小學六年級作文“紙”

小學六年級作文“紙”（精選23篇）

　　在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的小學六年級作文“紙”（精選23篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學六年級作文“紙” 1

　　“紙上談兵”大家都聽說過吧!可紙上站兵就很少有人聽過，而我，卻經歷過紙上站兵。

　　一天上午，老師說要玩游戲。同學們疑惑不解，真的嗎?不會是騙我們吧。到了中午，大家半信半疑地等待老師。一會兒，老師來了果真帶我們來到了操場。我們被分成了6個小組，每組8個人，老師又給每組發了一張報紙，說：“今天我們來玩個游戲‘紙上站兵’。”同學們在底下竊竊私語“‘紙上站兵’怎么玩啊?我們只聽說過紙上談兵，‘紙上站兵’我們還是頭一回聽說。”

　　老師開始講游戲規則了“你們要想辦法，讓這張報紙上站最多的人，條件是腳不可以碰到報紙以外的地面上。站上去后堅持5秒，就算成功，看哪一小組最快、站的人最多!”

　　游戲開始了，只見同學們有的背，有的單腳站，有的緊緊地抱在一起……我們一窩蜂的就往報紙上站，可是5秒還沒有到大家就散開了，我們開始商量對策，先讓身體嬌小的.穎站在報紙中央，我們再單腳站上去抱著許穎，可是還是失敗了。俗話說“失敗乃成功之母”我們又開始了新的嘗試：許穎先上去，然后趙海嬌上去，再讓……等我們全部站上去后，里面的同學就撐不住了，又失敗了。這是傳來了一陣歡呼聲，已經有一組成功了，“第一被搶去了，第二可能再被搶了，可是怎么辦呢?”同學們急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，突然，我們組的一位同學想到了一個好辦法，這個辦法立刻得到了其他組員的肯定。經過前兩次的失敗，大家難免有些灰心，但還是抓著一絲希望不放，又開始嘗試了：我們單腳站在報紙上面，抱在一起，留一個縫隙讓一個體積小的同學站進去，踩在我們的腳上，大家搖搖欲墜，同學們感覺5秒時間過得非常慢，終于我們成功了!第二名得到了，同學們高興得合不攏嘴。

　　這個游戲過后，我懂得了：團結就是力量，只要團結一心，就能獲得成功。

　　小學六年級作文“紙” 2

　　張白紙，顧名思義，就是一張白紙，在一些人眼里很普通，隨處可見，就像大街上的人一樣。我唯獨偏愛它。

　　白紙，就像是披著白色風衣的人，又像是美麗的白天鵝的毛。它是充滿靈性的，看似普通，又不普通。雪白的風衣，四四方方，只是報紙的四分之一而已。拿在手里。輕輕地擺動一下，便能聽到沙沙的聲音。好似動聽又充滿激情的`音樂，又好像聽到了白紙在講我們應該如何保護環境，訴說“他”的“悲慘經歷”。輕輕地撫摸一下，光滑——絕對是你要想得第一個詞，用紙在臉上輕輕拂過，就好像在接受媽媽的愛撫。

　　紙，在很多人眼里只能寫字畫畫，干別的事情就像梁山泊的軍事——無用(吳用)。但，在我眼里，它功能遠遠不止這些：扇子、玩具、抹布、生火、板凳、勺子、帽子……無所不能。可能你會說我也是聽人說的，自己沒有用過，那你可是大錯特錯了，我可是白紙的“忠實用戶”。

　　夏季的一天，驕陽似火，人呆在外面，就像進了蒸籠。驕陽烘烤著大地，知了不止疲憊地叫著，好像在說：“熱啊，熱死我了!”小狗也熱地不停地吐著舌頭。放學后在回家的路上，我覺得自己已經快成“烤鴨”了。趕緊拿出兩張紙，一張遮陽，一張當扇子，感覺挺涼快，在“清涼”的沐浴中，我慢慢向家走去。

　　看到這里，你對紙應該有了新認識了吧，說不定，你還可以讓紙有更多功能。

　　小學六年級作文“紙” 3

　　上美術節時，老師教我們制作紙地毯。我們要準備的材料有四張顏色不一的正方形彩紙，剪刀，刀片和尺。

　　首先，在其中一張彩紙上畫上間距為一厘米的線。然后，用刀片把線條割開。不過，切記在彩紙的上下左右邊緣都要留下二厘米的寬度。接下來，將其它三張彩紙裁成一厘米寬的彩紙條。接著，再將這些彩色紙條從割開的彩紙間一正一反的'穿過。

　　最后，一張漂亮又別致的紙地毯就編制完成了。

　　小學六年級作文“紙” 4

　　今天呀，是星期六，9月25日，是我們組值日，我負責掃地。我掃著掃著，突然間，腦袋像被什么扎了一下似的，地上又多了一個紙飛機。我一抬頭，看見王畏清沖我笑了一下，我立馬拾起紙飛機扔到他那兒去，他把紙飛機拆開，又一扔，那紙在空中慢慢地前進――下降，輕帶飄乎。

