
更讓我自豪的是中國航天的開放姿態。巴基斯坦航天員正在成都學中文操作指令，因為空間站的控制界面全是中文；港澳航天員也完成了沙漠生存等嚴苛訓練，即將加入飛天隊伍。這讓我明白，真正的強大是帶著伙伴一起前行，就像我們小組合作學習時，互幫互助才能共同進步。
當屏幕傳來“飛船進入預定軌道”的消息，班主任舉起手機拍下我們歡呼的模樣：“你們的夢想也能飛向星空！”我摸著筆袋里的航天紀念徽章，突然握緊了拳頭。從神舟五號到神舟二十一，22年的飛天征途告訴我們，星辰大海從不是空想。
火箭尾焰漸漸消散，但它點燃的夢想永不熄滅。作為學生，我們或許不能立刻奔赴太空，但可以在書桌前深耕不輟，在探索中勇往直前。相信終有一天，我們也能像神舟二十一號一樣，帶著初心與堅持，飛向屬于自己的星辰大海。
看神舟二十一號發射有感6
周五下午的班會課，班主任突然打開多媒體：“帶大家看場超燃的直播！”教室瞬間安靜下來，當酒泉發射中心的畫面出現，前排同學忍不住踮起了腳尖。隨著“5、4、3、2、1，點火！”的指令響起，長征火箭托舉著神舟二十一號驟然升空，橘紅色尾焰像被點燃的巨型火炬，在墨色夜空中劃出壯麗軌跡，教室里的歡呼聲響徹走廊，我的心跳也跟著加速。
最讓我們興奮的是航天員乘組的亮相。指令長張陸是“二次飛天”的老將，而武飛叔叔作為中國最年輕的航天員，即將開啟首次太空之旅。老師說，這支涵蓋“70后”“80后”“90后”的隊伍，是航天事業“傳幫帶”的縮影。想到武飛叔叔為了圓夢，在模擬艙里反復訓練，連每個操作都精準到毫秒，我忽然想起備戰校運會時，每天放學后在操場反復練習起跑的自己——原來所有成功，都是“不放棄”熬出來的。
發射成功的'背后，藏著無數人的默默付出。新聞里說，為了讓火箭更穩更安全，技術團隊做了16項改進，升級了“眼睛”般的光學導航系統，還靠“區域電網神經感知系統”實現毫秒級電力守護。就像我們班籌備科技展時，有人查資料、有人做模型、有人寫解說詞，少了誰都不行。老師告訴我們這叫“萬人一桿槍”，此刻我才懂，航天夢從來不是一個人的英雄主義，而是一群人的并肩作戰。
更神奇的是航天與生活的聯結。媽媽說方便面里的脫水蔬菜最早是給航天員準備的，而我們常用的導航，正是天上的衛星在幫忙。這次神舟二十一號不僅要和神舟二十號乘組實現“太空會師”，還會迎來“輕舟”“昊龍”兩款新貨運飛船“送貨”。老師說這些技術將來可能幫我們發明新藥、改良作物，原來仰望星空的同時，也在照亮腳下的生活。
當屏幕上出現“飛船進入預定軌道”的字樣，班主任舉起手機拍下我們歡呼的畫面：“錢學森爺爺小時候也愛仰望星空，你們的夢想也能摘星。”我摸著書包里的航天模型，突然有了清晰的目標：以后要好好學物理，說不定能像那些95后航天設計師一樣，給飛船設計更智能的“外衣”。
火箭尾焰漸漸消散在星空中，但它點燃的夢想永不熄滅。從神舟五號到神舟二十一，22年的征途告訴我們：星辰大海從不是空想，而是腳踏實地的堅持。作為新時代學生，我們或許不能立刻奔赴太空，但可以在書桌前深耕不輟，在探索中勇往直前。相信終有一天，我們也能像神舟二十一號一樣，帶著初心與熱愛，飛向屬于自己的星辰大海。
看神舟二十一號發射有感7
周三下午的科學課，李老師突然搬來大屏幕：“今天帶大家看個超酷的直播！”全班同學立刻坐得筆直，眼睛瞪得溜圓。當酒泉發射中心傳來“5、4、3、2、1，點火！”的聲音，屏幕里的長征火箭“嗖”地一下躥上天，橘紅色的尾焰像超大號蠟燭在黑夜中燃燒，教室里瞬間炸開了鍋，我和同桌小明差點蹦到椅子上！
