課堂快樂作文600字7篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的課堂快樂作文600字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂快樂作文600字 篇1
今天下午，媽媽帶著我和月月姐姐去小新星英語學校試聽了一節英語課。
給我們上課的是一個女老師，她的英文名字叫“琳達”。她讓我們每個小朋友跟她擊掌，再喊她的名字跟她打招呼。結果，有的小朋友把她叫成了“鈴鐺”。她又跟小朋友強調說：“我叫琳達，不叫鈴鐺，琳達、琳達、琳達。”我們又跟她念了好幾遍。
接著，老師把我們分成了A、B兩組，我被分到了B組。老師說：“A、B兩組進行比賽，獲勝的一組獎勵一張貼畫和一支鉛筆，輸的那組只能得到一張貼畫。”我想：我一定要認真聽講，積極回答問題，努力爭取獲勝。課堂上，琳達老師帶我們玩了很多有趣的小游戲，在游戲中我們學習了“dog、cat、bird、duck"這四個英語單詞。我最喜歡的一個游戲是：“猜卡片”。琳達老師拿了兩張動物卡片，把它們換來換去后，放在凳子上，然后讓我們猜底下的那張卡片上是哪種動物，說出它的英語單詞。我們B組前面的`幾個小朋友都很棒，都猜對了。輪到我猜的時候，我心里很緊張，不知道該猜什么。老師讓A組的小朋友先猜，A組的小朋友猜的是“dog”。后來，我也猜的是“dog”，因為我也覺得是“dog”在底下。老師把底下的卡片拿了出來，我趕緊看，真的是“dog”,我猜對了，我們組的小朋友都高興地向我做出了勝利的手勢，琳達老師還為我們組添了兩顆星。
最后，我們組一共得了22顆星，A組才得了19顆星。太好了，我們B組勝利了!我們組的小朋友都高興地歡呼了起來!琳達老師給我們組每個人都發了一個貼畫和一支鉛筆，好高興呀!
我非常喜歡今天的英語課，因為這是一節快樂的英語課!
課堂快樂作文600字 篇2
每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。今天，我們的語文老師給我們上了一堂別開生面的“朗誦課”，我可真是受益匪淺呀！
上課鈴響了，老師面帶笑容走了進來。老師心情不錯呀！有什么好事呢？只見老師扶了扶眼鏡、清了清嗓子，神采奕奕地說：“這節課呀，大家做一個比賽，每小組派一個人為大家朗誦一個片段，看看這個班里誰是高手，下面，小組選拔推薦。”老師要搞什么古怪？教室里歡騰一片，但慢慢大家又七嘴八舌地討論起來。“好了，開始吧！第一組請上。”
人稱小詩人的晉科“騰”地站起來，晃動著腦門，滔滔不絕地朗誦起來，真是個名副其實的小詩人，真材實料！朗讀完畢，臺下響起雷鳴般的'掌聲。
第二組的是龐海濤，他膽子可沒那么大。他輕輕地走上講臺，結結巴巴地做個介紹，陸陸續續地從他嘴里“蹦”出幾個字，這可讓臺下的同學笑壞了！但慢慢地，也許是找著感覺了吧，越說越流利，越說越洪亮。演讀完畢，臺下響起敬佩的掌聲，他也重拾自信，昂首挺胸走下講臺。
第三組沒人敢打頭陣，但“調皮鬼”林林躍躍欲試，老師就順水推舟，請調皮鬼朗讀。他邁著八字步，信心百倍地走上講臺，一邊做著動作一邊朗誦，突然“攔路虎”出現，他憋紅了臉，不知道該怎么辦，臺下有幾個同學就等著看笑話，誰知他扭轉乾坤，說了句“這個字怎么這么丑啊，我得辨認辨認。”一句話，讓大家捧腹大笑。……
“叮鈴鈴”下課鈴響了，老師見大家意猶未盡，逮著了機會說：“同學們，這堂課大家這么開心呀，相信只要我們刻苦努力、充滿信心、樂于展示，我們每一位同學將來都可以成為一個優秀的演講家！”“對！”大家異口同聲地說道。
這堂朗誦課，老師真是用心良苦，我們收獲不小啊！這堂課既調動了我們上課積極的興趣，又提高了我們的朗讀能力，還使師生關系更加親密，真是一舉三得呀！
課堂快樂作文600字 篇3
教學和教育的藝術和技巧就在于發揮每個兒童的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基
快樂課堂首先是指兒童的課堂!