　　第四次世界大戰開始了，那片紙飄到了別班的衛生區里。那個班立馬沖出了一個憤怒的使者，“怎么你?找事是不?很拽啊?”那個同學說。“沒你拽!”我說。“你欠揍”那個同學向我挑戰。“混蛋一個”我罵他。然后他上來掐我的脖子，我抓著他的臉，這一幕正好被趙浩宇看見了，然后他過來拉架，“別打了，別打了……”“別攔我，讓我教訓他一頓。”我不服氣地說。“行了，行了，別鬧了。”趙浩宇勸我說。“以后你少惹我，別那么拽!”我向他忠告。“怕你?”他說。“不怕?行，你等著就知道了”說完我就走了，趙浩宇不解地問我：“你倆怎么打起來的'?”“我不知道。他沒事吃飽了撐的。”我說。“是我不小心把紙扔到了他衛生區的。”王畏清嬉笑著說。“好啊!原來是你惹的禍。”我和趙浩宇異口同聲地說。

　　一會兒又看見那個同學又把紙扔到別班的衛生區，又一次世界大戰開始了……這樣一直循環下去，最后，它――那片紙，又到了我的面前，我一腳把它踢開了。突然，一個身影閃過我眼前，停了下來，彎下腰，揀起了那片紙，跑到垃圾桶那兒扔了進去。他脖子上的紅領巾鮮艷奪目。我同樣是少先隊員，他能做到，我卻沒有做到，反而火上澆油，頓時，我的臉一下子從脖子根紅到頭頂，我的紅領巾也慚愧地低下了頭，它――紅領巾(指我自己的)，好像淡了許多……

　　小學六年級作文“紙” 5

　　同學們，你們知道什么是剪紙嗎？剪紙可是我國的藝術瑰寶之一呢！它具有很多年的歷史了。一張普普通通的彩紙，一把普普通通的剪刀，竟可以創造出那一張張惟妙惟肖的藝術品，真使人嘆為觀止。看著那一張張令人眼花繚亂的.剪紙，我的思維不由不得飛向幻想的王國……

　　從前在蒙古草原上有個叫知識的小姑娘，她天資聰穎，又活潑可愛。而且她還有著無窮無盡的智慧。并在當地成為了一位有名的小老師呢！她經常幫助一些窮苦的人們。在整個村里人的心中，她就是上帝派來的天使。可是天使總是會招惹惡魔的。

　　這不，住在藍精洞的小妖得知在村子里有位美若天仙而又聰明伶俐的人非常受村里人的愛戴。哇！她可受不了。嫉妒和仇恨之火在她的心中愈燒愈烈，她準備在一個寂靜的夜晚將知識抓來。

　　就在這天晚上，知識回到家中，在花兒的簇擁下在書桌上看書。正當知識看得入神時，門突然被小妖踢開了，她抓起知識就走。還沒等知識反應過來，她已被小妖五花大綁了。小妖把知識帶回藍精洞，想盡一切辦法來折騰知識。小妖發誓一定要知識痛不欲身，讓她求生不得，求死不能。知識在殘酷的折磨下最終因體力不支而死亡，藍精洞里傳來了一陣陣陰森可怕地笑聲。上帝知道這件事后，立即把小妖抓回天上讓她得到應有的懲罰。

　　為了紀念知識，上帝把知識的智慧散發在人群之中，智慧在每個人心中生根發芽……

　　小學六年級作文“紙” 6

　　剪紙是我國民間文化藝術瑰寶之一。這些色彩繽紛。形象生動。風格迥異。美不勝收的剪紙深受我的喜愛！每個生動的剪紙背后，都有一個神秘精彩的故事。

　　我最喜愛的一副剪紙叫“好朋友”,這幅剪紙描繪的是：一個活潑的小男孩，坐在一頭體格健壯的牛背上，彎著腰，拉下面另一個男孩的手，牛歪著頭看著他們,兩位小男孩臉上都帶著燦爛的笑容,一對鳥飛來,落到牛角上,談論著什么.牛的身上的一些花紋使整個剪紙更美觀,再加上這是鮮艷的紅色,使整幅剪紙更美麗.

　　每次見到它都讓我聯想到一個小故事：一個小男孩名叫小強，騎著一頭牛去采藥,走在鄉間的小路上，突然，看見一個孩子倒在地上.他急忙跳下牛背,仔細打量了一番,才發現他受了重傷,又看見他身邊帶著一只水壺,然后,小強喂了水.過了一會兒,孩子醒了.經過了解,他的名字叫小龍,他家很富裕.小強問道；“你怎么會在這兒?”小龍答道：“我在家里很無聊,便跑了出來,然后在這兒跌了一跤.失去知覺”說到這兒,他的`腳上正流著血.小強從自己身上撕下一條布,替小龍包扎好,然后說道：“我還要去采藥,我帶你去,順便幫你治療.”小龍覺得很有趣,便高興地答應了.“好啊,好啊!”小強跳上牛背,使勁拉著小龍.由于小龍受了傷,怎么拉也拉不上去.牛背上的小強滿頭大汗.牛似乎知道了小龍的腳不好,便把腿彎曲著,便蹲了下去,讓小龍坐在了牛背上.一路上,他們倆有說有笑,在交談的過程中,小龍知道了小強家境貧寒,媽媽又生了病,便決定幫助小強.