最讓我好奇的是三位航天員叔叔——張陸、武飛和張洪章。老師說武飛叔叔是第一次上太空，他為了練本領，在模擬太空艙里待了整整三天三夜，連吃飯睡覺都在里面，就像我們玩闖關游戲不通關不罷休一樣。這讓我想起上次為了參加航模比賽，每天放學都留在教室練粘貼，手指粘得黏糊糊的也不放棄。原來不管是當航天員還是做航模，都要像小蝸牛一樣堅持呀！
航天員叔叔的太空生活簡直太神奇了！新聞里說他們一天能看到十幾次日出，剛吃完早飯，窗外又變成天亮了，時間過得比我們課間十分鐘還快。他們睡覺要綁在睡袋里，不然一翻身就會飄起來，像個會飛的小枕頭。還有更厲害的，他們喝的水是回收利用的，連洗澡都只能用濕巾擦，比我們露營的時候還講究呢！
李老師告訴我們，火箭能飛上天是“萬人一桿槍”的功勞，就像我們班級做航模一樣，得大家分工合作。有的叔叔阿姨專門給火箭“體檢”，有的給航天員準備太空食品，還有的哥哥姐姐設計月球車的輪胎紋路。上次我們班做“天宮號”模型，我粘機身，小紅畫窗戶，小剛寫解說牌，最后拿了一等獎——原來團結起來能做成這么了不起的事！
更沒想到的是，航天技術就在我們身邊！媽媽說方便面里的脫水蔬菜，最早就是給航天員吃的。我們出門用的導航，也是天上的.衛星在幫忙。現在神舟二十一號要在太空做實驗，說不定以后能發明出更棒的東西，比如能治好多病的新藥呢！
火箭越飛越遠，最后變成了夜空中的小亮點。李老師拿出錢學森爺爺的照片說：“爺爺小時候也愛仰望星空，后來成了航天之父。”我摸著自己做的紙火箭，突然有了個大大的夢想：以后要當航天工程師，給飛船設計更安全的“外衣”，還要在空間站種滿鮮花。
放學時我抬頭看天，星星好像比平時更亮了。神舟二十一號帶著航天員叔叔和我們的夢想飛上天，而我的追夢之路就從今天開始——認真聽科學課，好好練手工，說不定哪天，我的發明真能跟著神舟飛船去太空做客呢！
看神舟二十一號發射有感8
當長征火箭托舉神舟二十一號刺破蒼穹，那道橘紅色火焰不僅照亮了大漠長空，更點燃了億萬國人的自豪與思索。這場奔赴星辰大海的征程，既是科技突破的見證，更是精神力量的彰顯，為我們書寫了一部關于堅守、創新與傳承的時代篇章。
神舟發射的成功，植根于航天人精益求精的匠心。轉運指揮高仁超用21年光陰守護800噸發射平臺，以掌心感受電機振動的“土辦法”排查隱患，將鋼軌毫米級縫隙的.秘密爛熟于心。從他磨出厚繭的手掌到密密麻麻的任務筆記，無不詮釋著“載人航天，人命關天”的責任擔當。正是無數這樣的工匠，把“零誤差”刻進每顆螺釘、每個參數，才構筑起通往太空的堅實橋梁。這種極致追求，正是中國航天跨越式發展的核心密碼。
飛天夢的延續，仰賴于航天精神的代代相傳。從神舟一號到神舟二十一號，25年間中國航天實現了從無人到載人、從短期駐留到長期在軌的跨越。“特別能吃苦、特別能戰斗”的精神在發射場的誓言中回蕩，在科研人員的夜以繼日里沉淀。如今，張陸帶著經驗出征，武飛、張洪章肩負使命首飛，新老搭配的乘組正是精神傳承的生動注腳。這種精神早已超越航天領域，成為各行各業奮斗者的精神源泉。
航天事業的發展，更點燃了青年逐夢的火炬。當航天員在空間站開設“天宮課堂”，當空間碎片防護等前沿任務被公眾知曉，科學探索的種子已在青少年心中萌發。神舟二十一號的任務清單里，既有硬核的技術操作，更有面向未來的科普擔當。這啟示我們，青春的夢想當與家國同頻，正如那些在橫幅上簽名的科技工作者，以個人微光匯聚成強國星河。
