續寫炮手三年級作文
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的續寫炮手三年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
續寫炮手三年級作文1
我習慣了預習課文：預習其他項目之前先把課文讀三遍。這讓我哭笑不得，我不相信你。
今天，我翻開語文書的第101頁，把這篇課文讀透了。我注釋拼音的`時候發現，“不對勁。我應該讀‘產’還是‘占’？”這時，一個“學習精靈”出現在我的心里。它激烈地對我說：“不，你是個大頭！“顫”是一個復音詞，包括“顫”和“顫”！笨豬。"
“哦……”我對自己說：“根據課文，你應該讀‘打詹’。呃.顫抖？和‘打架’諧音嗎？哈哈.笑死我了！好好笑！
續寫炮手三年級作文2
自從炮手炸了家，炮手無家可歸，只能流浪法國，過著艱苦的生活。
春天，炮手與小動物為伍。他把小動物當成自己的家人。他忍受了上天的.殘酷折磨。過著艱苦的生活。
夏天，炮手忍受著干渴，與殘酷的疾病競爭。不管刮風下雨，他都生活在惡劣的環境中，活得像只流浪狗。
雖然炮手失去了房子，找不到失去的家人，但他并不難過。看到人們在街上乞討，槍手會把他剩下的錢給誰。
不管是暖春還是炎夏，槍手們都不怕這個千變萬化的賽季。
終于有一天，炮手在法國的一個地方遇到了小時候一起玩的朋友，他的朋友為此收留了他。
幾年后，炮手在朋友的幫助下過上了幸福的生活！
續寫炮手三年級作文3
我習慣了預習課文：預習其他項目之前先把課文讀三遍。這讓我哭笑不得，我不相信你。
今天，我翻開語文書的第101頁，把這篇課文讀透了。我注釋拼音的時候發現，“不對勁。我應該讀‘產’還是‘占’？”這時，一個“學習精靈”出現在我的`心里。它激烈地對我說：“不，你是個大頭！“顫”是一個復音詞，包括“顫”和“顫”！笨豬。"
“哦……”我對自己說：“根據課文，你應該讀‘打詹’。呃.顫抖？和‘打架’諧音嗎？哈哈.笑死我了！好好笑！
續寫炮手三年級作文4
總評：《炮手》這段文字是一個普通炮手在正義自衛戰爭中保衛祖國的感人故事。作者在繼續寫作時，可以很好地與文本結尾銜接，把握戰爭勝利后炮手回國的命運和心理，結合當今社會的不良現象，更直接地在讀者面前展示炮手的經歷。最后，槍手的創業精神升華了主題。“過了一段時間，炮手就成了魚專家……每個曾經說過他豎起大拇指的人”都耐人尋味！從文本內容來看，作者繼續寫的情節出乎我們的意料，成為作者寫作的'亮點(住酒店——被嘲笑——創業)。但在劇情跌宕起伏中，對炮手神態變化的描寫略顯無力，面對嘲諷時炮手復雜的內心世界沒有具體表現出來。
努力吧，你很棒！
續寫炮手三年級作文5
自從炮手炸了家，炮手無家可歸，只能流浪法國，過著艱苦的生活。
春天，炮手與小動物為伍。他把小動物當成自己的家人。他忍受了上天的殘酷折磨。過著艱苦的生活。
夏天，炮手忍受著干渴，與殘酷的疾病競爭。不管刮風下雨，冷天熱天，他都生活在惡劣的環境中，活得像只流浪狗。
雖然炮手失去了房子，找不到失去的家人，但他并不難過。看到人們在街上乞討，槍手會把他剩下的錢給誰。
不管是暖春還是炎夏，槍手們都不怕這個千變萬化的賽季。
終于有一天，炮手在法國的一個地方遇到了小時候一起玩的朋友，他的`朋友為此收留了他。
幾年后，炮手在朋友的幫助下過上了幸福的生活！
續寫炮手三年級作文6
我習慣了預習課文：預習其他項目之前先把課文讀三遍。這讓我哭笑不得，我不相信你。
今天，我翻開語文書的第101頁，把這篇課文讀透了。我注釋拼音的時候發現，“不對勁。你想讀‘禪’還是‘占’？”這時，一個“學習精靈”出現在我的`心里。它激烈地對我說：“不，你是個大頭！“顫”是一個復音詞，包括“顫”和“顫”！笨豬。"
“哦……”我對自己說：“根據課文，你應該讀‘打詹’。呃.顫抖？和‘打架’諧音嗎？哈哈.笑死我了！好好笑！
續寫炮手三年級作文7
戰后，炮手回到家鄉，面前是一片空地。政府已經清除了戰爭留下的廢墟。炮手流淚時，暗暗發誓一定要重建家園。
在政府的支持下，槍手經營著一個廣場，那里有一棟家庭建筑。每年生意都蒸蒸日上。槍手把一半的錢捐給了希望工程，剩下的捐給了輟學者。在寄錢的`信里，我寫了這樣一句話“孩子，你一定要好好學習，將來成為祖國的棟梁之才”。法國總統聽后，任命炮手為國防部長。近幾年槍手屢立戰功，法國總統任命他為國務院副總理。幾年后，炮手回到家鄉，看到到處都是荒野。他認為城市應該建在這里，所以他大力發展他的家鄉。現在這里不是一個村莊，而是一座城市。從此，人們把它命名為炮手城。
甘肅省定西市安定區大成小學三年級李浩
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