　　第二天,小龍送了一大筆錢到小強家，小強帶媽媽去看病時，,遇見了小龍,兩人緊緊地握著手,激動萬分.從此,小強和小龍成了形影不離的好朋友.

　　這幅圖讓我懂得——對待朋友應該互相幫助。

　　小學六年級作文“紙” 7

　　中國是一個古老的國家，傳統文化源遠流長，豐富多彩。今天就讓我們打開中華傳統文化的寶庫，去了解一下我們小朋友很感興趣的一種藝術形式——剪紙。

　　剪紙，顧名思義就是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案。它是中國最普及的民間傳統裝飾藝術之一，距今已有兩千多年的歷史了。

　　剪紙手工藝術的運用相當廣泛，但凡是民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等，無一不是利用剪紙作為裝飾再加工成的。而更多的是民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環境，如窗花、柜花、喜花、棚頂花等。

　　中國民間有很多的剪紙藝人，他們用自己的巧手把生活中最常見的魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景等作為花樣，創造出了許許多多的剪紙藝術品。其中一套十二生肖的'剪紙作品還被印成了郵票飛到世界各地，讓全世界的人都有機會來認識中國博大精深的剪紙文化。

　　剪紙體現出民間藝人的心靈手巧，也是勞動人民聰明才智的展示，更是民間傳統文化的結晶。我也想像民間藝人一樣剪出精美絕倫的剪紙作品，把剪紙這種傳統藝術發揚光大。

　　小學六年級作文“紙” 8

　　在一個陽光明媚的中午，學校里一切平靜，沒有爭吵，也沒有斗毆，非常和諧。

　　但是，在僅僅兩分鐘內，悶熱的教室里便爆發了無與倫比的戰爭。

　　安靜的教室內，老師講完課后，走出了教室，但這時的教室依舊很和平。突然，一顆紙團彈不知從什么地方射了出來，紙團彈往一個角落飛去，在空中滑過了一條美麗的弧線。0.01秒后，肇事者發現自己闖禍了，于是，他準備做點什么。

　　紙團彈不正不斜地打到了一個同學，那個同學突然站起來說道：“是誰扔的。”肇事者在哪哼著歌，仿佛與世無爭似的。那個同學一下就發現肇事者不對勁，手里立即套上橡皮筋，拿出炸藥猛地一轉身，瞄準，發射，結果因自己眼力太差了，所以射中了另一個同學。然后，教室就不能平靜了。

　　只見一個跟這件事不相關的.同學拿出橡皮筋，往上一射，立刻把另一個不相關的同學擊中了。然后，他們就結成了兩個幫派。

　　他們互相對射，空中的紙團不斷飛舞，似乎有無限的炸藥，兩方都奈何不了對方。最后，其中一幫來了個重量級人物——彭松涵。他橫沖直撞地沖進對方的陣營，破壞炸藥，殺掉主帥，對方奮起抵抗，戰場一片混亂……

　　戰后，所有同學都筋疲力盡，戰場一片狼藉，地上全是炸藥的殘渣。突然，老師來了，兩幫徹底沒戲了，最后，他們只有“暗斗”，不能明爭了……

　　小學六年級作文“紙” 9

　　我欣賞了一幅剪紙，畫面上的三只老鼠挑著一個竹筐，其中一只一手拿著令旗，一手提著一個紅彤彤的小燈籠，整張剪紙是黑色的，放在白色平面上，使顏色對比十分鮮明，我立即想了一個故事：

　　從前，有三只老鼠恨透了貓，于是，他們三個坐在一起想報復貓的主意。還是鼠大想的主意最妙，那就是進貓的老巢來一次劫糧計劃，挫一挫貓們的銳氣。

　　那一天終于來到了，一只在門崗守衛的.貓睡著了，機不可失，三只老鼠飛快的進入了糧倉。這個糧倉有三層，所以出奇的高。鼠三用尾巴甩到了二樓的梁上，掛在了梁上偵查，發現上面有許多機關：圓地雷，搖擺斧頭，墻上的射箭孔，還有針刺和捕鼠夾。見此情形，三只老鼠遲疑了一小會兒。但為了報復貓，雪洗前恥，他們又毫不猶豫的沖了上去。鼠二不幸被弓箭擊中了尾巴，所幸沒有大事。他們繼續向前走，終于到了第三層，也就是糧倉。

　　老鼠們迫不及待的裝了一竹筐糧食。突然，糧倉里傳出了一陣貓的呻吟。三只老鼠過去一看，病床上躺著一只頭戴皇冠的貓。

　　他們三個誰也不敢進去，鼠大反應最敏捷，回頭一看，是一只愁眉苦臉的貓，三只老鼠剛要跑，那只貓忽然開口說：“你們能幫我們一個忙嗎？我們的王在病床上躺了四個月了，求你們救一就他，我們的糧食你們隨便拿。”

