思考作文

時間：2025-12-30 22:23:27 思考我要投稿

思考作文[推薦]

　　在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的思考作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

思考作文[推薦]

思考作文篇1

　　朦朧的小雨終于停了，天空很快就變得晴朗，陽光透過云朵，我看見那光芒落在前方不遠處的那個小菜園里，心里欣欣然！于是我快步的向小菜園走去，我感覺清新的空氣，灌滿了我整個的身體，非常的舒適。一踏進菜園子，眼睛瞬間發亮。那青青的'菜葉間，有些許嬌嫩欲滴的小水珠，在陽光的折射下，這些水珠就像鉆石一樣閃亮。突然看見菜園的那個角落，有一顆木瓜樹。原來這棵樹是我小時候種在這里的呀，很久沒來這個菜園子了。

　　記得小時候老是喜歡和小伙伴來到菜園子里，給蔬菜們澆水，還在這里玩泥巴。有一次，家里買了木瓜，我發現木瓜里面有許多晶瑩剔透的種子，便拿幾顆白菜園里種下了，可是后來卻再也沒有來過，我以為他已經死了，想不到他竟然頑強地活了下來，還長高了。因為上了初中，在學校里住宿，很少回家，回到家也是很少出門的。

　　真想念那天真浪漫的童年時光啊，想念呢和小伙伴一起澆水、一起玩泥巴的日子，想念和小伙伴們一起看動畫片的日子。那時候天真浪漫，無拘無束。剛開始我很抱怨，為什么要奪走我們的快樂，為什么不能讓我們永遠地享受著無拘無束的浪漫日子？是上帝不愿意讓我們如此快樂地生活著嗎？可是我慢慢的，就明白了命運的安排。這個菜園子，是村里的大人們建的，他們建立這個菜園子的目的就是為了種一點菜，然后賣出去，獲得收入，家里人才能吃得飽，家里的人才能幸福。他們每天忙碌著，他們也沒有時間去享受那天真浪漫的生活。

　　小時候我們能這么快樂，是因為有人民軍隊在保護疆土，是因為有爸爸媽媽在艱苦的勞作，是他們的辛苦維護著我們的幸福生活，他們也有過童年啊。而如今他們長大了，就應該去擔當責任，他們也懷念過童年，但是他們也從沒有忘過他們的使命。如果沒有他們，我們也不可能會享受如此快樂的生活。

　　現在我也長大了，我也要學著去擔當責任，也要培養自己的能力，給未來的孩子們創造一個更舒適更美好的環境，讓他們也有一個金色童年，這樣，那“菜園子”的天真快樂才能一代一代維持下去。

思考作文篇2

　　生命，是一個令人思考的話題。

　　在生命開始的時候，上天對每個人就都下了命令。所以每個人都是應該好好的活著。不要去追問生命的長與短，好與壞，貧與富，這些知識虛幼的東西，要先去追問的是你在生命開始到終結這中間的時光你是否去努力過，你是否真的問心無愧。這才是你真正的生命！體味人生，珍愛生命。

　　生命，是一個說不盡的話題。

　　有人曾經說過，不要去浪費你的生命，你的生命只有只有三萬六千五百天，日子快如流水，現在已經過去了四分之一多一點，還有將近四分之三的`日子。那四分之一有些人過的很珍惜，可是有些人過的卻極度的浪費。

　　生命屬于人們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，才能安度晚年。

　　“生命”是個意味深長的詞，值得我們去思考

思考作文篇3

　　在學校管理工作中，校長應經常“換位思考”。學校的各項工作安排既要有力度，也要考慮教師的處境、情感和利益。只有這樣，才能避免主觀武斷，才能得到老師們的擁護，達到事半功倍的效果。

　　我校一位青年教師在學期前對課務安排有較強的抵觸情緒。原來，在數學師資捉襟見肘的情況下，學校安排學英語專業的他改教了兩年數學，但眼下就要評職稱了，這對他很不利。我認真分析，認為若按教導處安排辦事，這位教師確實有點吃虧，但教導處課務安排也確實有困難。權衡之下，我決定讓這位教師教一個班數學，一個班英語，這樣既照顧了他的實際情況，又解決了學校的'實際困難。做校長的只有站在老師的角度思考問題，才能理解老師的苦衷、要求，才能替老師辦實事，也才能得到老師們的擁戴。

