四年級作文

[優]實用的四年級作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的四年級作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級作文 篇1

　　老師，同學們大家好！今天我想你們推銷的是大家都熟悉的一種文具，你們現猜猜是什么？鉛筆，橡皮，尺子……不對，我來告訴你吧，它就是——-精致漂亮的鉛筆盒。

　　我這個鉛筆盒是長方形的，約21厘米長，寬約8厘米，它的衣服是天藍色的，在靜謐的'夜晚有兩只可愛的小狗在劃船，還有一只小狗趴在月亮上甜美的進入了夢鄉。

　　我的這個鉛筆盒不但圖案精美功能也很多。

　　在鉛筆盒的右邊有一個按鈕，同學們只要按下去即可彈出一個正方形的盒這個是干什么用的呢？它是用來盛橡皮的。有的同學很粗心很馬虎提前一天忘記把鉛筆削好了，這怎么辦呢？別著急我來幫助你解答這個問題，在橡皮擦盒的下方還有一個筆削蓋按鈕這又是什么呢？這是鉛筆削，它是用來削鉛筆的。

　　打開鉛筆盒首先映入眼簾的是一個白板，這時你肯定會產生這樣的疑問：這白板的下面為什么會有兩個按鈕——-嘻嘻這就是我給你介紹的功能三，你只要雙手同時按住兩個按鈕就會出現一只黑色的探索筆，它可以在白板上繪畫，寫字等但怎樣擦下去呢？你瞧探索筆的上面有一個小刷子，所以只要上面刷子在白板上輕輕一刷，上面的污漬就都可以抹擦凈了。

　　它唯一的缺點就是不能夠帶太多的自動筆，否則會蓋不上蓋。

　　怎么樣？鉛筆盒令您滿意嗎？

四年級作文 篇2

　　雞蛋大家肯定很熟悉，一種很容易碎的圓形物體，但是它可是捏不碎的。真的嗎？于是我做了一個實驗，最后是真的捏不碎。想知道為什么就往下看吧！

　　實驗前，我迫不及待地拿起一個雞蛋，剛想捏的時候我心想：要是捏碎了怎么辦？有了！我放下了雞蛋戴上了手套，在雞蛋下放了個碗。實驗開始了，我把雞蛋放在手心抓住。這時我的心怦怦直跳了 ，手心充滿了汗。我閉上眼睛使勁一捏，可雞蛋沒有碎，我不相信有大力捏了一次，不過，這次雞蛋還是沒有碎。這讓我充滿了好奇，為什么雞蛋捏不碎呢？我去問了我的“老師”——電腦，原來，我們在捏一個雞蛋的`時候，手的扛桿力平均分散到了雞蛋的各個地方，不足以把它捏碎，因為拱形是最穩定的形狀。人們利用這一原理造出了拱橋，盡管它看起來比較單薄，但是車水馬龍從它身上輾過，它巍然不動，例如趙州橋，它在那里站了幾千年，將多少人馬渡過對岸，俯身凝望滾滾河水流向遠方。人們還利用這一原理建造了拱門，設計了汽車、飛機和安全帽盔等。

　　原來如此，科學的世界真奇妙。

四年級作文 篇3

　　陽春三月，我和家人乘坐公交車，來到了美麗的鳳凰山。

　　到達鳳凰山的腳下，映入眼簾的是一望無際的牡丹的海洋。看著那美麗的花朵，它們有的含苞待放，有的還是花骨朵，還有的已經全部綻放開來，就像正等著你前來觀賞。牡丹花的顏色有很多，有紅色、紫色、白色，還有黑色，真是美不勝收。當你站在這一片花海之中，一陣微風吹來，花香沁人心脾，花香引來蜜蜂和蝴蝶，花叢中，蜜蜂在辛勤地采著花蜜，蝴蝶在花叢中飛舞，讓人感覺像是身處仙境一樣。

　　再往前走就會看到茂盛的兩棵大樹，那就是相思樹，相思樹就像一把大傘，罩在小河上，遠望相思樹，如同戀人交頸擁抱，情意綿綿；近看樹影倒映，似鴛鴦戲水，鸞鳳穿花，讓人忍不住想到愛情的堅貞，遂得名相思樹。

　　走過一段蜿蜒的小路就來到了滴水崖，滴水崖的水好像怎么都滴不完似的。滴出的'水在下面形成一個個小水洼，水洼里有許多小生物在游來游去。來到滴水崖的下方，微風吹過，你會感覺到雨霧蒙蒙。這時太陽一照，正在往下滴的水就像千百條閃耀的銀鏈，落下來的水掉進下方的水洼里，水花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮，隱隱約約可以看見崖頂上方有一條彩虹，真是美不勝收。

　　鳳凰山雖比不上那些大山大河雄偉，可是這人們照樣能領略到山水之間的柔美，早晨山中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，定會讓你感覺是身在畫卷之中。

四年級作文 篇4

　　我們的校園是一座美麗的大花園，處處都有讓人喜愛的景色，但我還是比較喜歡校園中的小花園。

　　小花園位于校園后面，面積差不多有四五間教室那么大，小花園里有一座假山，假山前面有一棵羅漢松，近看，羅漢松像許多和尚穿著綠色的袈裟在玩疊羅漢，遠看，像一座高大的寶塔，筆直地聳立在花園里。

　　雖然羅漢松非常漂亮，但是，最引人注目的還是那排長長的花架。花架綠油油的，像一把綠色的大傘。一串串鞭炮花從花架上垂下來，像一串串鞭炮，似乎在迎接著春天的到來。

　　小花園的周圍種滿了許多小花，我最喜歡的就是米蘭花，米蘭花的味道是聞不到的，只有你細心地聞，才能聞得到，像小米粒般白色的.外表顯得非常優雅，花朵綻開的時候更加漂亮，像一位仙子穿著白色的裙子在葉叢中舞蹈。

　　這就是我的校園的一角，一座美麗的小花園。

四年級作文 篇5

　　今天讀到徐特立老師說的一句話：教師要有兩種人格，一種是經師，是教學問的；一種是人師，是教行為的。

　　這不就是我們常說的“教書育人”嗎？而我們說的教書育人僅僅是說的我們老師的行為，而徐老的意思是說這是我們老師特有的人格。

　　在實際工作中，我們只重視了第一種人格——教學問。我們鉆研教材不遺余力，我們課堂教學花樣百出，我們的'教學方法也是名目繁多，我們確實在教知識上下了很大的功夫。

　　而在育人方面，我們就略顯不足，因為我們太過于注重知識，心思也過多的放在了知識上，而忽視了孩子做人做事的教育。育人，不是板起面孔來訓人，是做，是老師自己去做。所謂的人師是教行為，而不是叫人生大道理。

　　學生是在老師、家長的影響下成長起來的，我們的影響對于孩子一生來說是至關重要的。我常對學生說，要做好自己，做最好的自己。我們做老師的又何嘗不是要做好自己呢？

　　其實，學生到學校應該是先學做人，后學知識，即育人為先。欲善其事必先利其器，老師要先育人，必須先做好自己，身正是范嘛。

　　讓我們做老師的都擁有徐老說的這兩種人格，做真教育，真做教育！

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