　　三只老鼠冒著生命危險去人類的藥店里偷藥，又是一番歷險。

　　他們三個喂了貓王一粒藥丸，貓王立刻站了起來，走到城樓，高聲宣布：“我下令，任何貓不能抓老鼠，使他們之中的三個勇士救了我！”

　　三只老鼠哼著小曲兒，提著竹筐回了家。

　　小學六年級作文“紙” 10

　　中午回家吃午飯，看到椅子休息區，問媽媽：“媽媽，我們能在這里玩一會兒嗎？”媽媽說“是”“是！”我們盡可能快地跑著，開始尋找有趣的、能笑的游戲。

　　突然發現一只可愛的小鳥，大叫：“哥哥，有只可愛的'小鳥。”我話音剛落，就去追那只鳥，我哥跟著我。不然那只鳥一轉身發現了我們，趕緊跑了。當我們到達一棵大樹時，我們跑了過去，他又在那里逃跑了。唉，可惜一只可愛的小鳥飛走了(跑了)，我看著。

　　我們跑回椅子休息區，突然發現一本廢書，踢來踢去，覺得不好笑。這時，我的前腳踩到了一頁，上面有一頁。我后腳猛踢，就把它劈開了。兄弟，看到這一幕，我心里樂呵呵的說“你把這一頁給記下來了，哈哈哈哈~”從我身上找到了靈感。我推開弟弟，像新收集的一樣一頁一頁的跑。這樣一踢，又亂了，不過沒關系，我再收一遍，不缺一頁。

　　玩了幾次發現還是不好玩。我建議：“我們做紙團好嗎？”哥哥接著說：“好啊！”我們還一夜之間把紙扔進了小球里，一個接一個，就像我一樣，我差點被打中，嗖，好險！過了一會兒，我們打了一場“雪仗”，用紙團當雪球。

　　過了一會兒，媽媽說：“回家吃午飯吧，快1點了！”我們立刻停止了打雪仗，跑了過去。

　　當我們在這里再發現有趣的東西，就會有新的故事了！請期待！

　　小學六年級作文“紙” 11

　　這天是10月11日，我家中進“賊”了，家中被“翻”的亂七八糟的。在這次“案件”中，我家最大的犧牲品就是紙了。餐桌上的紙被撕了，客廳茶幾上的紙被撕了，衛生間的紙被撕了，就連我書桌上的紙也被撕了。這一切都是那個“賊”干的，然而那個“賊”就是我家的.邊境牧羊犬沒沒momo（因為她是女生，叫沒沒meimei又不好聽，所以就改名為沒沒momo）。

　　昨天放學我剛到家，一進門就看見滿地的紙，還有兩個被打碎的杯子，因為怕誤會了它，我還去看了一眼它的籠子，果然籠子是開著的。但是沒沒momo去哪兒了呢？

　　最后，我在沙發底下找到了沒沒momo，我先躲在墻后面，發現它先用嘴叼住那卷紙，然后用爪子不停地扒紙，第一卷紙撕完后，它開始撕第二卷紙。當我走到了它的面前，它先是愣了一下，然后迅速地把嘴中的紙吐了出來，接著用可憐巴巴的眼神看著我，又低下頭，好像特別的無辜。我又好氣又好笑，雖然很想先好好教訓它，但一想它萬一把紙吃到肚子中怎么辦？于是我趕忙牽著它去了寵物醫院，還好沒事。

　　回到家，我就開始打掃“案發現場”，沒沒趴在我身旁，一動不動，好像這事與它無關似的。

　　哎！不是說邊牧很聽話的嗎？我家的邊牧怎么感覺是二哈的后代呢？

　　小學六年級作文“紙” 12

　　晚風輕撫我的臉龐，緩緩睜開雙眼，抬頭仰望那一望無際的黑夜，卻沒了記憶中熟悉的那束光，那點溫暖。淚悄悄滑過，濺濕了心房。突然，開始思念……

　　我的故鄉位于南北交接處的一個小鎮，既無江南的水鄉溫柔，又無北方的蒼茫氣魄。她只是淡淡的，沒有任何色彩，只是那種淡到骨子里的寧靜安詳。可我喜歡她，她很樸素，卻擁有那明亮的瞳仁——那輪金黃的明月。

　　故鄉的`明月是極好看的，皎潔的月光傾撒而下，為大地凝上一層白霜。桂花的香味若有無得在鼻間輕輕滑過。靜院賞月，伴著月色，與母親共話家常。那時，年紀尚小不懂惜其寶貴。多年后，回想起來，方才驚覺，那是我此生最愜意的時光，看過的最美的月。

　　后來，因求學而背景離鄉，一年中回故鄉的日子寥寥。我雖有父母伴于身旁，卻唯獨少了她——我的故鄉，找故鄉的圓月。心似被撕裂開了一道缺口，一股悵然與悲傷的情感將我包裹。

