【精品】未來手表作文4篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學校本培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學校本培訓總結1
本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發點，進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下頭從以下各個方面進行總結。
一、抓師德教育，樹立師表形象。
在學校領導小組的帶領下，我校教師認為自身素質是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質。除了學習有關的教育教學法律法規，還認真學習了《關于加強改善德育工作實施意見的通知》。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。在每一次的政治學習中，我校教師都能端正態度，認真學習，并在工作中嚴格要求自我，為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。
二、加強現代教育理論及專業知識更新的培訓。
根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還進取舉辦各類專題教育理論講座、組織團體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結（字數不少于800字）。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。
三、開展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。三是構成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的'課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，經過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。
3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平教師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難。
四、課堂教學本事的培訓。
以“深化課程改革打造優質課堂”為主題，開展以下培訓活動：
1、加強指導工作
領導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作，充分發揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發展。
2、調整培訓格局
本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情景列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（注重準確把握教材資料，提高閱讀教學效率）、數學（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標）、品德與生活（社會）（注重體驗，提高品德教學實效）、科學（注重在課堂教學中引導學生建構科學概念）、英語（注重小學生英語學習習慣的養成）等學科教學專題研討活動，并繼續就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
4、強化課堂教學的研究
為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。
5、利用農遠設備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得必須突破，構成自我的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經過教師的共同努力，教師的教學本事有了明顯提高。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓資料、創立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
小學校本培訓總結2
我校在上級領導的關心和支持下，校本培訓豐富多彩，成績喜人。“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平” 是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業發展為核心，積極開展了以下幾項主要的校本培訓工作。
一、開展內容豐富的培訓，全面提升教師隊伍的整體素質。
1、領導用講座引領思想。
我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，本學期，校領導分別進行了同課異構、議課、改課等講座，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區教研專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想，為我校持續有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。
2、營造書香校園豐實教師的理論
組織全體教師積極參與讀書活動，要求青年教師每年學習一本教育教學專著，同時撰寫讀書筆記，學期末組織開展了一次讀書交流會。通過交流使教師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學生一起開展了“同讀一本書”的活動，師生間通過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了解學生的心態，以便更好地開展教育教學工作。通過學習教育叢書，我校教師從教育教學等方面都有了一定的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學校的主體工作起到了一定的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學習和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步。
3、積極參加上級培訓
我校在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓設備，開辟不同形式的.交流平臺。
（1）訂閱多種業務報刊。
（2）通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經典之作。
（3）建立教師發展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結、實驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內公開交流。
（4）校本課程的開發，成為了學生展示自己的平臺。
（5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學習和交流的平臺。
