天空的作文

[優選]天空的作文4篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的天空的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

天空的作文 篇1

　　夏天總是易變的季節，似小孩子的脾氣，前一秒還喜笑顏開，后一秒便嚎啕大哭。一陣暴雨過后，陽光從云中斜射下來，滿山的葉子閃閃發光，隨著一陣微風颯颯作響，風中傳來了朗朗的讀書聲。

　　這里是山區，連綿起伏，直到天際。安陽便是這山里的孩子，他渴望讀書，堅信知識改變命運，他要離開這里，走出這大山。

　　雖是山清水秀，可這里的條件卻十分艱苦。因為是邊遠山區，電根本就通不到這里，連水都是那么的匱乏。來這里支教的老師沒待到一個月便都走了，新的老師又沒有批下來，安陽便將教過的知識反復的學習，同時又幫比他年級低的學生講課。他所在的學校只有一個教室，每逢下雨屋頂便滴滴答答漏起雨來，各個年級都擠在這唯一的教室里。他們沒有黑板，就把木板掛在墻上當黑板，燒過的木炭便是他們的粉筆。

　　大多數的'父母都認為讓孩子念書就是浪費錢，還不如早早的幫家里干活。安陽也不例外，他的父親不讓他念書，為此甚至打他罵他，但安陽卻從不頂嘴也從不反抗，打完罵完，他便又能讀書了！知識改變命運，他求學的信念似鷹的翅膀，能帶他躍過一座又一座大山，向更廣闊的天空飛去！

　　新老師終于要來了，她是大學生，因為要拿社會實踐的學分，便申請來這里支教兩個月。安陽一大早便等在路口，太陽漸漸升到高空，他終于望見遠處漸現的人影，迫不及待飛奔過去，小心翼翼地問道：“請問您是新來的老師嗎？”劉佳看著眼前干瘦的少年，他眼里滿是期望，這使她略顯尷尬，笑笑道：“嗯，我叫劉佳。”安陽激動的接過老師的行李，飛快的向村里跑去，邊跑邊喊“老師來啦！老師來啦！”

　　安陽學習認真，每一個知識點他都不放過，書上擠滿了密密麻麻的筆記，他珍惜每一次受教的機會。他很聰明，老師教的內容一點就會。他每天總繞著老師轉，或請教不懂得問題，或幫她干活，又或問她大城市的生活……

　　劉老師也終受不住山區的艱苦，提出了離開。安陽紅著眼眶找她：“老師，您可不可以不要走？或者，您再多留一個月，我們這里沒人肯來……”她一陣沉默，面對這一群渴望知識的孩子，一時不知如何抉擇，她讓安陽先回去，自己需要好好考慮。

　　次日清晨，劉老師剛打開門，孩子們便圍到她身邊，哭著道：“老師，你可不可以不要走，我們舍不得你您！”一個多月的相處，他們和她已有感情，她強忍著淚水，微笑道：“好，我不走了，我會一直陪著你們！”安陽站在一旁，默默擦干了淚水，露出了微笑。

　　安陽變得更加刻苦，他要在這一個月內完成所有初中課程。七月，是個收獲的季節，他收到了全縣最好的高中的錄取通知書！這是他第一次走出大山，奔向外面的世界。

　　………

　　多年后，安陽重新回到了山區。青青的草地里，蒲公英漫天飛舞，照片里的她微笑著，耳畔別著一縷青絲。這些年她不顧辛勞，積勞成疾，一年前與世長辭。安陽將一束蒲公英輕輕的放在墓前，這是她最愛的花。“老師，我回來了，我要像您一樣，將村里所有的孩子都帶出大山，飛向更廣的天空！”

　　點評：文章為我們講述了一個關于夢想，關于奉獻的的故事。語言簡潔明快，思路清晰，作者善于運用語言、細節描寫等塑造人物形象，結構完整，可以感覺到作者寫作能力不錯。但就內容上來說，顯得有些陳舊，而且用過多的筆墨寫支教老師，使主要人物不夠突出。

天空的作文 篇2

　　辦公室里傳出斥責的聲音：“你以為你很聰明嗎?你以為你很了不起嗎?你以為你不用學就可以學會嗎?”這是數學老師在批評我。說實話，我真的覺得過，像老師說的那樣——不用學就可以學會。

　　小學的'時候，我在學校里很出名，我以為是我天資聰慧，不用努力學就可以取得好的成績。我們的數學老師三十多歲，是一位慈祥和藹的母親，對我們卻非常嚴厲。那時，我常得第一，語文老師經常在別的老師面前夸我。可數學老師對我總是一臉的嚴肅，我多希望他對我笑啊。

　　一天晚上，數學作業少得可憐，也是十分簡單，我就對自己放松了警惕——跑去玩了。第二天，老師果然來檢查作業。我看見老師一臉的嚴肅，不禁打了個寒顫我打開作業本，老師瞥了一眼就走了過去。下課后，我被老師請到辦公室。我就知道沒這么簡單。