　　是夜。

　　這個夜無月，這個夜無星。輕輕抬手將那早已減好的圓紙片，對著夜光，仔細地貼在窗上。紙片透過光線折射到我的雙眸，我仿佛又回到故鄉，故鄉的月依舊那么亮，那么美。我不由輕笑出聲，像個偷吃了糖果的孩子。

　　那片紙月，是我——一個游子，獨在異鄉對家最美好最單薄的思念。愿她能衣襟帶花，歲月風平。

　　月兒靜靜立于窗前，用她獨有的溫柔填滿游子的悲傷。沉沉睡去，滿載思念，我又夢回那年月圓故鄉……

　　小學六年級作文“紙” 13

　　紙，是我們生活中必不可少的。或許有人覺得它再平常不過了，但我卻對紙有著無限遐思。

　　紙是木漿制成的，那么，它也曾有生命。我想，在若干年前，有一顆小小的種子，它萌發著、生長著，把幼嫩的根深深扎進土中，夢想成為參天大樹。不知過了多少年，經過多少雨雪風霜，它長大了，終于成為了夢想中的參天大樹。也許它會開花，開出沁人心脾的花，每個經過它身邊的人，都會由衷地感嘆；也許它有繁茂的綠葉，在炎熱的酷暑，帶給人們一絲清涼。現在，是它生命的頂峰。

　　它生長了多少年，最終逃不過生命的終結。它的樹干被砍下來，裝上貨車，運到了造紙廠。切割、煮制、晾干……這棵樹已經成為了紙，在學生筆下的作業本上，在書店的書架上，在每一個抽屜里。也許它會成為畫家的手稿，價值連城；也許它會成為一張樂譜，帶著音符流淌；也許它會成為一頁書頁，伴著油墨被收藏。還有可能，它只是一張紙。

　　這棵樹的生命終結了。它變成了紙，無生命的紙，不在人們記憶中留下任何痕跡，就這樣消失，化為烏有。

　　這棵樹的`生命終結了嗎？我們在之上添加油墨，或許它就是文學；在紙上添加水彩，或許它就是藝術。紙的生命，是人類給予的，思維的花朵在紙上開放，它的生命就永遠流淌。

　　我從不愿浪費一張紙，因為我愿意盡我所能，給予它無限的生命。

　　小學六年級作文“紙” 14

　　翰墨千年，筆畫之間就在紙上渲染出大國的文化底蘊。薄薄的一張紙承載了中華民族千年歷史和深厚的文化內涵。

　　曾經的“洛陽紙貴”到現在的“不足可道”。紙完成了由奢侈品向必需品的華麗轉變。在這個科技發達的年代，紙的作用遠小于從前，但絲毫沒有撼動它在文人心中的地位，磨滅它在傳播交流界做出的貢獻。提起筆桿，一張平凡的紙就可以塑造出不平凡的生命。如果說筆是文章的.靈魂，那么紙就是文字的身體。之所以有了身體，文字的靈魂才不會肆意飄蕩在這天地間，成為孤魂野鬼，沒有依靠。可以說紙是文字的載體，也可以說紙托載著文字在歷史的長河中一路前行，才有了人類如今如此詳盡的歷史和瑰麗的文化奇觀。

　　從小到大，紙不僅記錄了我筆下的文字，更教會了我許多為人處世的道理。學習時，像一張宣紙堅韌不拔，飽吸知識的瓊漿而不透。待人時，要像一張白紙，坦誠直白，包容一切卻不帶半點歪風雜念。處事時，眼界開闊，不光看見白紙上的黑點更要看見白紙旁邊的空白。這樣才會心胸開闊不會斤斤計較。遇到難題時，要像紙一樣能屈能伸，彎曲折疊。即便被困難打碎了自信心也能夠組合拼接，重新振作。

　　我在慢慢的長大，而它卻一點也沒變。它還是那樣潔白，神圣而一塵不染，它瘦削的身體承載起人類文明史上最最沉重的房梁。它是我的老師教會了我簡單而最深刻的道理，它是我的老師伙伴，與我形影不離。它的名字叫“紙”。它將會一直年輕，永恒不變。

　　小學六年級作文“紙” 15

　　在茂密的大森林里，有一棵又細又小的小樹。他不愛陽光，只愛月光，只愛從稀稀的月光里吞下營養。

　　月亮媽媽也愛他，用自己微博的營養和柔和的光亮給他增添了詩意和幽靜。有一天，有一位造紙商買下了這片森林，把所有的樹木都砍下做了紙。可小樹太細太小了，機器都不忍把他吃下。

　　可造紙商不管這些，他親自造紙，毫不動情。可還是沒做夠一張紙，因為小樹太小了。他把鮮花也添了進去，終于做出了一張透著清香的、纖弱的紙。造紙商吸了一口氣，他聞到的不是花香而是錢香。可他不知道，他將失去月光。

