小學六年級作文900字：六年級六班奏鳴曲
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的小學六年級作文900字：六年級六班奏鳴曲，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天我們班的同學可經歷了六年級下期“天氣變化”最強烈的一天，表情忽冷忽熱，快樂又痛苦著，三個小協奏曲合成了一曲“六年級六班奏鳴曲”！
協奏曲“超級暴風雨”速度：極快聲音：超大聲今天上午第二節課下課的時候，我們一起去做廣播操。當廣播里響起“第二套全國小學生廣播體操雛鷹起飛”的時候，大家都發現了一個問題就是班主任和輔導老師都沒有來。我們平靜地做著。突然后面的同學亂起來，我把頭轉過去，原來是五班的兩個人打起來了，大家都在那里看，石同學大聲說：“雛鷹起飛！雛鷹起飛！”
這時檢查的老師來了，大家都開始認真的做操。以為沒有事情了，五班的竟然“大罷工”不做操了。做完健美操后，檢查的老師在廣播里通知“六年級的一班，三班，五班，六班留下來”怎么辦？怎么辦？大家都慌了。檢查的老師來了，問我們：“老師去哪里了？沒有來這可要扣一點班分的！”
我說：“唉，四月的“文明班級”可泡湯啦！”
可是更重要的問題是“怎么給老師說呢？”唉，孫老師一定會給我們一頓“青筍燒肉”的。果然，孫老師在第四節課把我們好生批評了一頓，下午還要留下來做操！
我說：“唉，真為下午的悲慘命運而害怕啊！”
協奏曲《哈哈大笑》速度：柔和聲音：圓潤、稍慢中午的輔導是數學課，梁老師評講了課堂作業，王同學遭殃了，哈！
然后，老師開始講家庭作業。其中有一道填空題是解方程。正確答案是：求方程的解的過程。老師讓做錯的同學把自己的答案念一念，真是千奇百怪！
有的寫得是“求解的過程”有的是“求方程的過程。”該羅同學念了。他不緊不慢地說：“求方程的解的過程叫做解方程”哈哈哈哈！
大家都笑得前俯后仰，死去活來。
梁老師在批評他的時候，實在忍不住了，也跟著笑，整個課堂笑成了一片！
哈哈哈哈哈哈哈哈哈！
協奏曲《悲慘命運》聲音：低沉速度：慢悠悠，下午我還以為孫老師開玩笑呢！
沒有想到是真的！
第三節是六年級額外增加的輔導課，今天是星期五就不輔導了，孫老師叫我們下去做操。我們排好對后整個學校的人都在看我們，真不好意思啊！
開始做操了，大家都把頭低著，默默地做啊做，做了一遍老師不滿意，第二次老師終于滿意了，我們這才悻悻地回到教室，背起書包回家，奇怪竟然沒有人狂歡，以前星期五放學的時候，大家基本都唱歌呢！
哎呀，今天我們的生活好悲慘，以后我們做操可一定要認真，可不能像今天這樣了，多丟臉啊！
祝六六班不斷進步！加油！加油！加油！
怎么樣？聽完了這首奏鳴曲，你有什么感受呢？
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