農村醫療救助申請范本2017
我校依據中共**區委黨的群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室文件精神，以“十查十看”為抓手，以“四風”問題的查擺和解決為突破口，對開展黨的群眾路線教育實踐活動以來在學習教育、聽取意見環節的工作進行了“回頭看”，現將具體情況匯報如下：
一、認真部署，及時動員，做到家喻戶曉
3月8日**和**書記在**參加了全區教體系統關于開展黨的群眾路線教育實踐活動動員大會，會后我校及時召開校委會和黨支部會，傳達了會議精神，成立了由**擔任組長，黨支部書記**、**、**為副組長，各處室主任**、**、**、**、**為成員的**(**)黨的群眾路線教育實踐活動領導小組。領導小組下設辦公室。為我校全面開展黨的群眾路線教育實踐活動奠定了扎實有效的基礎。
3月10日**和**書記在**參加了全區教體系統關于開展黨的群眾路線教育實踐活動培訓會，會后我校及時召開**(**)初中第一次黨的群眾路線教育實踐活動領導小組會議，本次會議全面部署了我校開展教育實踐活動的各項工作。成立了工作機構、討論制定了**(**)初中黨的群眾路線教育實踐活動實施方案，安排了集中學習計劃、完善了工作規則。
3月11日學校教育實踐活動領導小組召集部分黨員、教師、村組干部、離退休教師以及學生家長座談會，下發了**(**)初中開展黨的群眾路線教育實踐活動意見建議征求表，聽取了各屆人士對學校當前及今后的發展所提出的意見和建議，學校班子成員積極和參會人員進行了交流，為學校的發展建言獻策。
3月13日上午學校教育實踐活動領導小組向教體局教育實踐活動第三督導組提交了**(**)初中開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案、**(**)黨的群眾路線教育實踐活動動員大會領導講話稿。經第三督導組組長***主任的審閱同意后，我校于3月13日晚召開**(**)黨的群眾路線教育實踐活動動員大會。會議由**主持。區教體局后勤保障管理中心主任、教體局黨的群眾路線教育實踐活動第三督導組組長**;區教體局安全股股長、教體局黨的群眾路線教育實踐活動第三督導組成員李孝勇;區教體局后勤管理中心、教體局黨的群眾路線教育實踐活動第三督導組成員**;離退休教師**;**村村主任**;**、**以及我校全體黨員、教師參加了動員大會。會上**校長作了動員講話，**書記宣讀了《**(**)初中關于開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》，梁樹濤主任作了指導講話。會上還征集了社會各界人士代表、教師代表、黨員代表對校委會及班子成員的意見和建議。
二、領導帶頭，整體推進，做到層層落實
學校動員大會后，我校領導小組辦公室迅速行動，及時組織全體黨員同志參加集中學習，學習了中國特色社會主義理論體系、《黨章》、黨的十八大、十八屆三中全會的精神、中央“八項規定”、省委“雙十條”、市委和區委實施細則和《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等內容，加強黨性黨風黨紀教育和道德品行教育。
3月21日上午，我校黨支部在黨員活動室召開了全體黨員民主生活會，會議再次強調了“黨的群眾路線教育實踐活動”的重大意義，并展開了大討論，路灝男、劉忠鋒等15名黨員同志進行了討論發言。通過組織黨員干部學習討論，進一步引導黨員干部堅定理想信念，勇敢追求真理。
三、狠抓重點，積極參與，做到率先垂范
就全國而言，這次黨的群眾路線教育實踐活動的重點是領導班子和領導干部。就我校的實際而言，教育實踐活動的重點就是校領導和43名干部黨員。
我們采取以集中學習為主，個人自學為輔;學習資料為主，討論交流為輔得方式，狠抓干部黨員的學習教育。學習中，堅持“高標準、嚴要求”的基本方針，以吃透精神，聯系實際討論為主，講求質量和效果，不搞照本宣科，不搞泛泛而學。