　　風兒吹過塵土飛揚的工廠，帶走了那愛月光的小樹。月光靜靜等待的是鮮花味散發的紙。在月亮沉睡的`山谷，喲了一雙散著花香的眼睛，把月光的美與愛，默默守在潔白的紙上。風兒吹過美麗的山谷，帶走了幽靜的紙兒，把他帶到天涯海角，把他帶到沒有煙籠罩的地方。帶給那一雙雙清涼的眼睛。

　　在月亮沒有照到的地方，便有紙兒不急不慢的身影。在月光走過的地方，那雙雙眼睛會多么清涼美麗。月光紙帶來了月亮的美麗與故事，給年輕的心靈一支彩色的畫筆。當你看到從未見過月亮的孩子眼睛里有月亮微笑的影子，不要驚訝，月光紙帶來了這一切。

　　或許你會在你童年的夢中見到那散花香的影子，那就是月光紙。

　　小學六年級作文“紙” 16

　　今天的作文課上，我們和劉老師一起做了一個實驗——火燒紙。

　　劉老師把一張作文紙撕了下來，然后把這一張作文紙撕成三張大小形狀完全一樣的豎條。

　　劉老師先把第一張豎條紙直接用打火機點燃，黃色的'火花像一個高大威猛的巨人，把藍色的火花踩在自己的腳下，讓它動彈不得，不到25秒鐘紙就被燒完了。

　　劉老師又把第二張豎條紙拿起來，用酒精把它淋濕，然后用打火機點燃，只見藍色的火花像發了狂一樣，把黃色的火花按壓在下面，黃色的火花又被藍色的火花擠得不能動彈，不一會兒，紙燒得干干凈凈。

　　劉老師拿起第三張豎條紙，將它疊成一個方塊，隨后又從他的“百寶箱”中拿出一個吃飯的碗和一個瓷盤子，把酒精小心翼翼倒入碗里，又把第三張紙輕輕地放進去，讓它洗個澡。接著老師問有沒有同學敢點火，有四個同學爭先恐后地跑上去，雖然試了很多個角度，但都無法下手，最后還是劉老師自己用打火機點燃的。熊熊大火在碗上燃燒著，可我看到這張紙并沒有燃燒，但酒精好像在火中漸漸地變少了，足足一分多鐘過去了，劉老師將盤子快速地蓋在碗上面，碗被蓋得嚴嚴實實的，又過了幾十秒鐘，劉老師將盤子拿開，奇跡出現了，火沒了，紙卻完好無損。

　　實驗結束后，劉老師向我們說明了原因：紙張一般要達到130—250攝氏度才會燃燒，而酒精只要達到78攝氏度就可以燃燒。

　　雖然只是個實驗，但我明白了，做什么事情都要去大膽挑戰、嘗試，才有可能有新的發現和收獲！

　　小學六年級作文“紙” 17

　　五一到了，媽媽帶我去寧夏科技館參觀。

　　因為我已經參觀過好多次寧夏科技館了，所以它的每一個展區我都沒有太多的新鮮感。突然，一陣廣播聲引發了我的興趣，“5分鐘后一樓大廳有一個科學小實驗，請有興趣的家長和孩子前來互動”。我急忙拉著媽媽的手到一樓大廳去觀看。

　　5分鐘后，實驗開始了。只見解說員拎著一個裝著水的水桶，拿著一包紙巾、一張報紙、一張牛皮紙和一根兩米長的紙繩來到實驗場地。他指著旁邊的水通說：“哪位孩子的家長愿意將這個水桶拎著走個來回？”一位個子很高的叔叔走到了水桶旁邊，鼓足了勁拎了起來，顯然，他很吃力。之后，解說員將一張紙巾反復對折幾下后，將他穿過水桶的手柄，向在場的人們說：“誰相信我能用這張對折的紙巾將這個水桶提起來？”在場的每一個人都搖著頭，解說員笑了笑，誰也沒有想到解說員竟然成功了。“哇塞——”實驗場地傳來了一聲聲驚嘆。

　　這時，每一個人心里都有一個問號，小小一張紙能有這么大的承受力呢？解說員為我們解答了這其中的奧秘：

　　一、紙有三種主要成分，分別是木素、纖維素、和半纖維素。其中纖維素會使紙的'承受力更大。

　　二、將紙折疊后會使紙的承受力從一個主力變成許多個分力，這些分力被均勻地分配到了紙的各個部位。這樣，紙就可以承受更大的力量了。

　　科學知識真是奧妙無窮，只有不斷探索、不斷攀登的人才能登上科學的高峰。

　　小學六年級作文“紙” 18

　　我們的紙團不知是何人發明， 風靡全班，以至有一段時間傳紙團在我們那兒為高潮。

　　在信紙的左下角整齊的撕一張小紙片兒，在上面寫上要說的話，然后把它對折兩次，趁老師不注意一扔就跑到同桌的桌子上了。不過扔的時候要小心，如果力氣太大全扔到別的地方，注意老師如果被老師發現的話，弄不好挨上三次共前功盡棄。