（6）創造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。本學期我校共有十多位老師參加了省、市、區級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓后各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學期聽課總數達50余節。
4、教師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的集體培訓，為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時鼓勵教師積極使用遠程教育資源，課題展示月中進行了教師課件、遠程優質課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資源的積極性。
二、進行不同層次的培訓，繼續加強青年教師的培養力度
1、為了使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干，一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結對。 在師徒結對活動中師徒共同協定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發言。在平時的教學中師徒們互幫互助，使青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學能力也有了很大的提高。
2、充分發揮骨干教師的作用，本學期我校的骨干教師分別就數學、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內上了展示課。在這些骨干教師的帶領下，我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高。
3、要求新上崗教師積極參加區教師進修學校組織的各種培訓，我校有兩位教師參加。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，鼓勵他們參加各種教育教學展示活動，認真寫好總結和反思。
4、學期末組織教師根據一學期的成長經歷認真修訂了自己的“成長檔案”，同時明確明年的努力方向。
5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的全面推進和提升。老師們利用課余時間認真學習，積極寫出總結和反思，在班主任論壇上進行了交流，使理論與實踐緊密結合，提升了自己的教育水平。
總之，我們在這學期的校本培訓上，按計劃完成了本學期的培訓內容，我們還會繼續努力，延續和發揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。
小學校本培訓總結3
校本培訓是教師繼續教育的重要模式，也是教師學習新知識、掌握新技能、提高全面素質的有效途徑之一。我們XXX一年來，注重了校本培訓工作的針對性和實效性，有力的促進了我校教師的培訓工作，有的放矢的組織了教師的各類培訓，并取得了顯著的效果。現特將本校的.校本培訓工作總結如下:
首先，我校為確保校本培訓工作的順利實施，確立了以校長為第一責任人、教導主任為直接組織管理、校委會及教研組成員直接參與學習和組織各項活動的強有力的領導集體。有力的促進了我校教師培訓工作成功高效實施。
第二，我校本著“積極學習，不斷提高”的原則，根據上級的培訓計劃，制定了適合本校實際校本培訓計劃方案，并要求教師制定自己的學習計劃，保證我校教師能有計劃地參加各級各類組織的培訓活動，以及個人有計劃地學習實施。學校還建立了規范的教師培訓檔案，使得我校的教師培訓工作更加規范。
第三，學校首先確定骨干教師的培訓目標，組織本校骨干教師參加以綜合素質為主要目標的培訓。因此，我校的骨干教師通過培訓，個人的師德和業務水平均有了顯著提高，真正在學校教育教學改革中發揮了帶頭作用。其中21年，在區組織的教師培訓中，XXX老師就是我校骨干教師的先進代表。
新課程培訓是我校組織校本培訓的又一個著眼點。我校堅持“先培訓、后上崗，不培訓，不上崗”的原則，先組織新課程教師參加縣組織的新課程學科培訓。之后，通過學校組織學習和集體備課，保證了新課程學科教師接受不低于40學時的崗前培訓。在當今的信息時代，信息技術日新月異的發展，信息技術用于課堂教學已經成為現實。因此，信息技術的培訓工作更顯得尤為重要，由此，我校近幾年來特別加大了信息技術的培訓力度。45周歲以下的教師全部取得了計算機初級證書，15年通過各級培訓，我校又有104名
教師取得了計算機中級證書。這樣，有力的保證了我校信息技術與課程整合的研究和推廣。
“以研促訓”也是我校校本培訓的一個重要組成部分。我們通過組織學校間的專題研討，促進了我校語文“大量閱讀、綜合發展”、數學“小組合作”等教研課題的發展。通過組織教師外出參觀學習、學術交流;通過推出本校的示范課，在全校推廣等一系列活動，真正提高了我校教師的業務水平和整體素質，教學成績初見成效。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”我校在校本培訓工作中有成績也有不足。如校本培訓的管理還不到位，今后，我們將發揚成績，克服不足，力爭使我校的校本培訓工作再上新臺階。
XX小學
20xx年6月
小學校本培訓總結4
本學期，我校本著以師生共同發展的原則，狠抓校本教研，在教研中尋找發展，采用立足本校教研，以請進來，走出去，同伴互助的形式開展了系列活動，并取得了一定的成效。具體工作總結如下。
1、搭建專家引領平臺，語文組借助“溫州市語文教科研基地”之平臺，確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學，以提升兒童閱讀力為目標，開展系列活動，10.21日縣小學文學社團基地校經驗交流推進會中潘勝女圍繞閱讀教學主題上了《窗邊的小豆豆》班級讀書會匯報課得到了縣教研員徐賢烤老師的'好評，12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀，提升兒童閱讀力”專題研討活動，并邀請了麗水市語文學科帶頭人麻愛麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進行指導。
2.加強校際交流，11月份，與箬岙小學舉行了教學聯誼活動，由學校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課，獲得了好評。
3、操練教師基本功，并于11月8日至9日舉行了教師教學基本功比賽，從中推薦優秀教師參加縣級比賽，在縣基本功比賽中，老師們取得了優異的成績，英老師獲得了語文學科楊素一等獎，陳凡飛老師獲數學學科三等獎，胡金芝老師獲英語學科一等獎，潘慧賢獲美術學科二等獎，陳貴燕老師獲品德學科二等獎。
4、開發校本課程，結合本校“紅領巾小書院”，語文組開發了課前預習單，數學組組織骨干教師相繼開發了三至六年級的課前預習單并付諸實施，音樂組和體育組合作開發了韻律操，深受師生的喜歡。
5、教研組活動有序開展，學期初各組就確定本學期教研主題，圍繞主題有效開展了系列教研活動，除語文數學組定期開展組內教學周活動外，其他學科更是把活動做得各具特色，第九周英語組公開教學周中，校本教研活動開展的如火如荼給全校的組內活動開了個好頭，第十二周美術信息組公開教學周活動開展得形色兼備，第十五周音樂組主題校本教研“小學音樂歌唱教學規范化及有效性研討”開展的有聲有色。第十六周體育教學公開周活動開展的風風火火，第十七周的科學教學公開教學周也是做的有板有眼。
