課堂作文

時間：2025-06-22 10:07:33 課堂我要投稿

天宮課堂第四課作文推薦度：
天宮課堂第四課作文300字推薦度：
天宮課堂第四課作文400字推薦度：
天宮課堂第四課作文600字推薦度：
天宮課堂第四課作文500字推薦度：
相關推薦

課堂作文范例（5篇）

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文范例（5篇）

課堂作文篇1

　　我的姐姐是個與眾不同的人，恐怕在中國也難以找到第二個。

　　倔強老姐

　　我的姐姐或許是中國最倔強的人了。有一次，姐姐的媽媽——也就是我的阿姨給她買了一臺筆記本電腦，姐姐喜歡花哨的小東西，她對我的阿姨說：”老媽，我想買鍵盤貼。”阿姨不同意，于是，姐姐用了她的.絕招——“死纏爛打”“老媽，我知道你最好額，買嘛，買嘛，買嘛……”姐姐搖著阿姨的手說“老媽，如果你不買，我會恨你的，哼！”不用說，最終，阿姨還是同意了。當天下午，她就拽著她的老媽跑到了文具店，姐姐拿著幾張剩下的鍵盤貼翻來覆去看，還喃喃地說：“挑那張呢……老媽，這張好不好？”阿姨堅決地說：“這么花？難看死了，不買！”“不行，不行，我覺得這張好看嘛，非買不可。”最后，她還是買下了這張鍵盤貼。怎么樣？我的姐姐真夠倔強吧？

　　“高音喇叭”老姐

　　我的姐姐還有一個特點，就是嗓門大。那天，我們一家八口人在奶奶家吃飯，吃完飯，姐姐躺在沙發上休息，爸爸和姐姐玩，姐姐大叫起來：“老媽呀！老媽呀！”老爸聽到這刺耳的聲音，沒辦法只好投降，說：“潤潤（姐姐的小名），你的尖叫比世界杯上的長喇叭（能發出100分貝的聲音）還可怕呀。”可見，姐姐的聲音真的是驚天動地。

　　這就是我的姐姐誒，一個與眾不同的人。

課堂作文篇2

　　老師正講得起勁，突然，她頓住了，用犀利的眼光瞄向了正在喝酸奶的“馬大哥”，可他全然不顧老師的`眼神提醒，依舊低頭專心致致地喝著酸奶。

　　老師真的生氣了，大喝一聲：“馬宇梟，站起來”

　　“馬大哥”猛然醒悟，“啪”的一下坐端正，老師連瞅都不瞅他一眼，再次重重地說道：“馬宇梟，站起來，”

　　可憐的馬宇梟顫抖著，慢慢地站了起來，他緊緊地抿著嘴，眼神飄忽不定。

　　老師故作溫柔，輕聲地說道：“呀！馬大哥這么喜歡喝酸奶，走上來，老師多給你幾瓶吧！”

　　馬宇梟僵硬地挪上來，老師先從講臺上拿出一瓶，問道：“夠了嗎？”可他不知是有意還是無意，竟輕輕搖了搖頭，老師笑了笑，又拿了一瓶，“這下夠了嗎？” 馬宇梟沒有回答，“還不夠呀？那再給你一瓶吧！”他見大事不妙，趕緊吐出兩個字：“夠了。”

　　馬大哥就這樣免費拿到了三瓶酸奶，老師讓他到門外去喝這三瓶酸奶，他不敢抗拒，拿著三瓶酸奶，跑到門外去了。

　　我們的老師還算善良，不過一會兒，就叫他回來了，看他那滿臉的委屈，真是有趣極了。

課堂作文篇3

　　我們的雙峰中心小學，坐落在一個古韻濃厚的小鄉鎮里，這里聚古屋、古樹、古井、古風于一體，剪紙是我校的一大特色。我們的學校因地制宜，因材施教，把剪紙設為校本特色課程，還專門為此編寫了一整套完整的教材。

　　每當到了剪紙課，我們就迫不及待地拿出彩紙、剪刀、澆水等，準備“大干一番”。老師卻不緊不慢的說：“民間剪紙的題材有很多，通常是十二生肖、蝴蝶、梅、蘭、竹、菊等生活和大自然有關的題材。剪紙的方法一般采用陰刻、陽刻、陰陽結合等。剪紙的技巧也是層出不窮，可以對折、四折、五折、三折……”我不禁睜大了眼睛，原來一門小小的.剪紙課也有這么大的學問啊﹗

　　聽完了老師的指導，我們就人人都開始動手了。有的同學剪起了蝴蝶，層次多的幾乎難以辨認，刻工極細；有的同學剪起了老虎，雄壯的身軀，凌厲的眼神，還真有幾分神似呢﹗還有的同學剪起了荷花，鮮艷的色彩讓人耳目一新。

　　短短的40分鐘很快就結束了。而我則在這40分鐘里，剪出精彩、剪出快樂，更感受到了民風民俗的親切，實在是收獲頗多。

課堂作文篇4

　　我是一名轉學過來的新生，來到這個學校，我接觸到了一種全新的學習模式，那就是小組合作學習。在以前的學校，上課時老師是苦口婆心地講，學生是不求甚解地聽，一節課過去了，老師很累，學生似聽懂了，過后卻印象不深。可現在, 老師做了學生學習的組織者，引導者，參與者，學生成為課堂的主人，使我感覺新鮮，也收獲頗多。

　　在正式上課前，老師會給我們印發學案，看到學案，我們就會明確這節課所要達到的目標。上課后，我們六人為一小組，對學案中所列出的`問題逐一探討，研究，共同完成。有時是一篇文章所表達出的情感；有時是一種數學題型的解法；有時是理化試驗；有時是英語句型的用法…內容很多，形式也各異。或查閱資料，收集信息；或會做的講給不會做的；或合作完成一個任務；或由一個同學代表本組的意見。

　　剛開始上課時，我還不太適應，總是感覺跟不上趟兒，總是其他同學已有了答案，自己還在苦苦思索中。我是個好強的性格，不甘心總落后于別人。漸漸地，我摸索出規律來了。上課前，我抓緊預習，每堂不拉，仔細看書，把問題記下來，接著查資料，上網搜集信息，還不能解決就帶到課堂上小組處理。在小組合作學習時，就會帶著問題迫切的請教其他組員，常常就會得到答案，即使沒有，也不要緊，小組討論完后，老師會把各組的典型問題集合起來，請同學們一起解答。

　　小組合作學習，使我學習更主動了，我學會了獨立思考，有了表現自身的一方舞臺，與同學的交往更多了，也很快融入到了這個陌生的環境中，拉近了我和同學們的情感距離，我感悟到了一種上學以來從未有的愉悅感。

　　我喜歡小組合作學習！