這也是課堂作文集錦2篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的高中化學甲烷說課稿，歡迎大家分享。
今天我說課的題目是甲烷，本內容共計一個學時，在這里，我和大家分享下我對這個學時的教學設計，我將從以下7個方面進行說課。
一、教材分析
《最簡單的有機化合物——甲烷》位于高中化學課程標準實驗課程教科書必修2的第三章《有機化合物》的第一節。教材的主要內容為甲烷的結構（包括結構式、電子式），甲烷的物理性質和化學性質。甲烷的化學性質又包括氧化反應、取代反應以及受熱分解。將《甲烷》這一節放在這里，是考慮到學生在前面的學習中已學過物質結構的知識，如共價鍵、極性分子和非極性分子等基礎知識，具備了學習本章的理論基礎。烴又是一切有機物的母體，學習有機化學的基礎。而甲烷作為結構最簡單的有機化合物又是學習烴的入門，所以讓學生掌握好甲烷的知識，就是為學習烴、烴的衍生物及接下來學習有機部分內容奠定良好的基礎。同時，因為教材設置時有機化學與前面部分內容的聯系不是非常緊密，對無機化學部分學的不是很好的同學來說，這是學習化學的新的開始，充分調動學生的好奇心，更多的鼓勵學生，無疑會增加學生學習的信心和動力。
二、學情分析
在制定任何一個教學方案前，我們應該對學習的主體——學生有所了解。我們知道，學生在初三化學學習中已經對甲烷有了初步了解；本教材原子結構、分子結構和化學鍵的學習也為學習甲烷的結構打下基礎。我所要教的學生，他們思維開闊，動手能力較強，但他們也存在基礎較弱，自主學習意識不強等特點。因此，我們應該意識到，在整個學習過程中，學生可能會在甲烷分子結構以及甲烷取代反應的學習上，存在一定的障礙。據此,我作了以下的教學目標
三、教學目標
結合以上分析，我設立了本節課的教學目標。當然，在設計具體的教學目標之前，還應該了解教學大綱的要求（了解甲烷的物理性質和用途，理解甲烷的氧化反應和取代反應）。以下就是我所設計的教學目標，包括知識與技能目標、過
程與方法目標和情感態度與價值觀目標。
知識與技能目標：
1、知道甲烷正四面體結構，以及其與穩定性的聯系。
2、能夠寫出甲烷燃燒、甲烷和氯氣取代反應方程式，并正確記憶反應現象。
3、學會由現象到本質的分析方法
過程與方法目標
1 、通過實驗探究、觀察、討論、合作等方法建立有機物的認識關系，培養學生空間想象能力。
2 、培養學生設計實驗、觀察現象，并根據實驗現象得出規律的能力。
情感態度與價值觀目標：
1、深入認識“結構決定性質”“內應，外因辯證關系”等哲學思想。
2、 通過能源危機及甲烷燃料的了解，感受化學與社會的聯系，增強社會責任感。
四、教學重點和難點
結合學情分析和目標設定，我認為本節課的重點在于理解甲烷的結構特點和它的化學性質以及取代反應的概念，而本節課的難點在于了解甲烷的分子結構與化學性質的關系以及甲烷與氯氣的取代反應機理。
五、教學方法
（先不換頁）為了突出教學重點，突破難點，我對整個課程的把握如下：引入主題，誘發學生的學習興趣→提出問題→引導學生思考問題→分析問題→引出答案→歸納總結。在教學活動中，學生是主體，教師在教學活動中起到帶領、教導和解說的作用。(ppt下一頁)因此在本節課中，我的任務是把學生引入甲烷這一主題，然后介紹甲烷的物理性質，再借助甲烷的結構模型、甲烷制取、氧化反應的演示實驗以及甲烷取代反應的視頻等形象生動的方法讓他們理解和掌握甲烷的結構和性質。在模型構建及問題分析部分，可嘗試小組合作的學習模式，使學生更多的參與到課堂中來，培養和提高學生動手能力、分析和解決問題的能力，也能激發他們學習的興趣。
六、教學過程
本節課教學設定以甲烷的結構—性質—用途為教學主線，各環節加入學生參
與元素，而教師則在其中起到穿針引線、歸納提升的作用。下面請大家跟隨我一起走進課堂。
1、甲烷的物理性質
主題引入：以低碳經濟作為切入點，引出了在低碳經濟背景下日益受到大家重視的能源物質——甲烷。
提出問題：日常生活中可以看得到的天然氣是什么顏色，有什么味道？
分析問題：借助日常生活中的天然氣的外觀，講解甲烷的無色無味的氣體；再從甲烷的分子式出發，講解甲烷的密度和溶解性。
解決問題：無色無嗅，密度比水小（0.717g/l），極難溶于水。
作用：引導學生學習、掌握甲烷的物理性質。將理論化學與生活化學聯系起來的教學方式，讓學生對所學知識產生親切感，增加學習興趣。
2、甲烷的分子式與結構式
提出問題：甲烷的化學表達式怎么寫？
引導思維：利用球棍模型將甲烷分子結構形象化，引導學生思考并寫出甲烷的分子式與結構式。
分析并解決問題：給出甲烷的分子式（ch4）與結構式、電子式的圖片。根據圖示，分析甲烷的分子式，結構式以及電子式。甲烷分子是以碳原子為中心，四個氫原子在四個頂點的正四面體。
作用：引導學生學習理解并掌握甲烷的分子式與結構式。
3、甲烷的化學性質
主題引入：日常生活中的天然氣可以燃燒，操作不當可致人中毒。在生活中，天然氣具有易燃性，易爆性，是否說明它的化學性質活潑。
引入問題：甲烷會與什么物質發生什么反應？
分析問題：通過觀看甲烷制取、氧化反應的演示實驗和取代反應的視頻，逐步引出甲烷的化學性質。借助甲烷分子的結構模型，從其特殊的分子結構出發，動手拆解模型，加深學生對甲烷結構的理解，同時分析甲烷具有上述化學性質的原因。
引出答案：引導學生以小組討論的形式給出甲烷的化學性質；從甲烷的分子結構特性出發，向學生解說甲烷氧化反應、取代反應、加熱分解反應等具體性質。 作用：使用形象生動的模型、實驗與視頻，加深他們對甲烷結構與性質關系的理解，幫助學生掌握甲烷的性質，靈活記憶甲烷的化學性質及化學反應式。
4、歸納與總結
依據板書，與學生一起復習這節課學習的內容。在這一節課，學習了： a.甲烷的分子式ch4、結構式與電子式甲烷分子結構示意圖 甲烷分子球棍模型
b.甲烷的物理性質：甲烷是氣體，而且它無色無嗅，密度比水小，極難溶于水。
c.甲烷的氧化反應：
d.甲烷的取代反應：
練習：課后習題。
七、板書設計
甲烷
一、甲烷的結構
分子式：ch4 電子式： 結構式： 分子結構示意圖：
二、甲烷的性質
1. 物理性質：無色、無嗅氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
2. 化學性質
a. 甲烷的氧化反應：ch4 + 2o2co2 + 2 h2o （放熱反應）
b. 甲烷的取代反應：
c. 甲烷的加熱分解：ch4 c + 2h2 點燃
以上，我從教材、學情、教學目標、重難點、教學方法、教程等方面說明了甲烷教學的內容、方法以及采用以上設計方案的原因。希望各位專家領導對本次說課提出寶貴意見。
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