6、加強培訓力度，關注各梯隊教師成長，本學期學校共有11位見習生，涉及面廣，為了能讓他們盡快適應學校的教育教學工作，促使他們快速成長，學校組織骨干教師與他們結成師徒關系，指導他們教育教學工作，并于10月26日舉行了師徒結對儀式，促使新老教師共同成長。本學期加大教師培訓的力度，除校本培訓外，外出培訓的老師達80多人次，累計200多天。
小學校本培訓總結5
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使教師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。回顧一年來，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學校的校本培訓總結如下：
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關系到培養目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。
歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速發展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外，給學生“一杯水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器，忽視了學生的發展，沒有體現“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變為，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現了學生是學習的主體，課堂的主人。
2、摒棄就得教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，教師教，學生學；教師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，教師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學從來沒有如此民主；學生的學習熱情從來沒有如此高漲；師生關系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來，聽課、穩當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到教師的青睞，得到教師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，教師們認識到，我們培養的是有創造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的.老年歸根到底是人才的童年，誰能培養出高素質的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。
有了這一認識，教師們開始厚愛有創見的學生，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和發展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學這塊育人的沃土上。
二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容。
實施素質教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地，讓教師們特別是青年教師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎上，每個年級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中汲取營養，去年我校推出的市區課均獲得成功。
數學年青教師穆楊做市級《圓的面積》一課，打破了過去一支粉筆一本書的傳統方式。把信息技術和課堂教學進行整合，充分發揮計算機媒體的輔助作用，化深奧為淺顯；化抽象為具體；化復雜為簡單；化枯燥為多彩斑斕。特別是學具的使用，更突顯了“合作學習”、“主動探究”的全新的教學理念。課堂中學生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常，出現了從未有過的熱烈場面，受到專家的一致好評，被評為市級一等獎。
趙妍教師的綜合實踐課《頭腦運動會》更是令人耳目一新，它融多方面的知識于一體，重在培養學生勇于探索，認真實踐，大膽創新的精神，鼓勵學生的求異思維，在課堂教學中，充分體現“師生互動”、“生生互動”并對有創見的學生發給“創新獎”予以激勵，是創新有位、創新有榮、創新有獎，整個課堂中學生們動手畫、用手擺、用腦想、用筆算、用嘴說，體現了學生的參與精神，受到教研員和聽課教師的好評。
李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師，她做的《菜園里》一節一年級課除了完成教學生認識蔬菜外，還把對孩子孩子們的語言訓練作為重點，以課本為學本，學著書上說，離開書獨立著說，互相說，大家共同說，那一雙雙高舉的小手，那一句句有組織的天真語言，無不說明教師們一旦把 新的理念引入課堂，就能改變課堂的面貌，使孩子們會學了、樂學了、愛學了。
過去的一年我們還對“自然”、“勞動”、“品德與生活”等課進行了有益的實踐，為培訓教師起著巨大的作用。
過去的一年是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿足已經取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。
小學校本培訓總結6
參加校本培訓，我從不落下一節課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
1、通過校本培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。
2、通過培訓，我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的.全面提高自身素質。
3、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
5、通過校本培訓，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習時在領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。
小學校本培訓總結7
本學期，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就我校本學年的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓工作，我們在學年初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的時候因基本上能按時完成各項任務。
2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規的培訓；
