小橄欖旅行記作文
有同名（英文名）影片《最有可能成功》，據說拍得很好，感動無數人，有說法是最好的講創新教育的書，慕名買來看，但是！好久好久沒有看完前言目錄就想吐槽的沖動了！借用影片片頭引用了杜威的一句話，“如果今天我們像過去一樣教育，我們就是在剝奪我們孩子的明天。”書的基調可見一斑（我怎么當時就沒看破呢！）
書當然是暢銷書啦，里面說的教育要改革，要關注人，要有多元評價體制不要單一標準化考試，要讓學生解決真實的問題，親自動手去實踐，在做中學，沒什么問題，都對，也說得挺好。但我忍不了的是文中濃濃的焦慮感和雞湯味，不是說好了是一種講創新教育的書嗎？難道我的打開方式不對？
書中有太多的主觀臆斷和個人偏見，隨便引用幾句大家感受一下，有這種小標題，“決勝未來的十大能力”，“教育走向拐點，你還在讓孩子死記硬背嗎”，還有這種論述，“富家子弟瀟灑地享受著大學生活，沒有債務困擾，不必擔心畢業后找不到工作；窮人家的孩子卻為了支付學習和生活費用，不得不出去打工，找那種按小時計薪的活計”……我真是內心一萬句wtf飛過，什么鬼！
傳統教育確實有很多很多的問題，但這種二元對立的論述我實在是接受不能，也許本質上我還是個改良主義者，做不到不破不立，全盤否定。創新也不是推翻啊，教育研究一直在進行，即使是決策層面的創新很緩慢，推動起來不容易，但也不意味著煽動情緒去反對過去就是對的啊。
誠然，不同的時代有不同的挑戰，有不同的偏好，不同的教育者也在進行著各種各樣的適應時代需要的改革，但教育應該關注人本身，關注人的成長與完成，我相信幾千年來一代代的教育踐行者都沒有分歧，從因材施教到多元發展，教育的內容、對象和方法都在不斷擴展，教育所帶來的人群的成長和進化是肯定的。
也許，問題出在“最有可能成功”、“為職業發展做好準備”，還有“未來能賺多少錢”，但恕我直言，這是教育內容的一部分，但不是教育的全部，這樣的創新教育，我接受無能。
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