閱讀說明文時要注意的地方
初中階段開始大量接觸說明文，對說明文的閱讀，許多同學有點像狐貍吃刺猬——不知從何處下手。
說明文就是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學的知識，使讀者科學地認識事物。
1.閱讀說明文，要先理清說明順序。
常見的說明順序有三種：時間順序，空間順序和邏輯順序。
理清說明順序，可以先逐段概括內容要點，再把內容相近的段并成段落，歸納出每部分的段落大意，將這些大意依次銜接起來，就能得出全文的說明順序了。
2.閱讀說明文，要認清段與段、段落與段落之間的關系，明了全文的結構。
說明文的結構一般有兩種：一種是總分式（包括總—分、總—分—總、分—總），一種是遞進式。事物說明文大都用前者，事理說明文大都用后者。
閱讀總分式結構的說明文，注意“分”的那部分是并列關系還是遞進關系。如果是并列關系，還要理解哪是總，哪是分。
閱讀遞進式結構的說明文，要分析各層意思是按什么關系逐步深入的，是從現象到本質，還是從性狀到用途，或者是從原因到結果；是從整體到部分，還是從主要到次要，或者從具體到概括。
3.閱讀說明文時，要善于利用總啟句、總結句和過渡句。
總啟句往往是這一部分說明內容的關鍵，把握住了它，后文的內容自然清楚明了，課文說明了哪些內容自然爛熟于心。
總結句是對前文說明內容的總結，具有在深入一層的基礎上加以畫龍點睛的作用，通過它可以對前文復雜的內容予以簡化。
過渡句通常是兩個不同方面不同內容的國度橋梁，具有很強的路標性，借助它可以迅速理清文章的內容和結構。
4.閱讀說明文，要能熟知本文運用了哪些說明方法以及這些說明方法的作用。
5.閱讀說明文，要學習領悟它的用詞準確。
說明文相對記敘文少了飛揚的文采，卻多了遣詞用字的精煉性，所以許多檢查你對字詞把握狀況的測試，喜歡通過說明文來進行。因此我們對說明文中的一些字詞，尤其是看似作用不大的修飾、限制式的虛詞更加要留意。
最后，提醒同學們——不論說明文介紹什么，哪怕是你根本就沒接觸、未看見、不理解的知識或事理，不要被那些你沒聽說過的術語所嚇倒。說明文不是來考你的科學知識或事理常識，而是來檢查你的語文知識，你的回答還是要從語文本身的角度出發，只是要盡量用文章本身運用的術語和詞語。
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