另一個通過"信息技術"專題培訓，幫助老師提高資源共享能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。
在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
2、建立配套的`規章制度。
健全并完善了我校校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
3、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；
建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有50多人次參加各級培訓和外出參觀學習（其中省培訓平臺自主選課達38人次）。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行
5、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧；
課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
參加縣級新常規、新設計評比活動的施莉莉、顏茂旭等5位老師均獲得二、三等獎；
由周月媚老師負責、林敏老師執筆、鐘麗春、陳姿姿、黃天鵬為成員的課題《人教版小學數學一年級新舊教材對比的實踐研究》獲得縣二等獎；
由謝敏老師負責、雷日坤老師執筆、邱瑋、陳雪、李文靜為成員的課題《小學低段語文開放識字教學的實踐與研究》獲得縣三等獎；
錢義先老師的德育論文《用優良家風鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎；
黃天鵬老師的心理健康輔導案例獲得縣三等獎；
龔昌盛、林雪、錢義先、林閩江、施莉莉等5位老師的論文均在學苑新報（CN13—0037）上發表并獲得一等獎；
我校還承包縣新常規協作語文學科教研活動，邱瑋老師上一節縣級公開課，謝敏老師做專題發言；
我校還承辦了縣體育新教師匯報課，陳銀檬老師上一節公開課；
和xx二小體育學科校級教研在我校舉行，陳銀檬老師上了一節公開課、徐加東老師專題點評，同時邀請縣體育學科教研員王青迪老師來現場指導；
學校內的教研活動有序開展；
我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
小學校本培訓總結8
一、培訓目標和培訓重點
結合學校發展特色，大力開發校本教研，使理論學習與實踐緊密相連，從理論到實踐，再從實踐上升到理論，力爭打造一支具有高尚的師德情操、具有新課程理念的課堂教學水平一流的富有“智慧”的師資隊伍，以讓育才學子獲得優秀的學業、良好的能力，為走向“智慧”人生尊定基礎。
二、簡述學期校本培訓工作內容、特色、效果及反思：
xxxx學年，我校校本培訓以教師集中培訓與教師自主教學行動研究相結合。
對青年教師的培養主要以師徒結對、隨堂課、研討課、匯報課、評課、命題為主；對骨干教師的培養則以教研組為單位組建“教師智囊團”，定期開展研修活動。如專題研討課、示范課、案例分析、專題講座等；我校還分別就德育工作、信息技術、心理健康、教育科研等方面做了專題項目的培訓。
除了扎扎實實地推進校本教研之外，結合學校發展特色，我校組織了主題化的'教師智慧大講堂、生活部管理、育才之春活動等專題項目培訓。另外，我校注重開發校本教材，分步子、有計劃地做好有適合本校學生發展的校本課程，真正服務于學生。
一年來，我們取得了些許成績。教師的專業化發展水平更高了。教師執教各級公開課、做主題講座共計177人次，教師教育教學論文、案例獲獎共計64篇，其它各類教育教學競賽共計76人次。我們將繼續朝著打造一支具有高尚的師德情操、具有新課程理念的課堂教學水平一流的富有“智慧”的師資隊伍而努力，以讓育才學子獲得優秀的學業、良好的能力，為走向“智慧”人生尊定基礎。
小學校本培訓總結9
校本培訓，是學校教師成長的一只方舟，是提高教師教育教學能力的一條重要途徑。根據上級有關文件精神，一學期來，我校始終做到有組織、有計劃的開展校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。現將我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
學校還將此項工作的開展與教師考核、績效發放掛鉤。
二、培訓模式多元，旨在提升教師隊伍的整體素質
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的.，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網絡等方面，青年教師可以是師傅。教學相長，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發利用校內外教學資源及整合網絡資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。現在傳閱教學雜志在我校教師中已蔚然成風，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。
三、內容豐富，與時俱進
1、繼續推進新課程理念培訓。重點學習各學科新課程標準，鼓勵教師用足、用好業務學習時間；重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念；鼓勵教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。
A2、繼續有針對性地開展教育科研、心理健康、信息技術等專題培訓。
3、組織開展集體備課與聽評課活動。以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過教師集體備課、上研討課、評比課、觀摩課、聽課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。專任教師每學期至少上一節校級研究課；規定每學期至少聽課15節以上。
5、繼續開展“小細節，大問題”這一特色活動。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視，卻容易給學生不良暗示的小細節，包括語言和行為等方面，讓教師在反思中意識到，平時工作中的一些容易被忽視的細節。我們努力，當集成一定質與量上的細節，將匯編成冊。
6、重點開展“即使質量后顯，也要常規先行”的研訓項目。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、廣大教師均能學有所思，學有所獲，但在學以致用方面得再接再厲。
3、今后，我們將不斷探索，為教師成長和學校發展而扎實有效地開展校本培訓活動。
小學校本培訓總結10
20CX年暑假，我校的校本培訓工作以進一步提高師德修養、文化素養，增強專業技能，不斷提升教師隊伍的整體素質和教科研能力這一思路開展，放假前夕，學校組織了為期十五天的校本培訓。培訓工作達到了預期的效果。現將培訓工作總結如下：
一、領導重視，目標明確
本次校本培訓學校主要領導十分重視，成了以校長為組長的培訓領導小組。從計劃的制定、培訓過程的組織、參與和考核，校領導親自制定，親自帶頭，親臨現場，親自主講，有始有終。十五天的培訓中，全校教師共同觀看李鎮西的《做最好的教師》和魏書生的《如何當班主任》并且觀摩名家課堂；組織了讀書筆記、教學反思展覽。目的就是通過校本培訓，不斷提高自身素質，提高教育教學藝術，從而達到提高課堂教學效益。從培訓過程來看，計劃能結合本校實際，切實可行，總體目標具體明確。從培訓內容和日程安排來看，科學合理，集體學習于個人自學相結合，張弛有度，收放自如，即有統一，又有靈活。使培訓的各項內容落到了實處。