這句話包含兩層意思：第一層意思，是指應該把課堂還給學生，而不應該是老師一個人在唱獨角戲;第二層意思是“還學生以兒童”。快樂是基于人的發展為中心的，我們必須實實在在地研究、了解并關懷這個“人”。這個“人”首先是兒童，他們是真實的，生活著的，有思想、有情感、在需求的;他們雖不成熟，但對世界充滿好奇、幻想;他們雖稟賦各異，卻不快樂的課堂作文乏生命靈性、獨到的見解。只有讓課堂成為他們學習、交往、成長的'理想時空，老師在課堂中引領著他們過一種積極有意義的生活，那樣才是對兒童真正意義上的關懷，那樣的課堂才是真正意義上的快樂課堂!
課堂是學生在學校中的主要學習和活動的場所，良好的課堂氣氛能使學生的思維處于最佳的狀態，學生通過課堂學習，不僅獲得知識和能力，更主要的是應得到精神的滿足和享受。創設快樂的課堂生活能讓學生體驗到學習的快樂，更有助于學生形成樂于學習、善于思考、勤于動手的良好品質。
值得一提的是：我們這里所說的快樂，是指重視兒童快樂學習的過程，主張在學生活起來、動起來的學習過程中，而不是僅僅在結果中獲得快樂。
快樂課堂所主張的快樂，旨在改變學生學習過程本身，使得學習與情感體驗結合起來，讓學生的學習不完全是為了學習的結果，而是為學習活動本身的樂趣而展開的。
下面，就讓我們一起走進快樂的課堂，共同享受與品味快樂課堂中師生的“快樂”!
課堂快樂作文600字 篇4
“誰都別搶這糖果，我要定了！”聽，是誰在橫行霸道？嘿嘿，猜不出來吧，這個人就是我。
在這個周末，作文班任老師組織了一個游戲叫搶糖果大戰。老師把我們16個人平均分成四組，每組四人。在每組中間都會放有一個圓凳子，而在圓凳子的中心卻只放有一顆糖。正當我們抱怨糖少時，老師說了一句話：“如果不是一顆糖，還能是搶嗎？”大家放下抱怨，摩拳擦掌，集中精力盯著這個可憐的糖果。有的同學還順腳把凳子往自己這邊挪了挪，他的對手看到了，馬上又用腳把凳子勾了回來。他見自己計謀沒得逞，便狠狠地瞪了那個同學一眼。
游戲馬上要開始了，老師不緊不慢地說：“規則是這樣的，每個同學都要按老師的指令去做，只有聽到喊“搶”，同學才能去搶糖。先搶到的糖果的同學可以到一旁觀戰。”同學們明白規則后，個個信心滿滿，覺得自己一定可以取勝。
“開始！”隨著老師的一聲令下，同學們聚精會神地看著糖果。“伸左手。”刷一聲，全班同學左手高高舉起。“伸右手，伸左手，伸右手，伸左手，伸……”同學們有的被老師說得暈頭轉向了。老師突然大聲一喊：“叉腰。”有的同學們以為可以搶了，趕緊伸手去抓糖；有的'同學前腳一跺，身體前傾，也做出了搶糖的動作；還有的同學很是淡定，保持原地不動。抓糖的同學，歡呼雀躍，可聽老師說：“我喊的是‘叉腰’，你激動什么？”他們怔了一下，便尷尬地把糖放了回去。就在他們剛放下糖，準備把手收回來的時候，老師來了個突襲“搶”。只見我反應迅速，一把拍向糖果，并以最快的速度把手收了回來。“太棒了，我搶到了！”我心里暗自高興。
這第一輪搶到糖的同學，個個昂首挺胸。沒搶到糖的同學都投來羨慕的目光。這次的游戲不僅讓我收獲了可口的糖果，還讓我收獲了無限的快樂。
課堂快樂作文600字 篇5
太陽照著大地，暖暖的。身處花季的我們，仍然沒有自覺性，因此課堂被我們渲染的十分活躍，不過樂中也學到了知識，我們特快樂。
上了《本命年的回想》這篇課文后，我深有感觸，原來我們是這么活潑、可愛和快樂。語文老師進入了教室，我們還在談話，老師十分生氣，說：“上課了，怎么還在講話？話這么多呀！”本來不愛笑的老師更嚴肅了，一張撲克牌臉馬上顯現在眼前，個個害怕的像枯草一樣低下頭，不敢發出聲音。老師也很同情我們，說：“下次不要這樣了！”我們馬上坐好，準備吸取知識。老師開始講課，我們聽地十分認真，上一半時，老師忽然有疑問，便問：“這篇課文的大意是什么，誰想復述一遍？”“寫春節人們干什么事的。”我們異口同聲地說。老師又問：“你們在新年里拜年時說什么？說說你們的想法。”我的同桌說：“我會在給爺爺拜年時說：‘恭喜！恭喜！祝您身體健康！’”我們笑了，心里打著算盤，且聽下回分解。