神舟二十一號的升空，是過去的圓滿收官，更是未來的嶄新起點。它讓我們看見，偉大的事業始于匠心、成于傳承、歸于使命。作為新時代青年，我們當以航天人為榜樣，在學習中錘煉本領，在堅守中追求卓越，讓“星辰大海”的夢想在腳踏實地中綻放光芒。
看神舟二十一號發射有感9
那天下午，老師特意讓我們在教室看神舟二十一號發射直播。當屏幕里傳來“5、4、3、2、1，點火！”的指令時，全班同學都屏住了呼吸。只見長征火箭裹著橘紅色的火焰，像一把利劍刺破藍天，漸漸變成遠處的小亮點——那一刻，我攥著筆的手都在出汗，心里滿是說不出的激動與自豪。
我后來才知道，這束照亮天空的火焰，背后藏著無數人的汗水。航天工程師叔叔阿姨們，可能為了一個小小的零件，要反復檢查幾十遍；航天員叔叔們，要經過超強度的訓練，才能適應太空的環境。就像我們平時做數學題，一道難題要想很久才能解開，而他們要攻克的“難題”，比我們的難上千倍萬倍。但他們從沒有放棄，這種“不服輸”的勁兒，讓我特別佩服。
神舟二十一號不僅帶著航天員飛向太空，更給我們這些初中生帶來了很多驚喜。記得之前看“天宮課堂”，航天員叔叔阿姨在太空里做實驗：乒乓球不會浮在水面，轉身時輕輕一推就能飄很遠。這次神舟二十一號肯定也會帶來新的太空知識，讓我們知道更多宇宙的秘密。這讓我想起自己每次翻開科學書時的好奇——原來只要努力學習，未來我們也能像他們一樣，去探索未知的世界。
看完發射，我悄悄在筆記本上寫了一句話：“要像神舟一樣，朝著目標勇敢飛。”平時我遇到背書難、跑步累的時候，總想著偷懶。但現在我知道，就像火箭需要一節節燃料才能升空，我們的成長也需要一點點積累。上課認真聽講，課后多看書，遇到困難不退縮，這些小小的努力，終會幫我們實現自己的`夢想。
神舟二十一號的升空，不是結束，而是新的開始。它讓我明白，國家的強大需要每個人的努力，而我們這一代人，更要接過“追夢”的接力棒。未來的我，也許成不了航天員，但我可以努力學習知識，保持對世界的好奇，用自己的方式為祖國添一份力。因為我相信，只要心懷夢想，腳踏實地，我們每個人都能像神舟一樣，綻放屬于自己的光芒！
看神舟二十一號發射有感10
當長征火箭的尾焰在酒泉夜空點燃，神舟二十一號托舉著張陸、武飛、張洪章三位航天員直沖蒼穹，屏幕前的我與實驗室伙伴不約而同地鼓掌歡呼。這場跨越星辰的出征，不僅是中國航天的又一里程碑，更讓身為理工科大學生的我們，讀懂了“堅守”與“創新”的重量。
發射成功的背后，是代代航天人雕琢細節的極致追求。轉運指揮高仁超用21年掌心“聽”懂發射平臺的振動密碼，僅憑觸感便排除電機故障；技術團隊獨創“三步精確混合配比法”，讓航天員呼吸的每立方厘米氣體都精準達標。這些細節讓我想起實驗課上反復調試數據的日夜——航天工程的“零失誤”，與我們追求實驗精度的初心本質相通。當飛船以3.5小時完成快速交會對接，這份“中國速度”的底氣，正是源于無數次“慢工出細活”的打磨。
乘組構成與青年參與更讓我們倍感振奮。指令長張陸的經驗傳承、工程師武飛的技術攻堅、載荷專家張洪章的科研探索，“1+2”模式詮釋了航天人才的`培養密碼。而四川美術學院研究生董恬主創的任務標識，將渾天儀元素與空間站圖景相融，讓科技與人文在星辰間相遇。這讓我深刻意識到，航天事業從來不是某一領域的獨奏，而是各專業青年協同奮進的合唱。