二、嚴格管理，措施得力
沒有紀律的約束，任何團隊是散煥的，是沒有戰斗力的，活動也是沒有效率的。為了保證培訓工作的實效性，培訓時學校采取了從嚴考勤，抽查、通報等措施，每天培訓情況在校園網上通報，既點事又點人，既肯定又批評。另外要求每個教師培訓后寫出1000字以上的培訓心得。培訓結束后上交。這種有效的監督為此次培訓的順利完成提供了保障。
三、精心準備，認真講解
本次培訓的授課者都是學校領導，講解內容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰，要結合主題，有內容的新穎和深度，又要有語言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準備講解內容，反復練習，力爭得到教師的認可。從另一個角度講也是校領導在接受著教師的考評，因此培訓取得了極佳的效果。
四、仔細聆聽，反復回味，達到內化。
教師們在仔細聽講的基礎上不斷辨別，反復回味，做到了自我理解和他人觀點的'有機融合，達到了自我提升，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓，是自己對教師行業有了新的認識，對班主任工作要有足夠的耐心和信心，把學生培養成正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
實踐證明，結合實際、創新方法的校本培訓不僅能取得實效，而且受到了教師的歡迎。本次培訓轉變了教師的教學理念，提高了教師的專業素養，滿足了學校每個教師工作需要，解決了學校存在的各種問題，彌補了繼續教育的資源不足。也為建設一個學習型組織打下了基礎。
小學校本培訓總結11
20xx學年第二學期小學校本培訓工作總結本學期是特殊的一個學期，由于疫情的原因，推遲開學，無法根據學年初校本培訓項目安排的進度進行，開學初我校根據實際情況安排了教科研計劃。改變進程后，我校的工作安排依然盡然有序，教師們獲得的成長有很多，下面將會具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質培養，我校多維老師選修了90學時培訓，雖然學習方式變成了線上學習，但是老師們依然認真參學習，做聽課記錄，以及書寫學習心得，獲益良多。這一個學期以來，我校教科研工作開展得有聲有色。現將一學期的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展。
一個學期以來，由于我校領導對校本培訓工作的開展比較重視，經常過問，親自督導，盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一個學期以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關注的好文章，好的理論專著。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學教師詩詞知識比賽，均獲縣三等獎。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，尤其是溫州市發行的《溫州市小學各學科教學常規》，及時了解我國教育改革的新動向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。學校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語文學科教育教學論文取得了溫州市三等獎的好成績，她的語文學科案例獲得了縣二等獎的好成績，一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語文學科教育教學論文獲得了縣一等獎的好成績，程躍微老師的兩篇教育教學論文、課例、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數學學科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學案例斬獲學科案例縣級二等的好成績，剛剛入職的科學新教師葉甜娟老師獲得科學學科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規新設計評比數學學科縣三等的好成績。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的'得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
三、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一個學期來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發展中心舉辦的新苗班的學習。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節英語公開課和一節數學公開課。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。
2、語文數學學科教研組活動依舊，老師們獲益良多。
疫情期間，在繁重的網上教學工作任務中，老師們各自通過探索、學習、應用更多的教學教學技術，挖掘優質教育教學資源，與教學活動有機結合，完美的完成了網上教學任務。開學以來，組織了兩次線下學習，老師們分別介紹了自己的新技術新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學游戲，他指導學生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學期結束時，學校對收集到的老師們制作的原創作品做了評比活動，評出了一等獎6個，二等獎3個，希望這些能在永嘉縣教育教學軟件評比中繼續發光。
四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
見附表。
回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。
一、完善教科室常規建設，明確自身職責。
1.本學年，教科室繼續實施“學校教科研領導小組――各教研組組長――組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學校各學科的優秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組：語文組、數學組、英語組、科學組、綜合組。
2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學校教科研動態第八期，綜合組開出記憶專欄。
5、繼續抓校星辰文學社，培養學生寫作潛力。