話說我們在笑，但這是詭異的笑，老師看見我們詭異的笑容，其實十分緊張，但后來說：“大家一起說吧，我不會被你們怎樣，別擔心！”“恭喜發財，紅包拿來！”我們哈哈大笑著說。一開始緊張的氣氛被一掃而光，更讓我們興奮的`是—老師的笑容在悄無聲息綻放，天真無邪的我們把老師逗笑了，我們也特別高興，心在劇烈的跳動，藏不住喜悅，全都發泄出來了，笑成一團，個個臉紅得像紅蘋果。老師也在臉上寫下了兩個字：幸福。自此以后，老師變開朗了，笑容經常掛在臉上，上課的效率也高了，我們也更聽話了。
是一中給了我們向往的快樂天堂，給了我們展示智慧的這堂課，給了我們豐富的知識，給了我們脾氣暴躁、不愛笑但現在愛笑的老師！
課堂快樂作文600字 篇6
“嘻嘻！”啊！在教室里，同學們正在做游戲。忘了告訴你我是誰了，我是教室窗上的一盆花。今天，教室里的人們在做一個叫摸人的游戲，哦，馮老師在講游戲規則了，我要聽一聽。
馮老師說：“一：在三排桌子后面是游戲區域，誰超過了，誰犯規。二：選出一個人當貓，戴上眼罩轉三圈，然后就開始去摸人。”
當馮老師問：“誰愿意當貓？”同學們都沒有舉手，我還真想舉手啊！當貓只用去抓人，一點不擔驚受怕的，只用去抓人。當馮老師說：“沒來啦，那就石頭剪刀布吧。”我立刻停止了我的遐想，同學們很積極的開始了石頭剪刀布，最后選出一個圓腦袋的.男生當貓。當男生戴上眼罩，同學們立刻跑向后面，找一個好地方藏起來，男生剛轉完，同學們便開始逗貓：“左邊有人！右邊有人！”貓正在一步步往下走，我探出頭來，把同學們看得清清楚楚。同學們左說右說，男孩手足無措，問老師：“有時間嗎？”老師說：“有啊，還有一分鐘。”他加快了腳步，不停向后走去。同學們看男同學在右邊，紛紛跑向左邊，而男生也跑到左邊，他像一只被同學們牽著鼻子的牛，走到哪兒跟到哪兒。玩到一半時，一個同學圍著他轉圈，男生再也沉不住氣了，從后面向前進攻，同學們瘋狂向前跑，一不小心穿過了區域。貓勝利了！
男同學還在抓人時，老師說：“三人出界，貓勝利！”男孩子高興地笑了，因為老師說過，如果有人出界或被貓抓住，都可以讓貓領獎品。當老師說：“你有什么感覺呢？”男孩子一絲不茍地把所有的感覺都說了出來。
總感覺這次我的收獲很大。
課堂快樂作文600字 篇7
從六年級到現在，我上過許許多多的課。但最令我難忘的是六年級的那一節語文課。那是一節和往常不一樣的語文課。
那天下午，彭老師微笑著走進課堂，在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣著關子對我們說：“今天我們不講作業，我們先來玩個游戲就是畫小嘴。”“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐后的'樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運地當上了游戲者。
我走上講臺心里像揣了一個活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我系上紅領巾，頓時我的眼前一片漆黑。“先轉三圈”幾個頑皮的同學開始起哄，一看原來是我的幾個好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請”，我只好轉三圈。轉了三圈后，我已經頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開始“上路”了。正當開始畫的時候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現。有的說往左，有的說往右，我簡直不知如何是好啊！我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了啊！各路神仙快來救救我吧！我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個嘴。頓時教室哄堂大笑，我摘下紅領巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。開著我的杰作，我也笑了。這時笑聲更打了。
這一節課將是我六年級學業生涯中最快樂的一節課！
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