仰望蒼穹時，航天精神正照進現實。從長征火箭制導系統的迭代升級，到飛船座椅的人性化優化，航天人“把危險想在前、把測試做到位”的嚴謹，正是我們攻克學術難題的范本。那些在發射場默默巡檢的技術人員、在實驗室深耕載荷的科研工作者，他們的堅守告訴我們：所謂“偉大”，不過是把每一份平凡做到極致。
神舟二十一號的箭影漸遠，但它點燃的理想之火永不熄滅。作為新時代青年，我們或許無法親歷飛天，但可以在實驗室里精進技藝，在書本中探索未知。就像那枚鐫刻著渾天儀與空間站的任務標識，既要傳承先輩探索精神，更要以創新筆觸書寫屬于吾輩的逐夢篇章。星辰大海從來不是遙不可及的夢想，而是腳踏實地走出的征途。
看神舟二十一號發射有感11
“點火！”隨著指令聲響，酒泉夜空的橘紅火焰再度亮起。神舟二十一號拖著光帶攀升的瞬間，我想起的不僅是“飛天夢”的壯闊，更是新聞里那些與火箭共生的平凡故事。這場發射，讓遙遠的星辰與尋常生活有了滾燙的聯結。
最動人的力量藏在細節里。轉運指揮高仁超用21年光陰“讀懂”發射平臺的“語言”，僅憑掌心觸感就察覺電機異常振動，避免了故障風險。他筆記本上“設備正常”的字跡，與飛船3.5小時快速對接的精準數據遙相呼應——航天的偉大，從來都是無數“較真”的平凡堆疊而成。天舟九號提前送來的6.5噸物資里，既有航天員的鍛煉設備，更有23項科學實驗載荷，這“太空快遞”裝著的，是民生與深空的雙重期許。
發射成功后，一組數據讓我心頭一暖：商業航天市場規模已突破2.5萬億元，安徽農戶靠衛星數據“精準種田”，山區因低軌星座改善通信。原來神舟飛船帶起的不僅是航天員，更是能落地生根的技術果實。就像港澳航天員在訓練中成長，航天從“國家隊”的獨奏，變成了全民參與的合唱。
從高仁超擦拭鋼軌的抹布，到航天員駐留6個月的.實驗計劃，再到田間地頭的衛星信號，航天精神早已走出發射場。當飛船入軌的消息傳來，我忽然懂得：星辰從不是遙不可及的符號，而是每個堅守者用雙手托舉的夢想。這束從酒泉升起的光，正照亮尋常日子里的每一份執著。
看神舟二十一號發射有感12
當長征二號F遙二十一運載火箭的尾焰劃破酒泉的夜空，神舟二十一號載人飛船攜張陸、武飛、張洪章三位航天員奔赴蒼穹，這一幕讓屏幕前的我熱血沸騰。這場瞄準10月31日23時44分的發射，不僅是空間站應用與發展階段的關鍵任務，更書寫了中國航天的嶄新篇章。
發射成功的背后，是精密到毫厘的科學部署。從船箭組合體的數智化聯調聯試，到針對風沙天氣的精準預警；從16項火箭技術改進的反復驗證，到“三步精確混合配比法”保障的航天員用氣安全，每個環節都詮釋著“嚴肅認真，周到細致”的航天準則。3.5小時的自主快速交會對接、6個月的在軌駐留計劃，這些數字背后是中國航天從“跟跑”到“領跑”的技術飛躍。
航天員乘組的構成更藏深意：有過飛天經驗的指令長張陸帶隊，搭配工程師武飛與研究員張洪章，三種專業背景的組合恰似航天事業的`縮影——既需傳承經驗，更要開拓創新。而這份傳承，在首批未飛天航天員的故事里愈發厚重：李慶龍的教練生涯、吳杰的證書與遺憾、陳全的科普之路，他們用堅守鋪就了今日的飛天坦途。
當飛船與天和核心艙對接的瞬間，我忽然讀懂“特別能奉獻”的真諦：是發射場技術人員緊盯屏幕的雙眼，是航天員日復一日的嚴苛訓練，是無數幕后英雄的默默堅守。神舟二十一號不僅要開展空間科學實驗，更要為載人登月積累數據，這枚銀箭承載的，是民族的深空夢想。
