有關致校長的建議的作文
從事英語教學這么多年，過學生說無數也不是很過分。不說小學生，單說初中生。初一看不出高下，初二是分水嶺。因為初一的教材相對來說比較簡單，老師就在習題上下功夫。初一學生，我覺得應該在閱讀上下功夫，不在于分數高下，在于你讀過的文章有多少。閱讀的文章的量，往往由學生做的習題決定，所以我覺得初一階段閱讀題很重要，語法想都不用去想了。學生有很強的自我語法歸納能力。初二階段，隨著詞匯量的增加，學生面對老師的作業就開始發蒙。我覺得這個時候語法梳理，以及詞匯記憶很重要，我建議學生背句子。這樣比單純的背短語好多了。其實很多學習好的學生也不是在背，他們讀的多。熟讀是最好的方法，還有多聽，這樣語言材料才能真正地進入你的大腦。初三階段，學生有如進入到大海的感覺，真的暈掉了。沒有個好的記憶力，麻煩大了。背讀 都似乎沒有時間。很多同義句翻譯題 選擇，總之什么都上來了。感覺自己什么都沒學一樣。這個時候，單元課結束后，復習階段，最好多做選擇題。這樣節省很多時間。單選一般都是語法點，這個階段是看你什么語法點不清楚，查到不會的地方，重點梳理。我用這個方法使幾個學生在中考前兩個月沖刺階段。最后英語成績都有40分左右的飛躍。
總之 初一的閱讀是基礎，初二的語法學習很重要，初三最后階段別做套題了，做海量的單選。這樣中考分數就不會低。
具體點說，你初一階段讀不了什么名著，學生一般都沒那個耐力，就把手頭的練習冊做好，閱讀題重點做，再買些同等的閱讀冊子。
初二階段，學生應該自己多看些語法書了。基本了解學過的語法內容，多讀多聽，這個階段還是要重點做，其實英語學習的每個階段都是要多讀多聽，多練習寫，說。能在初二寫英語日記，做口語練習，最好。
初三跟著老師的步驟，如果你初一初二的基礎，緊跟老師的節奏，消化掉課內作業，該沒問題。套題分類題，教材，這些學校老師都會領做，最后階段自己能做的就是海量的單選，家長可以幫著對答案，對錯的要寫進錯題本。
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