四、強化學習，通讀精讀，做到把握精髓
有些同志錯誤地認為：理論學習是枯燥無味的，翻翻書、聽聽報告，了解一個大概就差不多了。不去通讀精讀、不去仔細鉆研、不去系統學習，根本無法掌握其精髓，無法學到真正有用的東西，無法把握大的政治方向，今后的工作中就不能正確理解黨的方針政策，真正去走群眾路線，這次活動開展就無法取得實效，流于形式。
在集中學習的過程中，我校黨支部書記**同志、校長**同志帶頭交流學習心得和經驗，重點指導黨員干部學習了《論群眾路線—重要論述摘編》中毛`東、習`平同志關于群眾路線的論述，告誡大家一定要以這次活動為契機，多深入師生中去，多和師生交心談心，聽取意見和建議。
通過集中學習和自學，參學同志逐步提高了對本次黨的群眾路線教育實踐活動的認識，普遍認為：這次教育實踐活動是黨的十八大以后，新一屆黨中央領導集體統一思想，正視現實，應對當前國際國內復雜局面，解決當前部分同志思想上群眾觀念不強，“四風”問題突出，嚴重影響中國共產黨執政理念和地位的一項重要舉措。
五、廣開言路，征求意見，做到有的放矢
在學習教育的基礎上，我們及時開展聽取意見工作。我們采用的基本方式是：開門聽取意見，上門請求指教、班子成員互相提。領導班子成員通過召開座談會、小范圍交談、個別訪談、單獨約談，教育實踐活動辦公室通過發放征求意見表、設置意見箱、公布征求意見電話和利用網絡等方式全方位、多途徑征求各方面、各階層的意見。共征集意見建議106條，其中形式主義方面意見建議38條;官`主義方面意見建議20條;享樂主義方面意見建議14條;奢靡之風方面意見建議9條;其他方面意見建議25條。
六、聚焦四風，認真查擺，做到觸及靈魂
校領導和班子成員以黨章為鏡、以廉政準則為鏡，對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，擺問題、找差距、明方向，聚焦作風之弊、行為之垢，在活動中找準靶子、有的放矢、觸及靈魂。九名校領導班子成員拿出勇氣，不怕照出差距有壓力、照出不足挨批評、照出問題被處理。班子成員在收集到的106條意見建議的基礎上，對照“四風”問題深挖深究，通過各種會議，會上提、會后提、自己找，收集到意見、建議共37條。其中 “四風”方面最突出的問題有：
1.在抓常規教育教學活動時，側重于改善面貌、提升形象(形式主義)。
2.會議多，實效性低，有時有迎來送往的現象(形式主義)。
3、對群眾反映的有些問題，因政策或體制原因而不能及時解決的，作解釋說服工作多，沒有想辦法從根本上去解決，顯得效率低下(官`主義)。
4、不理解教師生活中存在的問題和困難，而一味用制度去限制(官`主義)。
5、領導存在少帶課或不帶課現象(享樂主義)。
6、為迎接檢查而有些講排場，造成一定浪費(享樂主義)。
七、嚴肅對待，開門納諫，做到聞過即改
學校領導班子及成員將查擺出來的“四風”方面的問題交由學校教育實踐活動辦公室梳理成條文。對存在的不足和問題，班子成員從維護黨和群眾的利益出發，多從主觀上找原因，少講客觀上的理由。同時，把學習教育與解決突出問題結合起來，對查找出來的“四風”方面的問題，能改的馬上改，暫時不能改的及時反饋改進意見和打算。做到邊學習、邊查找、邊改進。把學習教育與建章立制結合起來，對“四風”問題立規矩、建制度，形成長效機制;達到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的最終目的。
八、找準問題，邊學邊改，做到不走過場
教育實踐活動中，學校班子成員認真審視了自身在查擺問題環節所暴露出的“四風”方面的問題，在積極制定整改措施的同時，切實做到了邊學邊改、邊查邊改、真抓真改、即查即改。始終牢記“兩個務必”，嚴格落實中央“八項規定”等有關規定，結合實際建立健全抵制“四風”的機制制度，常抓不懈，抓出成效。
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