二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，務必有一支具有必須科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫忙教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓;推薦林來榮、藍李秋老師分別參加各級領雁工程骨干教師培訓;推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優質課評比活動;透過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，用心參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務潛力。此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學校的教師用心參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織群眾教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料，個人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收，構成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規范的有質量的教研活動。教師也用心參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優質課評比，獲得縣優質課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師以及科學組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優質課評比，獲得較好佳績。數學組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數學復習課得到全組教師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學習。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的群眾備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。本學期特評出優秀教研組是語文組和綜合組。
2、加強課堂研究，講求效益與質量
本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業本進行檢查。從三次檢查結果表示：部分教師的備課十分認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優秀教師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。個性是語文組老師輔導學生作文比賽全面開花，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，構成良好的學習氛圍。這學期教科室透過深入課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能用心參加聽課、評課活動，并提推薦，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。
四、問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能構成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規范化、上質量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。
小學校本培訓總結12
20xx年，我校的校本培訓工作以市縣精神工作為指導，堅持“為教學改革服務，為教師發展服務”的方針，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校的教師的專業素養。
一、完善課題管理
1、繼續加強科研管理。
強化教師的研究價值，提升青年教師的科研素養，本學期xx老師負責的《人性化校本教研的研究與探索》在市級立項，xx老師負責的《低段寫話策略教學》在縣級立項，xx老師負責的《立足于校本教研的磨課探索》在縣級立項，xx老師負責的《小學生在文言文誦讀中形成語感積淀的研究》在縣級立項，xx負責的以植物園為平臺，提高低年級學生德育素養的研究在縣級立項。
2、加強課題研究的過程管理。
認真執行《xx縣教科研課題管理辦法》，各負責人要明確分工，落實任務，及時制定研究計劃，保證課題研究有序進行。完善課題的過程管理，使研究過程規范化、科學化。本學期，教師撰寫的論文獲市三等獎1篇，縣一等獎5篇，縣二等獎4篇，縣三等獎10篇。
二、抓校本教研工作
1、抓本部年級組活動。
每個年級組每學期至少開展理論學習2次、組內研討課活動2次、基于教學實踐問題的'專題研討2次、教學反思交流2次，集體備課4次。
2、校區教研活動。
xx校區每學期安排至少安排理論學習2次，研討課活動4次，基于教學實踐活動問題的專題研討2次，教學反思交流1次，集體備課4次。
3、跨校區大年級組教研活動。
以“聽課、評課、交流反思、交流常規”等為形式，加強同學科同年級組教師間的交流。
4、跨校區“主題式教研活動”，以“有效課堂”為主題，直面課堂教學改革。
x月16日，教學常規檢查和課堂教學診斷活動在本部進行。聽取xx老師《用7、8、9的口訣求商》和孫琳慧老師的《整十、整百數乘整十數》，以xx為組長的課堂教學診斷小組，以“數學意識、數學思維、數學探究”為主題對兩節課作教學診斷。
x月20日，教學常規檢查和課堂教學診斷活動在楓埠校區進行。在聽取xx執教的《識字4》和xx執教的《用7、8、9的口訣求商》，課堂教學診斷小組分別以“認好字、讀好書、寫好字”為主題，以“扶放結合、層次練習、發展思維”為主題，對兩節課作教學診斷。
x月21日，教學常規檢查和課堂教學診斷活動在xx校區進行。在聽取xx執教的《數的順序》和潘佩佩執教的《容積和容積單位》，課堂教學診斷小組分別以“培養學生的探究能力、培養學生的合作能力”為主題，以“數學來源生活、數學回歸生活”為主題，對兩節課作教學診斷。
x月22日，教學常規檢查和課堂教學診斷活動在xx校區進行。在聽取xx執教的《荷葉圓圓》和xx執教的《化學變化伴隨的現象》，課堂教學診斷小組分別以“有效訓練、有效示范、有效評價”為主題，以“關注探究能力的提升、關注科學精神的培養”為主題，對兩節課作課堂教學診斷。
三、強化校本培訓工作
1、開展跨校區師徒結對活動。
每學期跨校區師徒活動不少于4次，以教改信息、聽評課、查閱教學常規、交流疑難問題、介紹教學經驗為主要形式，力求達到提升教師素養和教學質量的雙重目標。
2、引領兩種形式的學習
（1）引領全體教師參與讀名著活動，每學期摘記5000字以上。
（2）以網絡研修為形式，集體學習當前教育教學改革前沿教改信息。同時充分發揮校園網的功能，提高教師制作軟件能力、使用網絡資源能力、利用多媒體手段輔助教學能力，促進現代化教育技術手段與學科教學的整合。
3、抓好三類教師的發展
為每位新教師安排一位專業能力較強的校骨干教師為其指導師，加強在教學常規、教科研能力、班級管理等方面的指導。抓好骨干教師的發展，確定各學科有發展前途的青年教師作為校骨干教師培養對象，作重點培養。同時抓好中、老年教師的后續發展。
四、緊抓教師素養提升工作