　　那段時間媽媽怪我一沓信紙像是被老鼠啃過似的，七零八亂一張都不能用，而門口賣文具的叔叔則生意特別好。

　　紙條也有好看的.，有時畫一個愛心，有時是用一張卡通紙，有時也會疊成不同形狀的，各種各樣，花花綠綠五顏六色的都有。

　　那個時候，上課傳小紙條，這已經是見怪不怪了。但我們意興依然不減，手癢癢的將課本豎在前面當屏風跟同桌又開始傳小紙條了。

　　偏偏后面同學好奇心太強，想看看我們寫了什么，伸長了脖子，恨不得眼珠子粘在紙條上，卻被那虎視眈眈的老師看了破綻。

　　老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，‘‘屏風’’頹然倒了，一切秘密暴露無遺，不消說，紙條被一把奪去。

　　下課后，我們悄悄溜到了辦公室，想看看紙條在哪兒，只見老師在他辦公室桌上正看我們紙條看得津津有味，不時笑上幾聲，一點兒也沒注意到我們在偷看。

　　于是，我跟同桌相視一笑，雖然兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳的溜了。我們在上面寫的是:牛老師可真溫柔。是呀!我喜歡牛老師。

　　方才那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

　　小學六年級作文“紙” 19

　　有一只畫成的紙公雞在街上走著，一只真的公雞走過來，看了他一眼，說：“你這只紙做成的.公雞，把你身上的顏色、線條、紙等去掉，你就只是空氣而已。”紙公雞聽了，大聲說：“誰說的，我沒了這些東西，照樣能生活！”說著，就對身上的顏色說：“喂，你給我走吧，不然我就對你不客氣了。”顏色害怕地走了，接著，他又對它的線條說：“你也給我滾吧。”線條像抽絲一樣逃走了。最后他對自己的身體——紙說：“他們都走了，你也給我走吧。”紙也不情愿地走了。紙一走，公雞就覺得整個身子軟綿綿的，再也站不起來了。一陣風吹過，他就輕飄飄地飛了起來。風停了，他就被掛在了樹梢上。一只鳥兒飛過來，對他說：“你呀，比不上別人，就不要逞強嘛。你現在最好把紙、顏色、線條給叫回來，讓他們回到你的身上。”紙公雞聽了，知道自己錯了，馬上把他們叫了回來。

　　可是，好景不長，紙公雞老毛病又犯了。一天，紙公雞來到了火爐邊，火爐看了他一眼，說：“你這只紙公雞，一到我的嘴里，就變成灰了。”紙公雞不服地說：“那是不可能的。”火爐說：“那你敢進我的嘴里試試？”紙公雞說：“怎么不敢，試就試!＂說著紙公雞就不管三七二十一，向火爐里跳去。沒過幾秒鐘，他就變成了灰燼。

　　可憐的紙公雞最后還是因為逞強而丟了性命。

　　小學六年級作文“紙” 20

　　我是一張潔白如雪的紙,今天,風兒姐姐跟我開了個玩笑,我不幸地流落在人來人往的校園跑道上.

　　呼，呼，呼”，冬風吹過，下起了鵝毛大雪。好冷呀！我飄來飄去，最后終于被好心的小樹哥哥攔住了。

　　下課了，一群群小學生從教學樓中涌出來。我以為它們會發現掛在樹上的我，可這一群“小天使”們忽略了我的存在。

　　這時候，一個身穿紅色外衣，戴一頂蘑菇似的帽子的小女孩發現了我。她把我從樹上取下來，把我揉成一團，丟向了空中。

　　我好不容易把身子展開，又被一雙白白的，涼涼的小手抓住了。這雙小手把我身上的皺紋扶平。手的主人是一個美麗的小女孩，她把我折了又折，折成了一只千紙鶴……

　　“嘩”我又落在了一雙大手中，是一個男孩的手。他把我丟在地上，用鞋子把我踩了又踩，然后揚長而去。我疼得大叫，可人類聽不見我的'叫聲，唉，悲呀！

　　那個小女孩也走了。

　　我就這么躺著，如同一只折了翅的鳥兒，飛不了了。

　　上課了，我被這一大幫“天使”們踩來踩去，天使們成了惡魔。唉！這年頭。

　　我發現了那個第一次踩了我的小男孩，沖了上去，一直賴在他腳上。誰讓他令我失去了主人！我要讓他丟臉！

　　唉，我力氣太小了，小男孩把我一拿，一丟，我進了火爐。

　　我的一生，就這樣被人類給奪走了。

　　人類呀！請珍惜一切吧！不要浪費紙了！因為，我們也是樹木做的呀！

　　小學六年級作文“紙” 21

　　"紙的故事"通過講述一個真實的內容來表達思想、情感或傳遞信息的形式對紙進行詳細的寫作。

　　第一段

　　紙，曾經默默地陪伴我們度過無數個日夜。我們用它做筆記，寫家書，記錄生活點滴；我們用它折成美麗的藝術品，裝飾我們的家園。它是一本沉默的書，凝結了人類的智慧和情感。

　　第二段

　　然而，隨著科技的進步，紙的地位逐漸被取代。電子產品的興起使得紙張的.使用量銳減，人們更傾向于用電子設備閱讀、寫作。這令人唏噓，因為紙無法流傳真正的手感和溫度。

　　第三段

　　然而，即使在數字化時代，紙張依然發揮著重要的作用。在學校里，老師們仍然用紙張將知識傳授給學生；在辦公室里，文件和合同仍然離不開紙張的印記。紙張雖然在衰落，但并沒有被完全取代。

