送給老師的禮物-初一-記敘文
相信大家都跟作文打過交道吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。那么大家知道優秀的記敘文是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的送給老師的禮物-初一-記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第30個教師節剛剛過去，有一個新聞引起了我的注意，哈爾濱依蘭縣高級中學的一名高二老師因為在教師節期間沒有收到學生送的禮物，在課堂上訓了孩子們一節課。雖然哈爾濱教育局嚴肅處理了這名老師，電視上也播報了這名教師的公開道歉，但是這件事還是深深刺痛了我，當今學校的師生關系讓我震驚，部分教師那種“送禮應當，不送禮反遭恥笑”的觀念讓我震撼，教師群體的道德危機更讓我感到恐懼。
人們常說，教師是太陽底下最光輝的職業，他們像辛勤的園丁，養護著祖國的花朵；他們像蠟燭燃燒了自己，為他人送去光明；他們是最敬業的裁縫，甘愿為他人作嫁衣裳。面對這樣以“良心”作為職業操守的“最美的人”，學生們送上多么貴重的禮物都不為過，但是那種公開索要禮物的行為，卻嚴重損害了老師的形象，讓學生們失望，讓人們不齒。 回顧我的求學路，送給老師的禮物不多，但總讓我記憶猶新，感慨良多。
上小學的時候，我們村小學有從育紅班到五年級共六個班級，學校的老師總是不夠，相對固定的也就只有4名民辦老師，有些時候一名老師在一間教室里帶兩個年級，前邊上完三年級的課，再給后邊上一年級的課。秦老師是校長，他從一年級一直把我們教到了五年級。村里的孩子沒有零花錢，沒有能力給老師買什么禮物，秦老師也從來沒有要過我們什么東西。在學習之余，我們也會想辦法幫幫老師，閑時上山割草給老師編成苕帚，就解決了學校打掃衛生的工具；農忙時幫老師割麥子，做點農活兒，用我們微薄之力，感謝老師的教養恩情。
小學畢業的時候，班里14個人都考上了鎮里的初中，我們幾個同學按耐不住心中的喜悅，都給家里要了點錢相約著到鎮上給老師買禮物。山里的交通不便，我們十幾個人作伴走了十里山路到鎮上，用加起來的十幾塊錢給老師買了一個臺燈，希望老師不用再在昏暗的燈光下批改作業了。當我們把系著紅布的新臺燈送給老師時，秦老師連說謝謝，還埋怨我們跑那么多山路。他拿出家中的花生、核桃、黃瓜等吃的招待我們，我們圍城一圈坐在老師家的院中，聽著他給我們講要學好知識，更要學好做人。他深情地說“你們這幫孩子中肯定有人能考上大學，走出大山，看看外面的大世界，希望能聽到你們的好消息”。他的話不多，但是年少的我們卻能感受到那種為人師表的崇高，那種以德化人的偉大。
十幾年過去了，我們班上有三個同學考上了大學，每每談到這個，秦老師都非常自豪。20xx年，我在離家鄉遙遠的一個鄉政府參加工作了，過年的時候我回到家鄉，在鎮上買了兩瓶酒，踏著厚厚的積雪，和當年同班的弟弟去看望秦老師。他一眼就認出了我們兄弟倆，然后就是埋怨給他帶東西。我們三個聊了很多，他總說能來看看就好，不要帶東西。分別的時候，他突然說以后不要來了，知道大家都好就行。我和弟弟都說明年還要來的，可是也許是老師有先見之明，以后的五個新年，我們都因為各種原因沒能再去看望老師。
在每個教師節里，我都會給遠方的老師打個電話，感謝他們的幫助和教誨，他們都能一下聽出我的聲音，我也會因為再次聽到熟悉的聲音而倍感珍貴。也許，對老師們來說，最好的禮物并不是物質的東西，而是學生的不斷成長和進步，從學生的進步中他們體會到自我價值的實現，收獲著豐收的喜悅。
希望天下的老師都能放下物欲的牽絆，既然選擇師道，就謹遵“傳道、授業、解惑”的操守，秉持“身正為師，德高為范”的信條，言為人師，行為人范，掏出一片心，教化幾代人，待到桃李滿天下，收獲那沉甸甸的“禮物”。
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