從神舟五號到神舟二十一，二十二年征途漫漫。火箭尾焰漸遠，但它點燃的航天精神永不熄滅。作為新時代青年，我們當以航天人為榜樣，在各自崗位上精益求精，讓每一份堅守都成為夢想的基石。
看神舟二十一號發射有感13
那天的班會課，班主任特意播放了神舟二十一號發射的直播回放。當屏幕里傳來“5、4、3、2、1，點火！”的指令時，原本小聲討論的教室瞬間安靜，所有人的目光都緊緊盯著那束托著火箭的橘紅色火焰——它像一道耀眼的光，沖破云層，也撞進了我們每一個中學生的心里，讓我真切感受到了“大國重器”的震撼與驕傲。
這束光的背后，藏著無數航天人的“較真”與堅持。我在新聞里看到，為了讓800噸重的發射平臺精準停靠，工程師們把鋼軌的誤差控制在0.3毫米以內，比我們常用的中性筆芯還要細；航天員叔叔們為了適應太空環境，要在水里進行數小時的失重訓練，連吃飯、睡覺都要反復練習。這讓我想起自己備戰期中考試的日子：為了攻克一道幾何難題，我在草稿紙上畫滿了輔助線；為了背熟歷史年表，我把知識點寫在便利貼上貼滿書桌。原來無論是航天人追逐太空夢，還是我們追逐學業目標，“不放棄”都是最珍貴的密碼。
神舟二十一號帶往太空的“科學任務”，更讓我對“探索”有了新的理解。它搭載了27項空間實驗，既有研究小動物在太空如何生長的課題，也有探索宇宙分子奧秘的項目。這像極了我們在科學課上做的實驗：看著綠豆在不同環境下發芽，用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞——那些看似微小的好奇，其實都是探索世界的開始。之前“天宮課堂”上，航天員叔叔演示的`“太空轉身”“水球倒影”，讓我第一次覺得“宇宙”不再是課本里冰冷的詞匯，而是充滿無限可能的“遠方”。說不定未來某天，我們當中有人能帶著自己設計的實驗方案，讓它在太空綻放光彩。
作為中學生，神舟飛天給我的不只是自豪感，更是成長的“指南針”。它讓我明白，學習不是為了應付考試，而是像航天人那樣，用知識解決問題、創造價值；遇到困難時，想想火箭要克服巨大的地心引力才能升空，就有了再試一次的勇氣。老師常說“每一份努力都不會白費”，就像航天人日復一日的打磨，才換來了神舟的順利飛天，我們點點滴滴的積累，終會變成實現夢想的“燃料”。
如今每當我仰望夜空，總會下意識尋找神舟二十一號的軌跡。它像一盞明燈，照亮我們的求學路，也點燃了我們心中的逐夢火炬。或許我們中很少有人能成為航天員，但只要保持對知識的渴望、對夢想的堅持，每個人都能在自己的領域里，綻放屬于自己的“光芒”——這就是神舟飛天教給我的，最珍貴的一課。
看神舟二十一號發射有感14
“5、4、3、2、1，點火！”當酒泉衛星發射中心的指令穿透屏幕，長征火箭托舉著神舟二十一號驟然升空，橘紅色尾焰將墨色夜空燒出一道光亮。教室里此起彼伏的驚嘆聲中，我的手心攥出了汗——這不僅是一次航天發射，更是對“堅持”與“夢想”最生動的注解。
最讓同為青年的我們動容的，是航天員乘組里的青春力量。首次飛天的武飛，作為我國執行任務時最年輕的航天員，曾在模擬艙中連續堅守72小時，在警報聲與心跳聲的交織中精準完成每一項操作。這份毅力讓我想起月考失利后反復刷題的夜晚：航天人用無數個嚴苛訓練日換來了太空通行證，我們的每一次錯題訂正，不也是在為夢想鋪路？而指令長張陸四次飛天的堅守，則像一盞明燈——從首次出艙的緊張到如今從容帶教，成長從來都是循序漸進的旅程。