　　第四段

　　紙還有一個特殊的重要意義——文化傳承。古代的書籍大都是用紙寫成的，這些書籍承載著豐厚的歷史和文化底蘊。紙張記錄了人類的智慧和創造，是我們共同的財富。

　　第五段

　　紙的故事并不僅僅是一本書的故事，它是人類的記憶和情感的結晶。紙雖然脆弱，易腐，卻能承載無限的力量和美好的曾經。讓我們珍惜紙張，讓它繼續講述更多的故事。

　　第六段

　　紙的故事，就像是一面鏡子，映照著人類的發展和變遷。讓我們不忘初心，重拾對紙的熱愛，用它傳遞思想、表達情感，讓每張紙都成為一份珍貴的記憶。

　　小學六年級作文“紙” 22

　　“嗚，嗚，嗚……”可憐的小紙杯們在不停地哭泣。我靠近它們問：“你們為什么要哭呢？”它們向我訴說：“你們人類拿紙杯喝水，只用一次就把我們給拋棄，真是太浪費資源！我們可是用許多樹木做的，你們卻一點也不珍惜。”

　　聽紙杯的訴說，讓我感到十分慚愧，因為我們生活中存在著大量浪費紙張的現象。例如：中午吃飯時，有些同學為方便用餐，用餐巾紙擦嘴，用一下就給扔。再有一些高檔月餅盒，制作很精美，待吃完月餅就將盒子扔進垃圾桶。這些禮品盒、紙杯、餐巾紙等都是用大量的紙張，然而這些紙張卻需要很多樹木為原料。我們每年造紙需砍伐大量樹木，減少許多寶貴的森林面積，而且生產紙的`過程中還會造成水污染。森林和水資源的巨大破壞，對我們人類的生活環境又造成十分嚴重的影響，甚至危害人們的生活。

　　我們應該行動起來，從身邊的小事做起，每天多節約一張紙。平時做作業用的草稿紙，可以用以前沒用完的練習本來打草稿，等寫滿再更換。練習書法時，用舊報紙來練習也不錯吧。口袋里時常準備一塊手巾，以便吃飯或擦鼻涕時用。有親戚朋友來做客，可用干凈的玻璃杯為客人泡茶。督促爸爸媽媽盡量能無紙化辦公，有些文件紙背面還可以重復打印。家里有禮品盒、紙箱、舊報紙等分類回收利用，或者舊物改造充分利用。

　　你節約一張，我節約一張，讓我們一起來節約用紙，保護我們人類賴以生存的地球媽媽吧！

　　小學六年級作文“紙” 23

　　紙，看似平凡無奇的一張張薄片，卻承載了世間無數的故事。它通過文字、圖畫等形式，表達著人類思想、情感和傳遞信息，成為人類文明不可或缺的一部分。

　　以紙為載體的書籍，記錄著人類的智慧和歷史。打開一本書，就像進入了一個奇妙的世界，感受著作者的思想與情感。在這個紙上，我們可以讀到經典文學作品的精彩故事，感受到深邃的哲理和跨越時空的感悟。

　　紙還見證著人類的進步和變革。報紙、雜志、期刊，是紙的另一種形態。它們記錄著社會的發展與變遷，傳遞著時事和信息。就像每天早上，人們打開報紙，獲得最新的新聞，了解世界的變化。

　　紙還可以化身為信件，傳遞愛情與思念。當遠方的親人或朋友離我們而去，我們可以用紙來寫信，表達我們的心聲。那些字句，在紙上留下的墨跡中，透露著血脈之親的溫馨與相思之意。

　　此外，紙也是創造的源泉。藝術家可以在紙上繪畫，用線條和色彩表達內心的.情感；作家可以在紙上寫作，創造千奇百怪的故事。紙給了人們無限的創作空間，讓想象力成為現實。

　　最后，紙也具有循環利用的可持續性。盡管電子書逐漸流行，但紙張依然是我們生活中最重要的物品之一。我們應該珍惜紙張，節約使用，并將其回收再利用，保護環境，推動可持續發展。

　　紙，它不僅是人類文明進步的見證，更是人類情感與思想的載體。讓我們一起珍惜紙張，讓紙的故事延續下去。

【小學六年級作文“紙”】相關文章：

紙小學作文02-06

一張紙的旅行小學作文02-24

紙玫瑰作文04-16

有趣的紙橋作文04-09

紙做的蝴蝶作文04-17

搭紙橋作文04-11

架紙橋作文04-10

小學想象作文：紙團森林江河_想象作文范文08-05

描寫紙的詞語07-30

《紙橋的力量》03-20