以“自我反思、同伴互助、專業引領”為手段，努力提升教師專業素養，本學期xx被評為縣骨干教師，xx被評為縣骨干班主任，xx被推薦為“市骨干教師、骨干班主任”，至x月份，本部名優教師14人，占本部教師總數的27.5%，校區名優教師4人，占校區總數的12.5%，提前一年實現學校發展規劃中提出的“到20xx年本部名優教師達22%，校區名優教師達9%”辦學目標，也實現“xx每一所校區均培養出一名縣級名優教師”的校區制辦學目標。此外，教師參加各級各類技能比賽獲市級獎5人次，縣級獎9人次，學區級10人次。
小學校本培訓總結13
教師素養的提高對基礎教育課程改革起著至關重要的作用，校本培訓是教師素養提升的載體。為了落實課改精神，一年來，我校以校本培訓為重點，以提高教師素養為目標，有計劃、有步驟地開展一系列的工作。一下就幾方面談談本年度的校本培訓工作。
一、把教師職業道德放在首位
教師有著高尚的職業道德是新時代的需求，也是教師開展教育教學工作的保證。為了提高教師的職業道德素養，我校開展教師職業道德主題培訓。每一位教師根據培訓的資料撰寫心得體會。工作中，將理論學習與實際行動相結合，黨員帶頭與家庭或學習困難的學生結對，給困難學生以最大的幫忙。并且鼓勵教師獎崇高的師德融入日常工作，在教學中樹立“以人為本”的思想，關心愛護每一個學生，處處以身作則，為人師表，用實際行動讓學生受到熏陶。
二、培訓目標明確，形式靈活
校本培訓指向教師教育教學本事的提高，所以，設置的項目大多源于教師教育教學中遇到的難點、困惑點，這樣讓每一次的目標指向十分明確。同時根據廣大教師存在的共性問題有主題地有計劃地分層設置目標，保證校本培訓取得最大成效。如針對廣大教師存在的課堂實效問題，語文、數學、綜合三大教研組根據自我的學科分別確定了學年度及學期教研活動的主題，語文組的主題為“小學語文中段教學資料的有效選擇”，數學組合綜合組的主題是”有效教學“。在大的目標下補充短期目標，如針對語文教師教作文難的問題及時開展有關作文教學的主題講座，指導教師將理論用于實踐。
培訓的形式靈活多變，集中與分組結合，長期培訓與階段性培訓相結合，培訓與日常課堂實踐相結合等多種方式靈活安排。如與大岙、石染三校聯合青年學習班有著為期一年的學習，各大教研組的活動則一向連續活動，逐年深入研究。
三、中心帶動校區，聯合發展
在教導處的帶領下，中心成立三大教研組，各教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。經過“備課、說課、反思、評課”四位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環境。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高，并且也提高了教師的課堂教學效果。
校區教研活動不分科目，采用集中活動與分散活動相結合。集中活動采用輪流制，一學期指定兩所校區開展“校區教研日”，集中安排各學科教研活動，中心及各校區派代表參加活動。分散采用鄰近的校區聯合活動。同時，中心各大教研組為了支援校區教研，不定期將中心的教研活動在各校區中開展。
中心教研組的`教研活動要求各校區人員參加，規定每人每學期參加次數不少于五次。同時校區的教研活動中心的骨干教師必須參加指導，這樣保證全鎮教師得到均衡的發展。
四、名師引領與自主發展相結合
為了發揮骨干教師的作用，學區推出了“青藍工程”，讓骨干教師與新教師結對。為了響應這項工作，學校舉辦了青年學習班，將全鎮三xx周歲以下的教師納入到培訓的隊伍中來，活動采用名師引領與同伴互助相結合，指導與自主相結合，活動從理論到實際，從班級管理到學科教學等各方面，以期帶動全體教師發展。
五、追求學科整合
不一樣學科間的教師互相聽課，增進學科聯系，同時用綜合實踐活動等形式將各學科整合起來。如音樂課與學校的德育工作結合，音樂教師教學生學唱國歌及其他紅色革命歌曲。如語文與科學結合，在科學實踐后寫實踐報告。更多的是采用社區活動，如參觀香柚基地、游覽家鄉的風景區等各項活動與學科結合。從而增進學科間的聯系，改善課堂教學。
小學校本培訓總結14
一年來，以我校實際出發，嚴格制訂和實施學校骨干教師管理條例，較好的完成了既定的工作目標，壯大了學校骨干教師隊伍，為培養德才兼備的高素質人才打下了良好和堅實的基礎。具體工作總結如下：
一、執行《管理條例》，有序開展工作
嚴格執行《骨干教師管理條例》。由校長室、教導處、教科室按《條例》把好骨干教師的推薦、考核、審核關。由校長室統一管理，建立骨干教師檔案，為各項工作有序展開提供了保障。
發展學生思維，掌握解決問題的策略。從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們日常的'數學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學生被數學的內在魅力所深深的陶醉與吸引。數學教學要貼近學生生活，又能夠體現數學學習過程，并且使用得當的現代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。
二、培養青年骨干，優化師資隊伍
1.重視青年骨干教師的培養。
加強師德培養和業務培養，把政治素質好、思想水平高、業務能力強、教研意識先進的青年教師及時作為骨干教師培養對象，在學期初就根據《骨干教師評選條例》要求，在遵守師德表現、教學業務水平、教科研成果等各個方面，根據青年教師的情況，有計劃、有針對性的開展好各項工作，為順利申報骨干教師打好基礎。本學年來，學校盡可能為他們創造展示的機會，有多位老師在課題研究、論文的撰寫方面取得突出成績，并獲得市級、升級、國家級獎勵。
2.培養骨干教師的后備力量。
冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我認為愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學生，關愛學生其實也是尊重和關愛教師自己。換位思考，正確引導。
學校嚴格把好“一二三培養工程”考核，有意識給青年教師壓擔子，讓青年教師盡快成熟起來，確保在三年內：一年基本規范、二年站穩講臺、三年教有特色。學校以校內外結對的形式，通過師徒相互聽課(師傅上示范課、徒弟上匯報課)，年輕教師的課堂教學水平得到了提高。學校還組織青年教師參加市里觀摩課的學習，返校上匯報課。組織新教師上好亮相課、過關課，每月進行“六認真”工作檢查與指導，在幫助青年教師規范教育教學工作，提高課堂教學效率等方面收到了很好的效果。一學年來，安排青年教師參加教研活動，參加各類課堂教學觀摩和研討活動，并把學到的教學經驗在本校交流、探討，指導課堂教學實踐。
三、加強骨干管理，發揮示范作用
此次培訓受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目，讓所有老師和領導如癡如醉。總而言之，言而總之，這次培訓有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓。
學校根據現有骨干教師檔次不高的市級情況，一方面加強管理，現任骨干教師在各自學科教育教學工作中挑重擔，并加強與其他教師的協作，共同提高課堂教學效率。同時，帶頭參加各級各類評優課、競賽輔導、基本功比賽，做好帶頭、示范作用。
一學年來，學校在骨干教師培養工作上取得了較好的成果，但隨著科技的發展，對教師要求的不斷提高，面對張浦中心小學校的一流的教育教學設施、設備，學校的骨干教師隊伍還有待于進一步壯大，只有高標準嚴要求，才能達到更新的水準，全面提升學校內涵發展。
小學校本培訓總結15
各種思想、技能等的學習對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結這一年來的學習方面的情況。