　　自我反思

　　校長若能在教育教學實踐和學校管理中勇于反思，勤于反思，并通過檢查自己發現管理中存在的不足，從而改正錯誤，及時糾偏改錯，那么校長的管理水平必將提高，管理效果也會令人滿意。譬如，透過藝體教師工作消極的現象，我認識到自己對待他們經常是“說時重要、做時功利、忙時次要”；藝體教育硬件投入有所增加，但相對還很薄弱；對藝體教師隊伍的培養缺乏力度，藝體教師待遇偏低，所以他們的工作熱情與創造性未能激發出來。于是，學校通過舉辦校園藝術節、體育節、藝體興趣小組等活動，給他們展示自己能力的舞臺，并創造機會讓他們參加培訓、教學比賽、課題研究等活動，讓他們獲得自我發展和自我實現。藝體教師覺得自己和主科教師一樣，很有成就感，工作積極性明顯提高。

　　有效溝通

　　只有想教師所想，理解教師，才能進行有效的溝通。校長可以組織一些座談會，讓教師談談工作中遇到的問題、自己的需要以及學校管理存在的問題，這樣的座談會可使校長深入探究教師的內心世界，幫助教師解決一些實際困難。校長還可以通過短信、電子郵件、校園網論壇等多種形式與教師溝通，“此時無聲勝有聲”的溝通方式是一個極好的補充，非常符合中國人生性靦腆、含蓄內斂的情感特征，能把有時面對面不好講的話講出來，獲得更真實的交流。

思考作文篇4

　　未來的機器人在很多年以后，地球上的人越來越多，人們產生的垃圾也越來越多，許多地方都變成了垃圾場、垃圾山。為了處理這些垃圾，科學家發這種機器人的外殼是用特殊材料制作的，不會臟，不會生銹，也不會因摩擦而受損。它會自動找垃圾，它有一雙特別大的眼睛，會閃光，一旦發現垃圾，它的'眼睛就會閃光。然后迅速出擊，很快就把垃圾處理掉。

　　它的肚子是一個特殊的工廠，這個工廠的作用就是處理垃圾。并且把垃圾轉化成電能。轉化出來的電能儲藏在一個專門的卡里，供機器人的運轉使用。因此，這種機器人不用充電。這種機器人很多，只要是有垃圾的地方，就會看見它的身影。有了它之后，地球上再也看不見垃圾了，到處都變得干干凈凈的了。連蚊子、蒼蠅也不見了。空氣也變得格外清新。

　　你看，有了這種機器人多方便啊！明了一種專門吃垃圾的機器人。

思考作文篇5

　　松野今年12歲，是我的學生，這個學期開始從日本來到中國。

　　那天學校大掃除，我發現有幾個學生偷懶，就教育他們做任何事情都要有認真負責的態度。為了增加說服力，我講了一則“日本人喝馬桶水”的經典故事給他們聽。一群年輕人到一家大酒店應聘工作，上司就安排他們去洗廁所。這些年輕人覺得洗廁所體現不出自己的價值，都非常不樂意。上司看出了他們的心思，就拿過他們手中的刷子和抹布，一遍遍地擦洗馬桶，直到光潔如新。為了證明馬桶的清潔，上司從馬桶里舀了一杯水喝了下去。

　　聽了這個故事，同學們發出一陣陣“哇哇”的驚嘆聲。我接著告訴他們說：“這是一個來自日本的故事，我們的松野同學肯定聽說過，不如讓松野同學再給我們講一遍吧。”

　　同學們齊聲鼓掌，松野卻似乎有些為難，他左右看了看后輕聲說要和我單獨談。我帶著松野來到辦公室后，他才怯怯地說：“老師，我其實從來沒有聽說過這個故事，也沒有在日本的任何一本書或者雜志上看到過，不過我覺得這個故事非常荒誕而且虛假。”

　　“為什么這樣說？”我很驚訝。

　　“第一，日本的自來水分為兩條管道，一條管道里是飲用水，用來做飯洗菜燒開水的，另一條管道里則是生活用水，用來洗衣服沖廁所等，所以無論把馬桶洗得多干凈，那個人舀出來的馬桶水都是不能飲用的生活用水。第二，馬桶不像碗，能整個都洗干凈。馬桶底下有一條彎道，那里無法清洗，無論外面有多干凈，那條彎道里始終是臟的，這樣的水能喝嗎？第三，即便彎道里也能夠洗干凈，可是刷子和抹布是洗一次更換一次的嗎？所以我覺得，如果真的有人喝了馬桶水，那頂多說明他有勇氣而已，并不能說明馬桶里的水可以喝。”松野嘆了一口氣說，“真不知道為什么，這個完全經不起推敲的`荒誕故事，竟然會成為一個經典……”

　　細細一想，松野的話還真是有道理，但他說的也都是一些基本的生活常識，可就是這么簡單的生活常識，為什么包括我在內的千千萬萬的人都忽略掉呢？為什么都把這個荒誕可笑的“喝馬桶水”的故事，當成一個經典故事去理解和傳播呢？

　　不思考是一個可怕的陋習。這句話足以讓我們每個人引起重視、反思，甚至是羞愧。