發射成功的背后，是看不見的團隊協作。技術人員為保障航天員呼吸安全，反復測試氣體配比；95后設計師在圖紙上打磨月球車輪胎紋路；連巴基斯坦航天員都在成都苦練中文操作指令。這讓我想起班級籌備科技節的日子：有人負責編程，有人打磨模型，正是每個人的全力以赴，才讓作品驚艷亮相。航天事業從來不是“獨角戲”，就像我們的青春征途，也離不開師長的指引與同伴的并肩。
更令人自豪的，是中國航天的開放姿態。空間站的控制界面全是中文，卻迎接全球合作者；港澳航天員在沙漠生存訓練中錘煉本領，彰顯著民族凝聚力。這讓我明白，真正的強大從不封閉自守，而是以自信包容的姿態擁抱世界。當飛船與空間站順利對接，屏幕上跳動的.中文指令，正是國家實力的最好名片。
火箭尾焰漸漸消散，但它點燃的信念卻在我心中燎原。武飛的青春擔當、航天人的極致追求、團隊協作的溫暖力量，都在告訴我：星辰大海從不是遙不可及的幻想，而是腳踏實地的每一步。作為高中生，我們或許無法奔赴太空，但可以在書桌前深耕不輟，在探索中勇往直前。待他日學有所成，定能像神舟二十一號那樣，帶著初心與堅持，飛向屬于自己的星辰大海。
看神舟二十一號發射有感15
那天下午，班主任捧著電腦走進教室，笑著說：“咱們一起看神舟二十一號發射！”全班瞬間炸開了鍋，我趕緊把鉛筆盒推到一邊，睜大眼睛盯著屏幕。
屏幕里的酒泉發射場好冷啊，叔叔阿姨們都穿著厚外套。當聽到“5、4、3、2、1，點火！”的喊聲時，我不由自主地站起來，和同學們一起捂住嘴巴。長征火箭“嗖”地一下竄出去，橘紅色的火焰像條漂亮的`小裙子，托著火箭往天上飛，不一會兒就變成了一顆亮晶晶的星星。教室里立刻響起掌聲，有人還拍起了桌子，我的手心都拍紅了！
老師說，這顆“星星”里藏著好多秘密。航天員叔叔們要在太空給空間站“加油”，就像爸爸給我的玩具車充電一樣，這樣空間站就能在天上待更久。他們還帶了4只小老鼠上太空，要看看小動物在失重環境下會不會變樣子。最神奇的是航天員的新衣服，關節處有彈簧一樣的花紋，抬手都省力氣呢！
我還知道，火箭能安全飛天，全靠背后的叔叔阿姨。他們把火箭搬到發射架時，偏差不能超過兩厘米，比我的小拇指還短。有位白發叔叔都57歲了，訓練時心率還很平穩，比小伙子還厲害。他們就像搭積木的高手，每一步都特別小心。
看完發射，我在圖畫本上畫了神舟二十一號，還給它畫了翅膀。以前我總覺得太空很遠，現在才知道，只要好好學習，就能了解更多宇宙的秘密。以后我要認真學數學，說不定能算出火箭飛多高；好好學科學，將來也能設計太空實驗。
晚上我趴在窗邊看星星，媽媽說說不定其中一顆就是神舟二十一號。我暗暗許愿：神舟，你要在天上好好探險呀！等我長大，也要帶著自己的夢想飛向天空！
【看神舟二十一號發射有感】相關文章：
觀神舟十一號發射有感11-18
觀神舟十一號飛船發射有感07-10
觀看神舟十一號發射成功的感想體會10-18
神舟二十一號發射現場觀后感（精選17篇）10-30
神舟二十一號發射觀后感（通用20篇）10-30
神舟二十一號發射升空觀后感（精選16篇）10-30
神舟二十一號成功發射觀后感（精選20篇）10-30
神舟十一號發射觀后感11-12
2016年觀看神舟十一號發射有感10-26