一、對校本培訓的認識
校本培訓首先是“為了學校”的培訓，要以解決學校所面臨的實際問題，促進學校的發展。關注的核心是學校、教師具體實踐問題的解決，不是要提高學歷等。其次學校領導和教師是“校本培訓”的關鍵。校本培訓的內容要經過學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓方案要在學校中加以有效實施。第三是“基于學校”的培訓。意指“校本培訓”要從學校的實際出發，應充分考慮學校的實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校的資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力更徹底地釋放出來。
二、校本培訓內容的層次
經過校長的親自篩選指示，校本學習的內容分為三個層次；
第一，立足于本校的骨干教師，通過骨干教師的個人業務方向導向教師的學習。主要學習內容有“蔣忠初老師的服務學生，潛心搞好“四庫”建設”、“宋小安老師的職業教師要到企業實踐的大風大浪中鍛煉成長”等等；
第二，從讀書活動著手，通過專業閱讀提升教師的業務內涵，參加街道、區級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等；
第三，集體學習國家層面的法律法規，如“國家教育中長期發展綱要”、“廣東省教育發展綱要”、“中職教育教學改革創新會議專題學習”、“順德職業教育發展綱要”等。
三、校本培訓的收獲
學習時，只要態度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓，有特別多的收獲，主要體現在以下方面。
1、思想的碰撞
骨干教師的講座滲透著優秀教師對教育、教學的態度，也體現出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動很大。比如會計專業骨干教師從開發校本教材的角度出發，探討教育、教學方式方法的改變，歷時6年，一個團隊一直在努力作校本教材開發這項工作，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級教師則從教師專業成長的角度，結合企業的發展規律給全體老師上了一課，一所學校與一家企業之間從發展的角度要求是一樣的，企業的發展要求人進步、企業人要學習，學校的發展更需要人的進步與發展。號召教師要主動到企業學習，了解企業的運作模式，給自己一個成長的壓力與動力。
骨干教師的經歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名教師要時刻提高自己，否則會誤人子弟并影響到社會的發展。
2、學習到先進的技能
校本培訓的內容中，還有針對教學技能的各種學習。比如說：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網站推薦與精品課建設、虛擬仿真技術等等。這些技術都來源于身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學習迅速提高了技能水平，很快就將其應用到教育、教學中。我針對虛擬仿真技術制作課件，還撰寫了專題文章。
3、讀書活動促成長
人的一生是一個不斷學習與發展的過程，讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。
我為自己規劃了一個系列讀書的目標。第一，讀史書，以明志。讀簡單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放松的同時，吸取歷史人物的風格、態度、價值觀念；第二，讀論語、道德經一類的書。主要是透過哲學的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味；第三，讀專業書箱，提高業務水平；專業書籍中以課程為核心展開，因為課程是教學的核心，研究課程才能帶來教學水平的本質提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。
讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內容上升到撰寫論文的高度，本學期結合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統設計、模具實訓導師制與學長制的實踐與思考、實訓教學教考分離的探索、中職實訓文化建設”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平。
4、集體學習文件規劃
隨著國家經濟不斷的發展，教育越來越顯得重要。一個民族的復興一定要提高教育水平，國家教育中長期發展綱要顯得尤為重要。校本培訓過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨干教師結合自己的`實踐經歷，談看法、說感覺，這些對我們的幫助都非常大。教育中長期發展綱要提出職業教育要實現五個對接。職業教育對接產業；
職業學校對接企業；專業設置對接崗位；課程、教材對接職業標準；教學過程對接生產過程；他們是嚴格按照這樣的理念執行。結合我們的實際情況，室場建設的投入較大，但層次不足。專業課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業標準、職業素養等融入專業教學中。對于企業文化、企業的核心價值觀等研究不到位，這是我們今后發展主要學習的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發展的整體思路、導向，保證我們的工作、思想與綱要同步。
國家職業教育中職教育教學改革創新更是解決了我很多現實中的困惑。比如說文化課要為專業課服務，這個道理大家都清楚，但是怎樣服務？
服務到什么程度才能保證學生的人文修養又能為專業發展提供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業教師的角度出發，結合我專業的實際，我們需要強有力的文化基礎支持學生的發展，從學生向職業人的過渡過程中，需要學生的綜合素質，文化素養則是其中重要的一環。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說明書等等都是學生需要學習的內容。另外，他們學校將文化課程也按職業教育的課程規律，設置成為各種模塊，結合生產實際，極大地提高了學生學習的效率。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。
四、個人努力方向
今后我會一如既往地參與到各種學習中，通過學習促進發展，通過校本培訓途徑多向有經驗的老師，多從集體中學習，不斷提高完善自己。校本培訓對于我而言，使我學習到了很多，也成長了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思。“一切工作從計劃開始，一切進步在于總結反思”，這也是校本培訓從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點。
總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學。
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