　　離開后，我的情緒很低落。走在路上，我看見，路旁的花草都枯萎了，大樹也垂下了頭，黑色的天空下不見一只鳥，更別說鳥叫了。我獨自彷徨在鄉間小路上，想起數學老師的話，我的眼淚總是不爭氣地流下來，我從來沒有這樣傷心過，失落過，無助過。

　　每當我想要放棄做某件事時，我就會想起數學老師的話：“每個人都不能依賴天資做事，只有你付出了努力，才會有所成就，有所作為。”這時候，我便會堅持不懈，信心百倍地做下去。

天空的作文 篇3

　　你十六歲的天空，也許是陽光明媚;也許是星光燦爛;也許是烏云密布;也許是……充滿變幻。是的，十六歲是充滿活力，充滿生機是時期：也是學習人生，創新人生和升華人生的的氣節。

　　我們無法選擇人生的長度，卻可以追求人生的高度;我們無法增加生命的數量，但可以提高生命的質量……十六歲是煥發青春的縮影;是追求人生高度，提高生命質量的機遇，但也是挑戰人生的悲歡離合，生命的喜怒哀樂……

　　朋友們，十六歲是青春的朝陽期。我們要趁這廣闊的天空，插上一雙翅膀，愿你在這廣闊的'天空探索生命的真諦，讓生命的真諦譜寫在你的人生，讓你的人生更美麗……

　　十六歲的天空要多一點堅強和勇敢，要少一份幼稚和沖動，讓這廣闊的天空到處都是青春的氣息。

　　天空能容忍人類向它排放的“毒素“，也能吸收人類愛的氣息;可以接受風雨的沖刷，也可以反對風雨的無情;經得起雷電的沖擊，但不能受雷電的擊敗……是的，天空充滿了天使，充滿了邪惡，更充滿了各種各樣的風雨雷電。這就要叫我們樹起良知的標尺，培養坦蕩的胸襟，磨礪堅強的意志……

　　馬克思的天空經起了風雨雷電，才有今天的馬克思主義;毛澤東天空追求了偉大的革命，才有今天的毛澤東思想……

　　十六歲的天空就是青春，我們要把青春放在偉大的事業中，讓我們的人生更有價值。讓彩虹為我們畫上一個笑臉吧!十六歲的天空。

天空的作文 篇4

　　幾本書，一個安靜的環境，外加一杯咖啡，便組成了我的另一片天地。在這里，我隨著咖啡的香味走進了書中的世界……

　　詩的天地，是個最美好的境地，讀著詩，我從中尋找到了一份唯美，一份真摯的感動。我發現有著“把酒問青天”豪邁氣概的蘇軾也有“相顧無言，惟有淚千行”的傷感;“人比黃花瘦”的李清照也會“生當為人杰，死亦為鬼雄”。詩的世界如此神奇，有時只需只言片語便會令人回腸蕩氣，正如尼采所寫到的“星的碎片，我用這些碎片建立了一個世界”。詩，就是瑰麗的天地，猶如天上的繁星。

　　歷史的天地，是真實的記錄，沒有華麗的詞藻，卻有使人明智的力量。當我為項羽的英雄氣概感動時，也看見了使他失敗的狂妄;當我驚訝于朱元璋從乞丐到皇帝的成就時，也讀到了他對有功之臣的殺害;當我為美國廢奴主義而高興時，也發現了不少黑人仍被殘忍傷害……史書就是這樣，不偏不依，公正地記載世界上所發生的事，不做好壞絕對地論斷，而是讓人們自己去思考、去領悟。讀史書的時候，就像在看一部真實的紀錄片，連自己的心也變得冷靜了下來。

　　小說是最常見的書，是個神奇的天地。在這個天地里，世上的一切都被展現。于是，我看見諸葛亮在城上悠閑彈奏，城下大軍卻面對空城不敢妄動;黛玉在憂郁的月光下哭泣，孤獨的靈魂游離著，望著柳絮長嘆道：“草木也知愁，韶華竟白頭”;斯佳麗，一個不到20歲的少婦，用她柔弱的肩膀支撐起傷痕累累的塔拉莊園，養活了一大家人……在這片天地里，我為諸葛亮的'智慧折服，為黛玉的命運悲哀，為斯佳麗的非凡勇氣鼓舞。同時，我也看到一些人內心深處：于連在驕傲與自卑間徘徊，維特為愛情而痛苦自殺……在小說里，人與世界便清晰的展現，無論是美的還是丑的，無論是歡樂或是痛苦，無論是生存還是死亡。它不是詩，因為它除了瑰麗還有陰暗;它也不是史書，因為它除了真實還有虛幻，這是一個無比神奇的天地。

　　讓咖啡的濃香充溢整個房間，幾本書便組成了我的另一個天地。但這個天地里絕不僅有詩、史書、小說，還有科幻，它讓我插上想象的翅膀，去看待科技。童話，絕不是孩子的玩物，它告訴人們：真正的美，用眼是看不見的，需要用心去看……這就是我的另一個天地，一個虛幻但真實的天地，一個永遠瀏覽不完的天地，一個自由的天地，任心去飛躍，任思維奔跑，永遠不會停息。

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