乘船文言文的擴寫作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的乘船文言文的擴寫作文，希望對大家有所幫助。
乘船文言文的擴寫作文1
在如此美不勝收的景色引按捺不住心中的欣喜和好奇，迫不及待地和小伙伴搶先坐到船上。船老大將兩只船槳分別擱在船尾左右的邊緣上，兩手緊握船槳的手柄，隨著身子一起一伏的晃動，熟練的把船駛離湖岸。泛舟西湖，微風輕撫，游船在湖中輕輕搖擺，好似躺在搖晃不定的搖籃之中；在加上柔柔陽光的沐浴及青青湖水的滋潤，不時還有魚兒越出水面，更讓我感覺到一種難以言喻的愜意！
不一會兒，船老大就把船劃到了湖中心的三潭映月。遠遠望去，猶如三座微型的寶塔矗立在西湖中央，三座寶塔呈三角形狀分布，船緩緩地駛近了三潭映月，仔細一瞧，呵！這哪是什么寶塔呀？明明是一個倒沉在西湖中的水中鼎露出水面的三只腳，據說中秋節時在三潭映月看月亮，能同時看見十七只月亮。聽到這兒我為中國古代勞動人民的'勤勞和智慧以及他們創造出來的奇跡感到深深的自豪和驕傲。
繞過三潭映月，船老大將船駛回岸邊，我們繼續向第二景點進發了。離開西湖已經很遠了，我還依依不舍地回頭望西湖，它真是太美了。難怪蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中有這樣的詩句：欲把西湖比西子，濃妝淡抺總相宜。
乘船文言文的擴寫作文2
一個假日，詩人楊萬里在安仁乘船游玩。
忽然，一轉頭看到一條漁船上有兩個小漁童；他們可愛的模樣把詩人吸引住了。兩個小漁童將竹竿和船槳放下。坐到了船頭，這一幕讓詩人不解，為何將竹竿和船槳放下？沒有動力，船怎能前進？小漁童撐起一旁的油紙傘，這一幕更讓詩人不解：要油紙傘有何用？天空并未下雨？奇怪了！詩人讓劃船的老人家追上前邊那一條小漁船，船慢慢向小漁童那邊靠近了，詩人對兩個天真的小漁童說：孩子，天空并未下雨，為何要撐傘？先生，用船槳和竹竿劃船太累了，利用風吹動傘的`風力使漁船劃動，那樣可省力多啦~一個小漁童天真地說。
是啊，是啊！那樣多省力啊！另一個小漁童插上一句。
呵呵！你們可真聰明啊~！詩人望著這兩個小漁童開心的笑了。（是為兩個小魚童的聰明而笑的）
對不起先生，我們要回家了。小漁童們可不想讓自己餓肚子哩。詩人并未回答，只是點了點頭。望著小漁童，詩人再一次笑了。（這次是為小漁童的天真而笑的）
我望著他們的離去，詩人回到了船內，點亮油燈，提起筆寫道：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
乘船文言文的擴寫作文3
在一個幽靜美麗的山谷中，有一群仙子，她們的工作很奇妙：決定谷中的花開成什么顏色，什么模樣。 又是花開的季節，仙子們來回穿梭，決定著一朵朵蓓蕾的形象，這時，她們看到了一朵蓓蕾，她是如此的與眾不同，美麗無比。仙子們十分喜歡她，于是她們決定，要給她一個從未有過的眷顧，讓她自己選擇自己的顏色模樣。
小小的'蓓蕾快樂極了，她知道這次機會是極其難得的，在姐妹們艷羨的目光中，她仔細地考慮著。白色似乎不夠艷麗，紅色似乎不夠清新，黃色似乎不夠出眾，藍色似乎不夠嬌美菊花的形象好像過于繁復，牡丹的形象好像有點俗氣，百合的形象更好像有點單調。雖然這些花朵也都是美麗的，但是好容易有了這次自己選擇的機會，當然要盡善盡美才好，小蓓蕾一遍又一遍地選擇著，遲遲不肯做出決定，剛想著紅色大方艷麗，又想到白色清純甜美。不知不覺中，身旁的一朵朵蓓蕾都已經盛開了。
山谷里群芳爭艷，熱鬧非凡，但是每朵花都相信，有這樣好的機會，最晚綻放的這朵天之驕子，將會是最美麗的一朵，但是小蓓蕾遲遲沒有做出決定。 時間如流水般匆匆逝去，終于，花季過了。仙子們又來到這座山谷，驚訝地發現在枯萎的花朵中間，有一朵未開放就枯死了的蓓蕾。
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