老師二三事作文
近幾年，教育網、報刊、雜志上經常發表一些署名李子煜老師的文章，只要是他的作品，無論他寫的什么，我都懷著一種十分膜拜的心情去認真閱讀。品味他的美文佳作的同時，也能學習他高尚的道德操守。
他曾是我的高中語文老師。在我的中學時代，印象中，他是一位性格最溫和寬厚、態度最平易近人的長者。
他教的語文課不像其他老師循規蹈矩、照本宣科。學一篇文章， 他往往以一個字一個詞或一首詩為切入點，先在黑板上用粉筆工工整整地寫出這篇課文的一個生僻字一個生僻詞或一首詩之后，開始據此引經據典，娓娓道來。講課時，他總是習慣性地手托粉筆頭，聲音不高不低，情緒不急不躁。講到精彩處，粉筆頭被他右手來回托得上下翻飛，同學們也個個聽得屏氣凝神，津津有味，課堂上一時鴉雀無聲。就這樣，同學們需要掌握的許多字詞等基礎 性的知識會在他不厭棄煩的講解中得到鞏固加強。而通篇文章的意義則被他三言兩語輕輕帶過，讓你自己慢慢品味。
李子煜老師曾淳淳教誨讀書寫作三境界，是清代文學家王國維提出的讀書寫作理論“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也。”總結為三要點就是培養興趣，堅守興趣，提升境界。這些話，我至今記憶猶新。
作為中學班主任，大多數是相當嚴厲的，因為他們還肩負著學生們的思想品德教育，青春期正是逆反期，唯恐有調皮搗蛋的學生把班風帶壞。但李子煜老師除外，在學校時 ，我從沒見他向任何學生發過脾氣。在他眼里不存在什么優等生和差生，他對學生們是一視同仁，只看到他們的閃光點。有時候，哪位同學犯了錯誤，他也只會在下課時單獨把他（她）留下來，微笑著指出不足，希望下次改正。
記得一次嚴寒的冬季，因為我睡懶覺沒去早讀，李老師發現了，來宿舍窗下叫，我當時被喊醒了，不耐煩地胡亂應了一聲，他前腳走，我翻個身不舍溫暖舒適的被窩，迷迷糊糊不覺又想睡回籠覺，直到他第二次催喊。他后來對我說，你咋叫不醒咋睡恁死？其實，他不知道裝睡的人永遠叫不醒。但他點到為止，也沒有更多批評，對青年學子可謂無限包容。在當時，像我這樣學習成績一直泛善可陳的學生，他居然也能發現我的作文有時可圈可點，在語文課上幾次當作范文抑揚頓挫地讀給全班同學們聽，令我信心倍增。
80年代中后期，正是中國女排揚眉吐氣、獨步全球的黃金年代，每逢中日、中巴女排對抗賽猶令同學們矚目。那時高中家屬院就在我們班后面，距離咫尺之遙，一有女排賽事，同學們總愛抽空到李老師家里看電視。之所以最后選中李老師家，那是因為李老師平時不拘小節、和藹可親，在他家里，你可以無拘無束，自由自在。有幾回傍晚，蜂擁去了四、五十名同學，屋里面坐不下，李老師索性把電視機搬到了院子中，全家陪著同學們一齊幫中國女排大聲加油。還記得小院里當時樹影婆娑，秋蟲呢噥，璀璨的星光下不時傳出一陣陣激動的喝彩聲。
我高中畢業后一直沒見過他，直到兩年前我在縣工會打乒乓球遇見他——原來他也是乒乓球愛好者。幾十年過去了，他的音容笑貌始終縈繞在我的腦海，現在雖然他已過古稀之年，但他那稍胖的面龐，彬彬有禮的舉止，溫文爾雅的吐談，還是讓我在人群中一眼認出了他，過去和他打招呼，他也一下認出我，高興的喊我的乳名，我很好奇，問他“這么多年了，你咋認我恁準”，他微笑著說，你那會胖，長得一臉喜興，又很乖，討人喜歡。我陪著他興致勃勃打了幾局球，看他累了方才作罷，
去年中秋節前夕，我攜帶禮品去家中探望他老人家，電話里問清了家庭住址，快到他家時，我老遠就見他站在門口等我，一見我，搓著手，直埋怨，來了我就高興，還帶什么東西。
進了家門，他慌忙切了一個大西瓜，連說，看把你熱的，多吃點。我吃著瓜，和他隨意聊起了家常，我說，上學時，聽說你文革中被打成右派，受了不少罪，真的嗎？只見他神情蕭瑟的嘆了一口氣，說，何止是右派，我連出身都有問題，家里解放時有三十畝地，剛好被劃成地主，文革一來，又莫名其妙被劃成右派，讓自己的學生帶上冠可入云的高帽推推搡搡去游街。后來，又被學校開除敎籍回家勞改，在家里更遭殃，鄉里每次開憶苦思甜批斗會，他都會作為反動分子突出典型，脖子上掛著罪狀牌在臺上挨斗。臺下，每當貧下中農被煽動得群情激昂、義憤填膺時，總會沖上來十幾名赤膊露袒的壯漢，對他拳打腳踢，一頓胖揍。可憐他一介書生，手無縛雞之力，只有受氣挨打的份，哪有申述辯解的理？每次批斗會后，他都精神崩潰想到過自殺，但念及上有老母健在，全靠他一根獨苗奉養，他只好在更深人靜的深夜舔舐著自己滴血的傷口，最終艱難挺了過來。
我打量著他一室一廳的簡陋住處，又了解到他的老伴因病癱瘓在床五、六年多虧他不離不棄悉心護理。
一句話突然閃現在我的腦海“鐵肩擔道義，妙手著文章。”
他永遠是我們教育界的楷模。
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