“包公”辦冤案-五年級-記敘文
相信許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。那么優秀的記敘文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的“包公”辦冤案-五年級-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一聽到這個題目，你們肯定嚇了一跳！包公已經死了很久了！而且包公是出了名的大偵探，怎么可能辦冤案呢？請聽我慢慢說來！
那是我上學前班的時候，我們班的語文老師姓包，是個男老師。我們都叫他“包公”。當時我的成績并不是很好，中等偏高。而我的同桌，是個尖子生他每次考試都能考是九十五分以上。
記得那一陣子，我們班刮起了傳紙條熱，上課是老師在黑板上寫字時，我們總要傳一傳紙條，老師一過身來，我們又趕緊坐好。
第二天，語文考試，由于我們上課都在傳紙條，考試的題目大家誰都做不出來。我的同桌好像全部都會做似的，得意洋洋的！過了十分左右，我無意中看了一下我的同桌，霎那間我驚呆了——我的同桌在語文書上找答案！我想提醒他，可是我怕被老師看見，他說我作弊。于是，我想起了可以傳紙條。我悄悄的在書包里撕了一張紙，在上面寫著你不能作弊！快點把書收起來，要不然我告訴老師了！
正巧這時，“包公”看見了我給我的同桌傳紙條這一幕，他大聲的說：“張嘉恬，你給我站起來，想作弊是吧！”我說：“沒有，是XXX在看書，我用小紙條提醒他！”，“包公”生氣的說考試成績那么好會作弊嗎？你不要栽贓陷害了！這次考試你直接算零分！”我的同桌聽到這里也立刻把書收了起來。朝我奸笑！
我委屈極了，差點哭了出來，心里想著：都是小紙條惹的禍！我以后再也不傳小紙條了！
直到現在，我還沒有咸魚翻身！有了那一次的教訓，我上課端端正正的坐在教室里，不傳紙條。所以，我的成績直線上升，雖然稱不上尖子生，但離尖子生也不遠了！
傳小紙條，有利又有害，我們在業余生活中可以適當的傳一下紙條。但上課是一定要認真聽講，不要耽誤了學習！
【“包公”辦冤案-五年級-記敘文】相關文章：
連連冤案引發的思考作文10-25
美麗的包公湖五年級作文11-21
包公妙對破案的歷史典故09-29
包公出世的歷史典故08-28
包公審石頭的歷史故事12-03
包公教子的名人故事09-01
游包公祠作文500字11-14
描寫開封包公湖的作文10-10
游包公祠作文800字11-23
- 相關推薦